Principle of Assessment วันที่ 3
ต่อจากเมื่อวานนี้ Course evaluation กับ Student assessment ตัวศัพท์นั้นต่างตรงที่ใช้ ในการประเมินก็ได้ให้หลักการไปคร่าวๆแล้ว 13 ข้อ ผมคิดว่าหลายท่านคงทำอยู่แต่จะเชื่อมโยงกับหลักสูตรและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ไหมและวัดอย่างไร คงต้องไปถามตัวเองดูครับ ว่าที่ผ่านมาได้เชื่อมกันไหม(ได้เชื่อมเกณฑ์แพทยสภา เข้ากับ มคอ.2 มคอ.3/4 ไหม หรือทำเพื่อตรวจว่าเชื่อมกัน) หรือใครให้สอนอะไรก็สอนให้ได้
ผมเลยเข้าใจแล้วว่าทำไมเมื่อวานอ.ทิ้งท้ายในห้องเรื่อง Aims (เป้าหมายใหญ่ ผมนึกถึง มคอ.1/2) -->Objectives (มคอ.3/4)--->Outcomes (มคอ.5/6..7)
วันนี้เรียนเรื่อง Formative/Summative assessment ครับ เมืองไทยเราเข้าใจ 2 เรื่องที่ว่ายังไงกันครับ
"Formative assessment = Assessment for learning
summative assessment = Assessment of learning"
ที่นี่ใช้ Formative assessment เป็นเครื่องมือในการให้ Feed back ในลักษณะ Feed forward เพื่อการเรียนรู้ ซึ่งไม่มีตก/ผ่าน แต่ต้อง
1 เป็นเชิงรุก (Active)
2 ปรับให้เข้ากับความต้องการของผู้เรียน(จะได้ประโยชน์ทั้งผู้สอนและผู้เรียน) (Adapt to meet learners' need)
3 เป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) ในลักษณะเพื่อการพัฒนา (Feed forward)
ที่สำคัญคือ ต้องไม่เป็นทางการ (Informal) ทำต่อเนื่อง (Ongoing) ทำบ่อยๆ (Frequent) ในลักษณะบรรยากาศแบบเป็นกันเอง (Friendly) สร้างสรรค์ (Constructive) ให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ (part of teaching and learning) ทั้งนี้เพื่อให้ใช้ประสบการณ์ของเราช่วยผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้ ...ตรงนี้ผมทำจนถ้าคนไม่รู้ คงคิดว่าผมไม่ได้สอน เพราะใช้กระบวนการนี้ตลอดเวลา
ความสำตัญของ formative assessment ไม่ได้อยู่ที่ว่าทำกี่ครั้ง แต่สำคัญที่การได้ทำ Feedback ที่เป็นไปเพื่อการพัฒนา (Feed forward), สร้างสรรค์(constructive) และ ไม่ตัดสิน (non-judgemental) ผมคิดว่าความยากมันคือตรงนี้
ส่วน Summative assessment ก็ง่ายนิดเดียวครับ คือ การประเมินผู้เรียนโดยมีเกณฑ์ ตก/ผ่าน แต่จะอิงกลุ่ม (Norm referencing) หรืออิงเกณฑ์ (Criterion referencing) ผมจะมาลเล่าต่อตอนหน้าครับ
ไม่มีความเห็น