บันทึกที่แล้วศึกษาเรื่อง สมรรถนะครูของ SEAMEO (อ่านที่นี่) เพื่อที่จะวางแผนกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะของความเป็นครู ผมต้องมีความรู้ให้แม่นยำเรื่อง "๙ มาตรฐานวิชาชีพครู" ที่กำหนดโดยคุรุสภา จึงไปหาความรู้เรื่องนี้ที่นี่  และเพื่อให้ง่ายในการอ้างอิงในการเขียนบันทึกครั้งต่อไป หรือเผื่อว่าเพื่อนผู้อ่านท่านใดจะหยิบไปใช้ จึงได้วาดรูปเหล่านี้ครับ 


ศึกษาถึงตรงนี้ ผมมีความเห็นว่า 

  • เป้าหมายในการพัฒนาครูหรือผลิตครู ถูกกำหนดไว้ชัดเจนมาก   ... ผมมีความเห็นว่า การกำหนดมาตรฐานวิชาชีพนี้ชัดเจนเกินไป ชัดเจนจนกลายเป็น CBE (Content-based Education)  สังเกตว่า มีความรู้ (่สาระ) จำนวนมากที่เป็น "รูปแบบ" "ขั้นตอน" หรือ "กระบวนการ" แสดงว่า  มาตรฐานนี้เน้นเรียนรู้รูปแบบ  ...  เมื่อยุคสมัยเปลี่ยนไปในศตวรรษที่ 21 ยุคที่ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไร้รูปแบบ จึงเป็นงานหนักยิ่ง หนักมากที่จะปฏิรูป
  • นอกจากจะกำหนดไว้อย่างละเอียดแล้ว ในขั้นตอนการสอนของแต่ละวิชาที่ตอบมาตรฐานหลายๆ ข้อ ยังกำหนดละเอียดลงไปถึงระดับ "รูปแบบการคิด" "รูปแบบการทำ" หรือลึกถึง "รูปแบบการรับรู้" .... สรุปแล้วอาจเรียกว่า PBE (Pattern-based Education) การศึกษาในรูปแบบจะเหมาะกับที่กำลังจะสื่อบอก 
  • สมรรถนะที่แตกต่างจากสมรรถนะของ SEAMEO คือ การเป็นหุ้นส่วนสังคม (Engagment Community) ของครูหรือโรงเรียน

จบเท่านี้ก่อนครับ