วิจัยในชั้นเรียน(คณิตศาสตร์ ป.5)
รายงานวิจัยชั้นเรียน เรื่อง การทดสอบบ่อยๆ ส่งผลต่อการเรียนคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านนาบอนผู้รายงาน นางประเพ็ญ ตันจำรูญ ตำแหน่ง ครู คศ.4 โรงเรียนบ้านนาบ อน เหตุผลหนึ่งที่ทำให้นักเรียนประสบปัญหาในการเรียนคณิตสาสตร์ คือ นักเรียนไม่ฝึกทักษะ ไม่ทบทวนความรู้เดิม ไม่ยอมทำการบ้านส่งครุ จึงทำให้เรียนคณิตศาสตร์ไม่สนุกและไม่ยากเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูจึงเป็นไปอย่างช้าๆ จนในที่สุดครูสอนไม่ทันตามเวลาที่กำหนดไว้ในหลักสูตร จากการวิเคราะห์สาเหตุ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ ร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งชั้น ขาดทักษะพื้นฐานการเรียนคณิตศาสตร์มาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างต่อเนื่องจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เช่น เรื่อง จำนวน การบวก การลบที่มีการทด การคูณ การหารจำนวนที่มีหลายหลัก สำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จ คือ ก่อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแต่ละครั้งหรือแต่ละชั่วโมง ทบทวนความรู้เดิม โดยการให้นักเรียนทำข้อสอบง่ายๆ ครั้งละ 5 -10 ข้อ (เน้นข้อสอบชนิดเติมคำตอบ)ใช้เวลา 5-10 นาที เมื่อนักเรียนทำเสร็จ ครูกับนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบอีกประมาณ 5 นาที รวมใช้เวลาทั้งหมด 10-15 นาที ครูใช้วิธีการแก้ปัญหาเช่นนี้ไปเรื่อยๆ จนสิ้นภาคเรียนที่ 1 โดยการสังเกตการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียนทุกคน พร้อมทั้งจดบันทึกไว้ และทำการวัดผลประเมินผลโดยใช้ข้อสอบรวม จำนวน 50 ข้อ เป็นการทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 ผลที่ได้รับ พบว่า 1. ทำให้นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้น เตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบ เพราะทราบว่า คุณครูต้องทดสอบทุกวัน เช่น ทบทวนบทเรียน ตั้งใจเรียน พยายามทำการบ้านส่งครูมากขึ้น นอกจากนี้คะแนนในการสอบแต่ละครั้งถูกบันทึกไว้ เพื่อล่ารางวัลใหญ่ในวันศุกร์ของแต่ละสัปดาห์ ......รางวัลใหญ่ๆๆๆในทุกสิ้นเดือน 2. นักเรียนทุกคนมีพฤติกรรมการเรียนคณิตศาสตร์ในทางบวก คือ ชอบเรียนมากขึ้น เพราะเรียนเข้าใจทำแบบฝึกหัดทันเพื่อนๆ และได้ส่งครูทันเวลาที่ครูกำหนด 3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงขึ้นกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดไว้ 4. นักเรียนทุกคนมีความสุขในการเรียนคณิตศาสตร์มากขึ้น สรุปผลการวิจัย พบว่า การทดสอบบ่อยๆ ส่งผลต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน
ความเห็น (19)
สวัสดีค่ะอาจารย์
รายงานตัวก่อนเป็นครูคณิตศาสตร์เช่นกัน
งานวิจัยของอาจารย์ ดีมาก ขอนำไปต่อยอดค่ะ
ขอบคุณ
ค้นฟ้าคว้าครูนักวิจัย
จริงหรือที่ว่า นักเรียนไม่ฝึกทักษะ ไม่ทบทวนความรู้เดิม ไม่ยอมทำการบ้านส่งครุ จึงทำให้เรียนคณิตศาสตร์ไม่สนุกและไม่อยากเรียน
เราอาจจะคิดเอาเองก็ได้นะครับ อะไรเป็นหลักฐานในเชิงการวิจัยที่สพท้อนภาพเหล่านั้นได้ อาจารย์คิดว่สิ่งสำคัญที่สุดในการสอนคืออะไรคับ
เป็นการวิจัยที่ได้ผลดีจริงๆค่ะ อยากจะนำวิจัยไปทดลองใช้กับนักเรียนบ้างนะคะ
เราอาจจะคิดเอาเองก็ได้นะครับ อะไรเป็นหลักฐานในเชิงการวิจัยที่สพท้อนภาพเหล่านั้นได้ อาจารย์คิดว่สิ่งสำคัญที่สุดในการสอนคืออะไรคับ
ดีจังเดี่ยวเอามาจริงหรือที่ว่า นักเรียนไม่ฝึกทักษะ ไม่ทบทวนความรู้เดิม ไม่ยอมทำการบ้านส่งครุ จึงทำให้เรียนคณิตศาสตร์ไม่สนุกและไม่อยากเรียน
ใช้บ้าง!
ขอบคุณค่ะคุณครู งานของครูมีประโยชน์ต่อวงการศึกษาไทยมาก น่าชื่นชมจริง ๆ ค่ะ
จาก ครูบ้านนอก ขอนแก่นค่ะ
สวัสดีครับ
หลักสูตรของ คุมอง Kumon มีต้นกำเนิดที่ญี่ปุ่น มีการบ้านให้เด็กทำทุกวัน ทำซ้ำๆ เกิดความชำนาญ ผมว่าน่าสนใจ หากมีการออกแบบฝึกหัดให้เด็กทำในโรงเรียนต่างๆของเมืองไทย ผมว่าทำให้ชั้นเรียนก็ได้ โดยแบ่งเวลากับการสอนกับทำแบบฝึกหัด จะมีหรือไม่มีการบ้านขึ้นกับคุณครูผู้สอนว่าจะแบ่งเวลาและแบ่งงานให้เด็กทำอย่างไร รวมถึงหลักศุตรให้เด็กคิดในใจ หรือ การใช้ลูกคิดมือ ผมว่าน่าสนใจเหมือนกันนะครับ
ปณิธาน เงาศรี
คณิต
ได้ผลจิงๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆ
คับ
เป็นงานวิจัยที่ดีมากค่ะขอนำงานวิจัยไปทดลองต่อยอดนะค่ะ
ขอบคุณค่ะ่
ขอรายงานตัวค่ะ เพิ่งเข้ามาอ่านครั้งแรกค่ะ งานวิจัยของอาจารย์ดีมาก หนูขออนุญาตนำไปต่อยอดและใช้จริงนะค่ะ
3160100917759
อ่านงานวิจัยแล้วจะนำไปทดลองสอน แล้วจะนำเสนอต่อไป
เป็นงานวิจัยที่น่าสนใจขอนำไปเป็นต้นแบบเพื่อนำไปพัฒนานักเรียนนะค่ะ
เป็นงานวิจัยที่ดี นำไปปรับใช้ได้
ครูคณิตศาสตร์
ดีมากค่ะ ขอบคุณนะคะ
สุภาภรณ์ อุดม
REALLY fANTASTIC
ขอบคุณ ที่อาจารย์มีจิตใจดีงาม เผยแพร่เป็นวิทยาทานให้กับคนอื่น ขออานิสงส์ให้อาจารย์และครอบครัวมีความสุขกายสุขใจและเจริญในหน้าที่การงานต่าง ๆ