ทิศทางใหม่ของการศึกษาวิชาชีพสุขภาพ

ทิศทางใหม่ของการศึกษาวิชาชีพสุขภาพ

วันที่ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ผมเข้าเรียนรู้ในการประชุมวิชาการนานาชาติเพื่อการศึกษาสำหรับบุคลากรด้านสุขภาพ ปี ๒๕๖๕   The Global Interprofessional Education Conference : GIPEC 2022.  How Education Sector Responds to VUCA Health Systems    ในช่วง ๑๐.๓๐ - ๑๑.๑๕ น. เข้าฟังห้องย่อย A1 เรื่อง ทิศทางใหม่ของการศึกษาวิชาชีพสุขภาพ โดย รศ. นพ. อานุภาพ เลขะกุล   ซึ่งเข้าไปฟังย้อนหลังได้ที่ (๑)   ชมแล้วท่านจะเข้าใจ paradigm shifts สารพัดด้านของ HPE (Health Professional Education) 

ช่วยให้คนแก่ได้ตื่นตาตื่นใจ ว่าในเชิงหลักการหรือทฤษฎี วงการการศึกษาวิชาชีพสุขภาพมีความก้าวหน้าไปไกลมาก   แม้ในทางปฏิบัติจะยังมีความท้าทายอยู่มาก แต่ก็มีความก้าวหน้าอย่างน่าชื่นชม   โดยที่คนแก่อยู่นอกวงปฏิบัติอย่างผม ตามไม่ทัน   

ผมได้เรียนรู้ว่า เสาหลักที่ ๓ ของการศึกษาวิชาชีพสุขภาพ คือ Health Systems Science    โดยที่สองเสาเดิมคือ Basic Science  กับ Clinical Science   

ผมได้รู้จัก LICs – Longitudinal Integrated Clerkship   ที่เป็นการจัดการเรียนรู้แนวปฏิบัตินำ   เรียนรู้ด้วยกันผ่านปฏิสัมพันธ์ ๓ ฝ่ายคือ ผู้ป่วย  ผู้เรียน และอาจารย์ที่ทำหน้าที่โค้ช    ที่วงการการศึกษาในโลกตะวันตกคิดพัฒนาขึ้น    ผมได้เข้าใจเรื่องนี้ยิ่งขึ้นเมื่อ นพ. ประพันธ์ สมพร แห่งศูนย์แพทยศาสตร์ศึกษาคลินิก รพ. หาดใหญ่ เล่าการไปฝึกและเรียนต่อที่ออสเตรเลีย    ช่วยให้ผมเข้าใจว่าวิธีเรียนแบบนี้เหมาะต่อการเรียนโรคเรื้อรัง  หรือเรียนระบบสุขภาพชุมชน  

แต่เมื่อใคร่ครวญอย่างจริงจัง   ผมคิดว่าเรายังมีโอกาสสร้างสรรค์เรื่องการศึกษาวิชาชีพสุขภาพของไทยได้อีกมากมายหลากหลายเรื่อง เช่น ทักษะเรียนรู้จากประสบการณ์   การฝึกมิติด้านสังคมอารมณ์    การเรียนรู้มิติด้านจิตวิญญาณ    การจัดการเรียนรู้ให้ นศ. เป็น co-creator    การพัฒนาชาลาเรียนรู้ในภาคชีวิตจริง ควบคู่กับชาลาเรียนรู้ในสถาบัน  เป็นต้น   

เข้าชมการประชุม GIPEC 2022 นี้ทุกรายการได้ที่ https://www.youtube.com/playlist?list=PLAqDCx9K4eTAEQRt1hBOh1D90sVZ5XlxP 

วิจารณ์ พานิช

๙ พ.ย. ๖๕  ปรับปรุง ๑๔ พ.ย. ๖๕