เก็บตกวิทยากร (16) : ทวนซ้ำกระบวนการสู่การเรียนรู้ใหม่
ก่อนนำเข้าสู่เวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สิ่งสำคัญที่สุดคือการนำเข้าสู่ “กระบวนการเรียนรู้” เสมือนการที่ครูคนหนึ่งจะต้องสอนหนังสือ ย่อมต้องมีการนำเข้าสู่การเรียนรู้ในชั้นเรียน ซึ่งครูอาจทำหน้าที่ด้วยตนเอง หรือมอบหมาย-สร้างกระบวนการให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการนำเข้าสู่บทเรียนด้วยตัวของผู้เรียน
เวที “การสัมมนาเสริมทักษะนิสิตนักศึกษาเพื่อพัฒนาชุมชน“ (วันที่ ๒๔ ตุลาคม ๒๕๕๗) ก็เช่นเดียวกัน ภายหลังพิธีการพบปะอย่างเป็นทางการเสร็จสิ้นยุติลง ทีมกระบวนกรจากมหาวิทยาลัยมหาสารคาม ก็ขยับขึ้นมารับช่วงภารกิจอย่างเต็มตัว หลักๆ เป็นทีมที่บูรณาการจากกลุ่มงานกิจกรรมนิสิต กลุ่มงานกีฬาและนันทนาการ และงานประชาสัมพันธ์และสารสนเทศนิสิต - ส่วนผมนั้น นั่งดู นั่งฟัง...(ประเมินผล)
ทีมกระบวนกรมอบหมายคุณสุริยะ สอนสุระ เจ้าหน้าที่กลุ่มงานกิจกรรมนิสิต ได้รับมอบหมายจากทีมงานฯ ให้ทำหน้าที่เป็นผู้นำเข้าสู่การเรียนรู้ด้วยการ “สะท้อนผลการเรียนรู้ ครั้งที่ ๑” (วันที่ ๒๑-๒๒ กันยายน ๒๕๕๗)
ครับ-ผมไม่ได้เข้าไปข้องแวะอะไรกับการสังเคราะห์กระบวนการและผลลัพธ์ของกระบวนการที่ผ่านมาในครั้งที่ ๑ ถึงแม้เจ้าตัวจะออกตัวเกริ่นไว้ว่า หากสังเคราะห์เสร็จจะส่งมาให้ผมตรวจทานก่อนการเผยแพร่ ซึ่งผมได้แต่ตอบตรงๆ นิ่งๆ เนียนๆ ว่า “ครับ”
(หากแต่ในความเป็นจริง ผมรู้ดีว่า แม้ส่งมาให้ ก็ไม่มีความจำใดๆ ที่ต้องติชม หรือแนะนำใดๆ เพราะในเนื้อแท้ผมต้องการให้คนในทีมที่รับช่วงงานไปนั้นได้เรียนรู้ที่จะปรึกษาหารือกับเพื่อนร่วมทีมเป็นสำคัญ ไม่ใช่อะไรๆ ก็ยึด (ติดยึด) ผมเป็นศูนย์กลางไปซะทุกเรื่อง) –
และที่สำคัญคือ... ก่อนนั้น ผมได้แนะนำไปหลายครั้งแล้วว่าควรต้องทำอย่างไร และต้องเขียนสะท้อนอย่างไร...
กระบวนกรและถัดจากนี้ไป คือส่วนหนึ่งในกระบวนการที่คุณสุริยะ สอนสุระ ได้สะท้อนกระบวนการเรียนรู้ในครั้งที่ ๑ ให้กับนิสิตนักศึกษาและอาจารย์ได้ร่วมรับรู้ รับฟัง
ซึ่งมีทั้งที่เป็นคนเก่าจากเวทีครั้งที่แล้ว และคนใหม่ที่เพิ่งเข้ามาร่วมเรียนรู้ในเวทีครั้งนี้ -
- (๑) กระบวนการปรับความคาดหวัง : ประเมินความคาดหวัง : BAR
- (๒)กิจกรรมละลายพฤติกรรม : สุนทรียสนทนา : รู้จักฉันรู้จักเธอ(๑)
- (๓)กิจกรรมละลายพฤติกรรม : ปมมนุษย์
- (๔)กิจกรรมสถานีการเรียนรู้เพื่อสังคม
- (๕)กิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้หลากมิติผ่านโมเดลพับปลากระดาษ สู่โมเดลการจัดการความรู้และชีวิต
- (๖)กิจกรรมรู้จักฉันรู้จักเธอ (๒)
- (๗)กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โครงงานจิตอาสา : โครงการในฝัน (PBL)
- (๘)กิจกรรมสถานการณ์เฉพาะกิจ ความคิดเฉพาะตนข้ามพ้นความเป็นทีม : แนวคิดการเรียนรู้ชุมชน
- (๙) กิจกรรมประเมินผลการเรียนรู้ : AAR
ความเห็น (5)
น่าสนุกมากครับ เรียนรู้ร่วมกัน ฉันเพื่อนเธอ
ขอชื่นชมครับอาจารย์ ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนะครับ
การมีส่วนร่วม ===> ใช้ได้ดีเสมอ นะคะ .... ร่วมคิด ร่วมทำ/ปฏิบัติ ร่วมตรวจสอบ ร่วมประเมินผล และ ร่วมรับผลประโยชน์ด้วยกัน นะคะ
เยี่ยมเลยค่ะอาจารย์
เป็นการทบทวนที่มีค่ามาก
ได้เรียนรู้กิจกรรมต่างๆจากที่เราทบทวนว่าควรปรับปรุงตรงไหน
เหมือนทำ AAR แต่ละกิจกรรมเลย
ขอบคุณมากๆครับ