อาจารย์ ปริญญา เทวานฤมิตรกุล (๑๐) : ตัวอย่างการออกแบบ "คำถาม" ในการสอนแบบ Problem-based Learning (๔)

อ.ต๋อย
ติดตาม ผู้ติดตาม 
ติดต่อ

กลุ่มที่ ๔ รายวิชา การบริโภคเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต

คำถามของกลุ่มนี้ มี ๓ ข้อ ดังนี้

๑) นิสิตรับประทานอาหารเช้าหรือไม่? สุ่มนิสิตที่ยกมือและไม่ยกมือให้แสดงข้อดีข้อเสีย คล้ายโต้วาทีสักครู่ ... คาดว่าส่วนใหญ่นิสิตจะไม่รับประทานอาหารเช้า

๒) ถ้านิสิตจะรับประทานอาหารเช้า จะซื้อที่ไหน ถึงจะสามารถมาเรียนทันเวลา ๘.๐๐ น. ... นิสิตส่วนใหญ่จะบอกว่า ซื้ออาหารที่ร้านค้าสะดวกซื้อ

๓) อาหารที่เพื่อนเลือกซื้อนั้น ถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด?

เมื่อถามผู้ฟังว่า "ผลลัพธ์" ที่กลุ่มนี้ตั้งไว้คืออะไร ได้คำตอบว่า

  • ความสำคัญของอาหารเช้า
  • การเลือกรับประทานอาหารเช้า
  • คุณค่าทางโภชนาการของอาหาร

เฉลย : ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ต้องการ คือ อยากให้นิสิตสามารถแยกแยะและเลือกบริโภคอาหารได้อย่างถูกต้อง ไม่ใช่ junk food

วิพากษ์ : สังเกตว่า การตั้งโจทย์เยอะเกินไป ทำให้ผู้ฟังเขวไปในประเด็นอื่น ๆ ได้ง่าย เข้าใจว่า ผู้ตั้งคำถามต้องการผนวกการสอนแบบ Active Learning กับ Problem-based Learning



บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน บันทึกการทำงานการศึกษาทั่วไป



ความเห็น (0)

หมายเลขบันทึก

622387

เขียน

31 Jan 2017 @ 10:46
()

สัญญาอนุญาต

ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง
อ่าน: คลิก