การจัดค่ายคณิตศาสตร์
ในปัจจุบันความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว การจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเพียงแต่จดจำความรู้เหล่านั้น จึงเป็นเรื่องยากที่จะครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมด ดังนั้นการจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ซึ่งต้องเน้นทั้งด้านความรู้ และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ โดยผู้เรียนต้องได้รับการฝึกฝนจนเกิดความรู้และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ อีกทั้งสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อีกด้วย จึงมีความจำเป็นต้องจัดการเรียนรู้ในรูปแบบของค่ายคณิตศาสตร์
ค่ายเป็นกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนรูปแบบหนึ่งที่รู้จักกันมานาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน รวมถึงป้องกันแก้ไขปัญหา ตัวอย่างของค่าย เช่น ค่ายลูกเสือ ค่ายยุวกาชาด ค่ายบำเพ็ญประโยชน์ ค่ายวิทยาศาสตร์ และค่ายเยาวชน เป็นต้น ค่ายมีลักษณะเฉพาะ คือ มีการกำหนดเป้าหมายชัดเจน มีผู้นำ หรือพี่เลี้ยงค่าย ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ใช้ระบบกลุ่มในการพัฒนา มีสภาพแวดล้อมเหมาะสม ปลอดภัย มีกิจกรรมหลักเป็นหัวใจของค่าย ต้องมีการคัดเลือกกิจกรรม และนำไปใช้อย่างมีทักษะและเทคนิค มีกระบวนการบริหารค่าย โดยทั่วไปประกอบด้วยกิจกรรม 5 ลักษณะ ได้แก่ การใช้ชีวิตร่วมกันเป็นคณะหรือเป็นกลุ่ม การนันทนาการ การเรียนรู้ การใช้ชีวิตกลางแจ้งหรือที่เหมาะสมอื่นๆ การปรับตัวทางสังคม และการบริหารงานค่าย
ค่ายคณิตศาสตร์มีกิจกรรมที่มีส่วนสำคัญในการเสริมหลักสูตรคณิตศาสตร์ให้เกิดผลในการส่งเสริมความต้องการของผู้เรียนตามความถนัดมากขึ้น ผู้เรียนจะได้รับการฝึกทักษะการทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ เพื่อสร้างวินัยในตนเองและพัฒนาศักยภาพของตนเองอันเกิดจากการเรียนรู้จากประสบการณ์ใหม่ๆ ในค่าย รู้จักใช้เวลาว่างให้เกประโยชน์ มีการฝึกฝนค้นหาลักษณะความเป็นผู้นำของตนเอง มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รู้จักคิดอย่างมีเหตุผล และใช้เป็นแนวทางในกรแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เนติพงศ์ พินิจนาม. (2560) การจัดค่ายคณิตศาสตร์.
