นักกิจกรรมบำบัด ใช้รูปแบบการเรียนรู้ร่วมกัน (collaborative learning) หรือ การเรียนรู้แบบร่วมมือ (cooperative learning) ย่อเป็น CLมาเป็นสื่อในการประเมินพฤติกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงความสามารถในการรับรู้ปรับอารมณ์ดี การวางแผนคิดยืดหยุ่น การตัดสินใจแก้ปัญหาได้สำเร็จ การเรียนรู้จากความผิดพลาดเพื่อพัฒนาตนเอง และการสร้างความผูกพักด้วยความรักความเข้าใจ ระหว่างสมาชิก 4-20 คน ภายในกลุ่มพลวัติ เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ชัดเจน คือ แสดงความสามารถร่วมกัน (joint performance) ทำหลายงานจนสมบูรณ์เสร็จสิ้นในเวลาที่จำกัดตั้งแต่ 20-50 นาที (accomplishment) ได้ประโยชน์ในการเรียนรู้ก้าวข้ามอุปสรรคเดียวกัน (common threats) โดยการกระจายความรับผิดชอบในบทบาทหน้าที่ตามความถนัดของสมาชิกภายในกลุ่ม ตามความหมายของกฎกติกาที่ตกลงกันได้ภายในกลุ่ม และตามคุณสมบัติของวัสดุอุปกรณ์ที่เลือกใช้ได้อย่างอิสระภายในกลุ่ม ส่งผลให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้พัฒนาศักยภาพของกลุ่มอย่างสำเร็จและสามัคคี (group cohesiveness-performance effect)
เรามาศึกษาภาพหลาย ๆ งานจากหนึ่งกิจกรรมที่น่าสนใจในการสอบของนักศึกษากิจกรรมบำบัดปีสามกัน ทำให้สะท้อนศักยภาพเด่น ๆ ดังนี้
- การจัดงานที่ใช้ร่างกายใกล้ชิดกัน หรือ Proximity/Physical Closeness เกิดการสื่อสารภาษากายได้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ (contact) และเกิดความร่วมมือกันอ่านเขียน สาธิตคิดทดลอง ให้คิดเป็นระบบ ขณะทำโครงงาน/กิจกรรมหลายงานกัน (interactive project work) จนสำเร็จเสร็จสิ้นในเวลาหนึ่ง (accomplishment)
2. การได้แยกกลุ่มย่อยแข่งขันแบบเป็นมิตร ไม่มีแพ้ชนะ (competitive joint hardship) แต่ได้เรียนรู้ความยากท้าทายที่จะเกิดขึ้นจากงานแล้ววางแผนตามความถนัดสมาชิกกลุ่ม (group legends)
