รูปแบบการเรียนรู้และการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน

รูปแบบการเรียนรู้

1. รูปแบบการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหา

     การนำปัญหามาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสงสัยและอยากแสวงหาความรู้ ต้องให้ผู้เรียนได้เผชิญปัญหาจริงและร่วมกันคิดหาทางแก้ปัญหานั้นๆ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมายและสามารถพัฒนาทักษะกระบวนการต่างๆที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

2.รูปแบบการเรียนรู้แบบความคิดสร้างสรรค์

     เป็นกระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่นำความคิดหลายๆอย่างมารวมกัน เพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่ให้ดีขึ้น ความคิดสร้างสรรค์จะเกิดขึ้นได้ ผู้สร้างต้องมีอิสระทางด้านความคิด ครูในฐานะเป็นผู้ส่งเสริมนักเรียนจึงต้องส่งเสริมทั้งทางตรงและทางอ้อม คือ การสอน ฝึกอบรม หรือสร้างบรรยากาศ จัดสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมอิสระในการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านความคิดสร้างสรรค์ เช่น กิจกรรมด้านศิลปะ กิจกรรมด้านภาษา 

3. รูปแบบการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้

     เป็นการให้ความสำคัญต่อความรู้เดิม ผู้เรียนแสดงและสร้างความรู้ด้วยตนเองเชื่อมโยงกับความรู้เดิมบวกกับความรู้ใหม่ ผู้เรียนเรียนรู้และค้นคว้าประสบการณ์ใหม่ด้วยตนเองและการปฏิบัติจริง ผู้เรียนจะได้พัฒนาทางความคิด พร้อมทั้งฝึกทักษะการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูผู้สอน

4. รูปแบบการเรียนรู้แบบสร้างเป็นจินตภาพ-การได้ยิน-การเคลื่อนไหวทางร่างกาย

     ผู้เรียนเป็นการสร้างจินตภาพ การได้ยิน หรือการเคลื่อนไหวทางร่างกายผู้เรียน แบบมองเห็นเป็นจินตภาพ เช่น การมองภาพ แผนภูมิ 

กระบวนการที่มีประสิทธิภาพที่สุดคือสร้างจินตภาพข้อมูล ผู้เรียนแบบการได้ยิน เช่น การฟังบรรยาย การบันทึก  เข้าใจได้ดีที่สุดผ่านทางการได้ยิน และผู้เรียนแบบเคลื่อนไหวทางร่างกาย เรียนรู้ผ่านทางสัมผัสและการเคลื่อนไหว เช่น การแสดงบทบาทสมมติ 

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน

รูปแบบการเรียนการสอนมีความสำคัญในการช่วยพัฒนาประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนของครู พอสรุปได้ดังนี้

1. กำหนดจุดมุ่งหมายของการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนให้ชัดเจน

2. ศึกษาทฤษฎีหลักการที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดและหาความสัมพันธ์

3. ศึกษาสภาพการณ์และปัญหาที่เกี่ยวข้องเพื่อช่วยในการค้นหาองค์ประกอบที่สำคัญ ปัญหาและอุปสรรคต่างๆที่ต้องพิจารณาเพื่อจัดองค์ประกอบ

4. กำหนดองค์ประกอบของรูปแบบ มีอะไรบ้างที่จะช่วยให้จุดมุ่งหมายสำเร็จ ซึ่งต้องอาศัยประสบการณ์ ความคิดสร้างสรรค์

5. ทดลองใช้รูปแบบเพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้น

6. ประเมินผล ศึกษาผลจากการทดลองใช้รูปแบบว่าใกล้เคียงกับเป้าหมายมากน้อยเพียงใด

บรรณานุกรม

กุญชรี  ค้าขาย.(2542).จิตวิทยาการเรียนการสอน.กรุงเทพมหานคร.คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน.เข้าถึงได้จาก:

http://www.thapra.lib.su.ac.th/objects/thesis/fulltext/snamcn/Araya_Choangchan_Doctor/fulltext.pdf [31 กรกฎาคม 2556].