"กฎแห่งการฝึกหัด"
เช้าวันจันทร์ กับการเข้าแถวรวมตัวกันในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
หน้าที่ของครูประจำชั้น และครูฝึกประสบการณ์ ก็คือ ควบคุมเด็กเข้าแถวให้เป็นระเบียบเรียบร้อย เหมือนทั่ว ๆ ไป
วันนี้อากาศดี ต้อนรับสัปดาห์
คาบเรียนที่ 2 กับวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.3/4
เด็กไม่เคยคูณจำนวน 2 หลัก กับจำนวน 2 หลัก ทำให้เนื้อหาในเรื่องนี้ ค่อย ๆ เป็น ค่อย ๆ ไป
ให้เด็กเรียนรู้และฝึกทำแบบฝึกหัดบ่อย ๆ ดังกฎการเรียนรู้ ข้อที่ 1 ของธอร์นไดค์ ได้กล่าวว่า
“กฎแห่งการฝึกหัดหรือการกระทำซ้ำ (The Law of Exercise or Repetition) ชี้ให้เห็นว่า
<p “=””>การกระทำซ้ำหรือการฝึกหัดนี้ หากได้ทำบ่อย ๆ ซ้ำ ๆ ซาก ๆ จะทำให้การกระทำนั้น ๆ ถูกต้องสมบูรณ์และมั่นคง” </p>
ต่อคาบเรียนที่ 3 ด้วยวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น ป.3/1
กับการเรียนรู้นอกห้องเรียน “การสำรวจสิ่งมีชีวิต” นักเรียนตื่นเต้นทุกครั้งที่ได้ออกนอกห้องเรียน
ทุกคนดูตั้งใจสำรวจเอามาก ๆ จากกิจกรรมในวันนี้ทำให้ได้รู้ว่า เรายังรู้จักสิ่งมีชีวิตไม่มากพอที่จะให้คำตอบ
<p “=”“>กับเด็กได้ว่า “ตัวนี้ชื่ออะไร? “
</p>
<p “=”“>ถ้าถามว่ารู้สึกยังไง ก็คงนอยด์บ้าง เป็นครูวิทย์ยังไง ให้คำตอบเด็กไม่ได้ แต่อีกความคิดหนึ่งก็บอกว่าถ้ารู้จักสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกใบนี้ ก็บ้าแล้ว (รึเปล่า 5555 ปลอบใจตัวเอง)
</p>
ความมตั้งใจมีร้อย ครุให้พวกเราร้อยเลยจ้า
เจ้าตัวดื้อของห้อง แลดูตั้งใจเอามาก ๆ ตอนอยู่ในห้องล่ะ พูดมากเชียว 5555
การเรียนรู้ของเด็กแตกต่างกัน บางคนฟังบรรยายก็รู้เรื่อง บางคนต้องกลับไปอ่านทบทวนบางคนต้องจดบันทึกไว้
บางคนฟังเพลงไปด้วย จึงจะอ่านเข้าใจ เป็นต้นดังนั้นการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายจะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้เท่าเทียมกัน เอื้อต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลองเด็ก
