การเรียนการสอนในศตวรรษที่ ๒๑
วิธการสอน
Passive Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้โดย การอ่าน ฟังบรรยาย โดยยึดเนื้อหา (Content Based) จากหนังสือและตารา เป็นรูปแบบที่ครูในประเทศไทยคุ้นเคยและใช้กันมาก ครูจะพยายามบรรยาย บอกทุกสิ่งทุกอย่างในตาราหรือหนังสือให้นักเรียนจดบันทึก แล้วนำไปใช้สอบวัดเก็บเป็นคะแนนความรู้โดย สรุปก็คือยึดครูเป็นศูนย์กลาง(Teacher-centered) ต่อมาครูเริ่มนำ Technology มาช่วยในการนาเสนอให้นักเรียนได้รับรู้แต่ก็ยังถือว่าเป็นการยึดครูเป็นศูนย์กลางอยู่ ในศตวรรษที่ ๒๑ การจัดกระบวนการเรียนรู้ จึงพยายามเปลี่ยนบทบาทครูจากผู้บรรยายมาเป็น คณะครูร่วมกันออกแบบกิจกรรมในการจัดกระบวนการเรียนรู้ (Pedagogy) ให้นักเรียนใช้เป็นเครื่องมือไป เรียนรู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก และเสนอแนะเครื่องมือการเข้าถึงองค์ ความรู้ผ่านวิธีการต่าง ๆ โดยเฉพาะผ่าน Technology ให้เข้าถึงความรู้ได้อย่างรวดเร็วและกว้างขวาง นำ ความรู้ที่ได้มาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในห้องเรียน เรียกระบวนการเรียนรู้แบบนี้ว่า Active Learning ที่ยึด นักเรียนเป็นศูนย์กลาง (Student-centered) ศตวรรษที่๒๑เป็นยุคแห่งการพัฒนาต่อยอดคิดค้นผลิตภัณฑ์ขึ้นใช้อำนวยความสะดวกในการ พัฒนาคุณภาพในชีวิต หากเหลือก็คิดกลยุทธ์การโฆษณาและจัดจำหน่าย ดังนั้นการจัดกระบวนการ เรียนรู้ จึงต้องเปลี่ยนจาก Passive Learning มาเป็น Active Learning ตามกระบวนการของ Five Steps ประกอบด้วย การสร้างประเด็น คำถามและคาดเดาคำตอบ (Learn to Question) การสืบค้นและรวบรวม ความรู้ (Learn to Search) การสร้างกระบวนการและขั้นตอนลงมือปฏิบัติ (learn to Construct) การสรุปผล การเรียนรู้และนำเสนอ (Learn to Communicate) การเผยแพร่และใช้ประโยชน์ในสังคม (Learn to Service )
การวัดผล
การวัดผลไม่ได้ใช้เพื่อการชี้ ได้-ตก แต่ควรใช้เพื่อการประเมินความก้าวหน้าของพัฒนาการด้าน การเรียนรู้ของนักเรียนให้เกิดสมดุลเชิงคุณภาพ ที่สอดคล้องพัฒนาดีขึ้นไปทิศทางเดียวกันทั้งด้านความรู้ ความสามารถด้านทักษะการทางานและด้านเจตนคติและบุคลิกภาพต่อการทางาน ดังนั้นจึงควรนำผลการ วัดมาประเมินความสอดคล้องกันทั้ง 3ด้านจะมีความขัดแย้งด้านใดด้านหนึ่งไม่ได้ถือเป็นความผิดปกติที่คณะครูจาเป็นต้องประชุมหาวิธีการแก้ไขเร่งส่งเสริมด้านที่ไม่พัฒนาให้มีพัฒนาการดีขึ้น (Professional Learning Community:PLC) จึงจะเป็นการประเมินแบบสมดุลเชิงคุณภาพ การประเมินทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ (Assessment of ๒๑ Century Skills) จึงมีจุดเน้น คือ ๑) สร้างความสมดุลในการประเมินผลเชิงคุณภาพ ๒) เน้นการนาประโยชน์ของผลสะท้อนจากการปฏิบัติของ ผู้เรียนมาปรับปรุงแก้ไขงาน ๓) ใช้เทคโนโลยีเพื่อ ยกระดับการทดสอบวัดและประเมินผลให้เกิด ประสิทธิภาพสูงสุด ๔) สร้างและพัฒนาระบบแฟ้มสะสมงาน (Portfolios) ของผู้เรียนให้เป็นมาตรฐานและ มีคุณภาพ การวัดผลที่มีคุณภาพสูงควรประกอบด้วยเกณฑ์คุณภาพที่เฉพาะเจาะจง การประเมินทุกชนิด ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ ซึ่งได้แก่ การมีจุดมุ่งหมายของการประเมินชัดเจน มีจุดมุ่งหมายการเรียนชัดเจนและ เหมาะสม มีวิธีการประเมินเหมาะสม มีสุ่มตัวอย่างการปฏิบัติได้ดี และการประเมินต้องแม่นยาปลอดจาก ความลำเอียงและบิดเบือน ซึ่งเป็นหลักการของการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
อ้างอิง www.secondary11.go.th/2016
ขอบคุณสำหรับข้อมูลดีๆค่ะ
เนื้อหาอ่านเข้าใจง่ายค่ะ
ดีมากค่ะ
ขอบคุณข้อมูลดี ๆ นะจ๊ะ
เนื้อหาอ่านเข้าใจง่ายมากเลยค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อมูลดีๆนะคะ
เนื้อหาดีมากๆเลยค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อมูลดีๆนะคะ
เขียนได้ดีมากเลยค่ะ
ขอบคุณข้อมูลดีๆค่ะ
ได้ความรู้เพิ่มขึ้นค่ะ
ขอบคุณค่ะ
ได้ความรู้เพิ่มมากยิ่งขึ้นค่ะ
ดีมาก
เพิ่มเติมเนื้อหาเรื่อยๆนะคะ อ่านแล้วดีค่ะ
ขอบคุณสำหรับเนื้อหานะคะ
ได้ความรู้มากค่ะ
ข้อมูลดีกมากเลยจ้า
ขอบคุณสำหรับข้อมูลดีๆนะคะ
เนื้อหาครบถ้วน น่าสนใจมากค่ะ
เก่งมากค่ะ