การค้นคว้า : การรายงาน : กระบวนการกลุ่ม
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรียนรู้จากรูปธรรมเป็นนามธรรมได้บ้างแล้ว นักเรียนสามารถอธิบายคำศัพท์จากคำจำกัดความที่สั้น และยาวขึ้น ตลอดจนสร้างคำให้เกิดขึ้นได้มากขึ้น
คำประพันธ์นั้นมีว่า
Can I have a job?
Said a bird to a bear.
Can you get me honey?
Asked the big brown bear.
No, I can't......But I can sing.
And I can fly everywhere.
That's no good to me.
Said the big brown bear.
เป็นคำพูด ของ หมี กับนก นักเรียนแยกได้ว่า ประโยคใดเป็นคำพูดของหมี และของนก
กระบวนการทำงาน คือ จับกลุ่ม 4 คน แบ่งหน้าที่กันไป อ่าน แปล นำเสนอ ทำผลงาน
นักเรียนทำงานได้ทันเวลา ซึ่งสั่งไปคืนเดียว ก็นำเสนอได้ ในระดับดี
|
|
|
|
ในภาพ นักเรียนที่เป็นตัวแทน นำเสนอผลงานที่ได้จัดทำ จะเห็นได้ว่า นักเรียนให้ความสนใจ มีทักษะกระบวนการกลุ่มอย่างชัดเจน ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทำงานเป็นทีม ได้
นอกจากนี้ คำประพันธ์ที่ได้เรียนไปแล้วนั้น นักเรียนนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆ เข้าใจความหมาย ยกตัวอย่างได้ใกล้เคียง
ความเห็น (6)
- ครูอ้อยตรวจผลงานนักเรียนเสร็จแล้วค่ะ
- นักเรียนเขียนได้ดีพอสมควร
- จะเห็นถึงการเอาใจใส่
- มีการค้นคว้าเทียบเคียงและการยกตัวอย่าง
- ครูอ้อยดีใจที่สอนอะไรไปแล้วนักเรียนเข้าใจและปฏิบัติได้
- นักเรียนก็เป็นครูของครูอ้อย
- เราเรียนไปพร้อมๆกันค่ะ ดีใจจริงๆ
- ชอบที่ผู้สอนและผู้เรียนได้เรียนรู้ไปพร้อมกัน
- ขอบคุณมากครับผม
- ระยะนี้ครูอ้อยได้สอนนักเรียนเรื่อง hobby ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวนักเรียนมากเลย สั่งให้ทำงานเดี่ยวและกลุ่ม
- สังเกตเห็นว่านักเรียนมีการแบ่งกลุ่มได้ด้วยตนเอง ครูอ้อยไม่ต้องเข้าช่วย จากนั้นมีการบริหารจัดการ
- สัปดาห์หน้านักเรียนจะนำเสนอ แล้วครูอ้อยจะรายงานให้ทราบกระบวนการของการเรียนแบบ การค้นคว้า : การรายงาน : กระบวนการกลุ่ม ต่อไป
นักเรียนไดเรียนรูอย่างมีความสุขค่ะ
สวัสดีค่ะครูแอ๋ม
ค่ะ นักเรียนจะมีความสุข สนุก และไม่รู้ตัวว่า กำลังเรียนรู้อยู่ค่ะ
ขอบคุณนะคะ