แบบประเมินหลังจากการใช้หลักสูตรสถานศึกษาปี 2563

                                                                               (เฉพาะผู้ทรงคุณวุฒิ)

แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาก่อนการนำหลักสูตรไปใช้ ปีการศึกษา 2560

ระดับชั้นการศึกษาขั้นพื้นฐาน .................................อำเภอ                          จังหวัด                                               
สังกัด    ....................................................................    เขต        ............................................        

คำชี้แจง

          แบบตรวจสอบหลักสูตรสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาฉบับนี้ เป็นแบบสำรวจความคิดเห็นที่ใช้เป็นเครื่องมือในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานก่อนนำหลักสูตรไปใช้และให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องของสถานศึกษา ทำหน้าที่ตรวจสอบ เช่น ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้สอนแต่ละสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนผู้ปกครอง และผู้แทนชุมชน เป็นต้น

          กรณีที่สถานศึกษามีความต้องการในการตรวจสอบคุณภาพหลักสูตร โดยใช้วิธีการในการรวบรวม
ความคิดเห็นด้วยวิธีการอื่นๆ เช่น การประชุมสนทนากลุ่ม การประชุมกลุ่มย่อย

             1. แบบติดตามและประเมินผล ฉบับนี้ เป็นแบบประมาณค่า  4 ระดับ พร้อมบันทึกเสนอแนะ  แบ่งเป็น 2  ตอน  ประกอบด้วย

ตอนที่ 1   องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา

ตอนที่ 2   การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้

2. ให้ผู้รับผิดชอบหรือผู้ได้รับมอบหมายของโรงเรียนดำเนินการประเมินโดยกรอกข้อมูลตามสภาพที่เป็นจริง

ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ให้ข้อมูล
          1. เพศ            c ชาย                   c หญิง
          2. อายุ           c 20-40 ปี    c 41-50 ปี    c 51-60 ปี    c มากว่า 60 ปี
          3. สถานะ/ตำแหน่งหน้าที่
               c ผู้บริหารสถานศึกษา      c ครูปฐมวัย
              c ผู้ทรงคุณวุฒิ                c ผู้แทนคณะกรรมการสถานศึกษา
              c ผู้แทนผู้ปกครอง            c ผู้แทนชุมชน
              c อื่นๆ โปรดระบุ.........................................................................................................................

ตอนที่  2  การตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาก่อนนำไปใช้

          โปรดทำเครื่องหมาย ü ในช่อง ใช่/ไม่ใช่ และบันทึกความคิดเห็นในข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

1. 1. องค์ประกอบของหลักสูตร

ลำดับที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
1	ส่วนนำ 1.1  ความนำ แสดงความเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ลำดับที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
	ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นจุดเน้น และความต้องการของโรงเรียน
	1.2 วิสัยทัศน์ แสดงภาพอนาคตที่พึงประสงค์ของผู้เรียนที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง 2562) อย่างชัดเจน สอดคล้องกับกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น  มีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้
	1.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
	1.4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องกับเป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ ของโรงเรียน
2	โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา 2.1 โครงสร้างเวลาเรียน มีการระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จำนวน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้  ที่เป็นเวลาเรียนพื้นฐาน และเพิ่มเติมจำแนกแต่ละชั้นปีอย่างชัดเจน ระบุเวลาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจำแนกแต่ละชั้นปีอย่างชัดเจน เวลาเรียนรวมของหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 2.2  โครงสร้างหลักสูตร     มีการระบุรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต  มีการระบุกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งระบุเวลาเรียนไว้อย่างถูกต้อง ชัดเจน  รายวิชาเพิ่มเติม / กิจกรรมเพิ่มเติมที่กำหนดสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน

ลำดับที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
	2.3 คำอธิบายรายวิชา     มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้  ชั้นปีที่สอน จำนวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้องชัดเจน        การเขียนคำอธิบายรายวิชาได้เขียนเป็นความเรียงโดยระบุองค์ความรู้  ทักษะกระบวนการ  และคุณลักษณะหรือเจตคติที่ต้องการและครอบคลุมตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง             ระบุรหัสตัวชี้วัด ในรายวิชาพื้นฐานและจำนวนรวมของตัวชี้วัดและระบุผลการเรียนรู้ ในรายวิชาเพิ่มเติมและจำนวนรวมของผลการเรียนรู้ถูกต้อง     มีการกำหนดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น  สอดแทรกอยู่ในคำอธิบายรายวิชาพื้นฐานหรือรายวิชาเพิ่มเติม
	2.4   กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน     ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาและโครงสร้างหลักสูตรชั้นปี  ได้ระบุกิจกรรม และจัดเวลา สอน ตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน     มีการจัดทำโครงสร้างและแนวการจัดกิจกรรม  แนวทางการวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทั้ง ๓ กิจกรรมที่ชัดเจน
	2.5   เกณฑ์การจบการศึกษา     ระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต  ทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมตามเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียน ชัดเจน     ระบุเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์  และเขียนไว้อย่างชัดเจน ระบุเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างชัดเจน        ระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน

2. การนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้  (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้)

ลำดับที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
1	โครงสร้างรายวิชา   1.1 การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด       จัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่มีความสัมพันธ์กันและเวลา ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม
	1.2  การจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด             ได้วิเคราะห์แก่นความรู้ของทุกตัวชี้วัดในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มาจัดทำสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจนเหมาะสมและครบทุกหน่วยการเรียนรู้
	1.3 การตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้     1.4   สะท้อนให้เห็นสาระสำคัญ หรือประเด็นหลักในหน่วยการเรียนรู้นั้นๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรียน
	1.5  การกำหนดสัดส่วนเวลาเรียน             กำหนดสัดส่วนเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทุกหน่วยต้องเท่ากับเวลาเรียนตามหลักสูตร
	1.6 การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนน              กำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนนแต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากับ 100 คะแนน
2	หน่วยการเรียนรู้ 2.1  การวางแผนจัดทำหน่วยการเรียนรู้              มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรียนรู้ครบ ทุกหน่วยการเรียนรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ    2.2 การจัดทำหน่วยการเรียนรู้  : การกำหนดเป้าหมาย              กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด  สาระการเรียนรู้  สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ถูกต้อง  เหมาะสมมีความสอดคล้องกัน
ลำดับที่	รายการ	ใช่	ไม่ใช่	ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
	2.3   การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ : การกำหนดหลักฐานการเรียนรู้             กำหนดชิ้นงาน /ภาระงาน  การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้
	2.4 การจัดทำหน่วยการเรียนรู้  : ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้             ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้สอดคล้องกับตัวชี้วัด/มาตรฐานและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3	3.1 แผนการจัดการเรียนรู้       เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตามองค์ประกอบที่สำคัญทุกหน่วยการเรียนรู้
	3.2 มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดกระบวนการเรียนรู้
	3.3 สอดคล้องจุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs x8Cs x2Ls)
	3.4  สอดคล้องการบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓            บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง            บูรณาการกับประชาคมอาเซียน            บูรณาการกับค่านิยม ๑๒ ประการ
	3.5 ใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครู แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
4	พัฒนาหลักสูตรการศึกษาอย่างยั่งยืน 4.1  มีการนิเทศการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
	4.2  มีการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
	4.3 นำผลการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษามาวางแผนในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
5	พัฒนาหลักสูตรการศึกษาอย่างยั่งยืน 5.1 มีการนิเทศการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอื่นๆ          

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ  .......................................................  ผู้ประเมิน

                                (.......................................................)

ตำแหน่ง .......................................................................

                          ............./................/.............