บันทึกชุด ครูผู้มีผลงานกระจ่างชัด นี้ตีความจากหนังสือ Visible Learning for Teachers : Maximizing Impact on Learning เขียนโดย John Hattie ซึ่งวางจำหน่ายในปี พ.ศ. ๒๕๕๕
ตอนที่ ๑๑ ประเมินตนเอง สู่ ครูผู้มีผลงานกระจ่างชัด ตีความจากบทที่ 9 Mind frames of teachers, school leaders, and systems หน้า ๑๙๓ ล้อมกรอบหัวข้อ Your personal health check for visible learning
ครูที่ต้องการพัฒนาตนเอง ควรหมั่นตอบคำถามสำคัญ ๑๐ ข้อต่อไปนี้ แล้วนำไปขอคำแนะนำจากโค้ชของตน
- ฉันเอาใจใส่ และมีไฟ ในเรื่องการเรียนรู้และการสอน
- ฉันเปิดโอกาสให้นักเรียนมีโอกาสหลากหลายแบบในการเรียนรู้แบบผิวเผินและแบบลึก
- ฉันมีความชัดเจนว่าจุดประสงค์ของการเรียนรู้ และเกณฑ์ความสำเร็จ ของบทเรียนคืออะไรบ้าง และฉันทำให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน
- ฉันเปิดรับการเรียนรู้ และเรียนรู้อย่างจริงจังอยู่ตลอดเวลา
- ฉันสร้างบรรยากาศอันอบอุ่นในห้องเรียน และเปิดให้มีข้อผิดพลาดในการเรียนรู้ได้
- ฉันแสวงหา feedback จากนักเรียน อย่างสม่ำเสมอ
- นักเรียนตระหนักในการเรียนรู้ของตนอยู่ตลอดเวลา ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีทักษะในการประเมิน
- ฉันสามารถประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ จากกิจกรรมการเรียนหลากหลายแบบของนักเรียน
- ในกิจกรรมการสอนประจำวัน ฉันมียุทธศาสตร์การสอนหลากหลายแบบ
- ฉันมีหลักฐานของการเรียนรู้ สำหรับใช้วางแผนขั้นตอนการเรียนรู้ขั้นต่อไป โดยวางแผนร่วมกับนักเรียน
สิบคำถามข้างบน จะช่วยให้ครูมีความตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา ในการทำหน้าที่ครู โดยในชีวิตจริงของครูไทย อาจมีคำถามข้อที่ ๑๑, ๑๒, ... เพิ่มขึ้นได้ โดยอาจเป็นคำถามที่มีความจำเพาะต่อบริบทแวดล้อมที่ครูกำลังเผชิญอยู่ เช่นครูสอนชั้น ม. ๒ นักเรียน ๔๐ คน พบว่า ๓ คนติดยาเสพติด โดยต้นเหตุอยู่ที่บ้าน ครูตั้งคำถามกับตนเองว่า จะช่วยศิษย์ที่น่าสงสาร ๓ คนนี้อย่างไร ให้เกิดผลเชิงบวก จะหาคำแนะนำช่วยเหลือจากใคร
วิจารณ์ พานิช
๖ ก.ย. ๖๐
บนเครื่องบินไทยสมายส์ไปหาดใหญ่
