หนังสือเล่มนี้มีอายุกว่า ๒๐ ปี แต่เนื้อหาสาระในหนังสือยังทรงคุณค่าเสมอ ใช่ว่าความเก่าของหนังจะทำให้หนังสือล้าหลังหรือตกยุค ตรงกันข้ามกับพัฒนาการอ่านการเขียนได้เป็นอย่างดี

         เมื่อวาน (๘ สิงหาคม ๒๕๕๗) ผู้เขียนเข้าไปจัดหนังสือที่ห้องสมุดของโรงเรียน หยิบหนังสือเก่าเล่มหนึ่งออกมาจากชั้นหนังสือด้วยความสนใจ พลิกดูหน้าปก คู่มือครู ชุดพื้นฐานภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เล่ม ๑ ตามหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๕๒๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๓๓) หนังสือเล่มนี้มีอายุกว่า ๒๐ ปี แต่เนื้อหาสาระในหนังสือยังทรงคุณค่าเสมอ ใช่ว่าความเก่าของหนังจะทำให้หนังสือล้าหลังหรือตกยุค ตรงกันข้ามกับพัฒนาการอ่านการเขียนได้เป็นอย่างดี

          หนังสือเล่มนี้เคยใช้เมื่อครั้งที่ผู้สอนเป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ การสอนตามขั้นตอนในหนังสือทำให้เด็กอ่านออกเขียนหนังสือได้ เป็นการสอนภาษาไทยแบบประสมประสาน โดยการนำการสอนภาษาไทย ๔ วิธี มารวมกัน ได้แก่ ๑) การสอนภาษาไทยโดยใช้ประสบการณ์ทางภาษา  ๒) การสอนภาษาไทยโดยใช้หนังสือเรียน  ๓) การสอนภาษาไทยโดยใช้วิธีการทางหลักภาษา แลกะ ๔) การสอนภาษาไทยโดยอ่านหนังสือเป็นรายบุคคล ซี่งการสอนตามหลักสูตรประถมศึกษา ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๓๓ นี้ ได้เสนอแนวทางการสอนโดยวิธีประสมประสาน โดยจัขั้นตอนการสอนตามลำดับ ๗ ขั้นตอนดังนี้

          ขั้นที่ ๑ การสอนโดยใช้ประสบการณ์ทางภาษาจากหนังสือเรียน

          ขั้นที่ ๒ การสอนอ่านในใจจากหนังสือเรียน

          ขั้นที่ ๓ การสอนสะกดคำจากแบบฝึกในหนังสือเรียน

          ขั้นที่ ๔ การสอนอ่านออกเสียงจากหนังสือเรียน

          ขั้นที่ ๕ การฝึกการใช้ภาษา

          ขั้นที่ ๖ การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาและการอ่านรายบุคคล

          ขั้นที่ ๗ การสอนซ่อมเสริม

          จากประสบการณ์การสอนที่ผ่านมาในอดีต ผู้เขียนยังเชื่อมั่นว่าเป็นวิธีการสอนภาษาไทยที่ดีที่สุดวิธีหนึ่ง ซึ่งในการสอนนั้นจะต้องเป็นไปตามขั้นตอน จะส่งผลดีต่อผู้เรียนเป็นอย่างยิ่ง และจะได้นำมาเล่าในบันทึกต่อไป