ชุมชนนักปฏิบัติในวันนี้มากันอย่างคึกคักมาก จึงร่วมกันทบทวนวิสัยทัศน์ความรู้เช่นเีดียวกับทุกครั้ง เพื่อจะได้กำหนดทิศทางและความเข้าใจไปในทิศทางเดียวกัน
วิสัยทัศน์ความรู้ คือ การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่การเป็นองค์กรชั้นนำระดับชาติ
ชุมชนนักปฎิบัติ การผลิตบัณฑิต
ประเด็นความรู้ การจัดการความรู้เรื่องการเรียนการสอนภาคทฤษฎี:การนำหลักสูตรสู่การสอน
ผู้จัดการความรู้ ฝ่ายวิชาการคณะพยาบาลศาสตร์
วัน เดือน ปี ที่จัดการความรู้ 22 มีนาคม 2556
สถานที่ ห้องประชุมชั้น 1 อาคารเฉลิมพระเกียรติ 40 พรรษา
| เรื่อง |
ความรู้ |
ผู้ให้ข้อมูล เอกสารหลักฐาน |
| การนำหลักสูตรสู่การสอน |
จากการประเมินการเขียน มคอ 3 และ มคอ 4 พบว่า มีบางส่วนไม่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา ดังนั้น เพื่อให้เกิดแนวปฏิบัติที่เป็นไปตามหลักสูตร ที่ได้มาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ จึงขอทบทวนการนำหลักสูตรสู่การสอนภาคทฤษฎี โดยศึกษาจากหลักสูตร ดังนี้ 1 ศึกษาจากวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ซึ่งเป็นไปตามมาตรฐาน TQF 2 การเขียน มคอ 3 และ มคอ 4 ให้ศึกษาจากคำอธิบายรายวิชา ซึ่งจากการศึกษาการเขียน มคอ 3 และ มคอ 4 พบว่า อาจารย์ที่มีแนวปฏิบัติที่ดี คือ มคอ 3 อาจารย์พรทิวา คงคุณ มคอ 4 อาจารย์ฟูซียะห์ หะยี |
ผศ ทิพยวรรณ นิลทยา แฟ้ม มคอ 3 และ มคอ 4 ปีการศึกษา 2555 |
| เรื่อง |
ความรู้ |
ผู้ให้ข้อมูล เอกสาร หลักฐาน |
| Good Practice การจัดทำหัวข้อ การสอนจาก คำอธิบายรายวิชา |
จากคำอธิบายรายวิชาให้ตัดออกเป็นบทต่างๆ ดังนี้ คำอธิบายรายวิชา ระบาดวิทยา คือ แนวคิดและหลักการของวิทยาการระบาด การเกิดโรค การแพร่กระจายของเชื้อโรค เครื่องชี้วัดสภาวะอนามัยชุมชน การศึกษาทางวิทยาการระบาด การป้องกันโรคและการควบคุมโรค การเฝ้าระวังทางระบาดวิทยา การสอบสวนโรค และการนำระบาดวิทยามาใช้ตามบทบาทหน้าที่ของพยาบาล สามารถแบกหัวข้อเป็นรายบทได้ ดังนี้ บทที่ 1 แนวคิดและหลักการของวิทยาการระบาด บทที่ 2 การเกิดโรค บทที่ 3 การแพร่กระจายของเชื้อโรค บทที่ 4 เครื่องชี้วัดสภาวะอนามัยุมชน บทที่ 5 การศึกษาทางวิทยาการระบาด บทที่ 6 การป้องกันโรคและการควบคุมโรค บทที่ 7 การเฝ้าระวังทางระบาดวิทยา บทที่ 8 การสอบสวนโรค บทที่ 9 การนำระบาดวิทยามาใช้ตามบทบาทหน้าที่ของพยาบาล หลังจากนั้นให้อาจารย์ผู้สอยรายบทเป็นผู้กำหนดรายละเอียดของเนื้อหาเอง |
-อาจารย์พรทิวา คงคุณ -หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2554 -มคอ 3 รายวิชา ระบาดวิทยา ปีการศึกษา 2555 |
<table id="table44701"><tbody>
รายวิชาการพยาบาลเด็กและวันรุ่น
แนวคิดและหลักการพยาบาลเด็กและวัยรุ่นแบบองค์รวม การพยาบาลทารกแรกเกิดจนถึงวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับระบบต่อมไร้ท่อและพันธุกรรม ระบบทางเดินอาหาร ระบบโลหิตวิทยา ระบบทางเดินปัสสาวะ การป้องกันและช่วยเหลือเด็กที่ได้รับอุบัติเหตุจากสารพิษ ทั้งในระยะวิกฤติ ระยะเรื้อรัง และระยะสุดท้าย โดยใช้กระบวนการพยาบาลที่ผสมผสานภูมิปัญญาท้องถิ่นและความหลากหลายทางวัฒนธรรม
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เมื่อตรวจสอบกับเอกสาร มคอ 3 รายวิชาการพยาบาลเด็กและวันรุ่น 1ปีการศึกษา 2555 พบว่าไม่ตรง โดยมีการเพิ่มเนื้อหาในส่วนการติดเชื้อเนื่องจากปรากฎในการสอบใบประกอบวิชาชีพของสภาการพยาบาล ทั้งนี้เนื่องจากอาจารย์มีจำนวนน้อยและต้องสับหลีกชั่วโมงสอนกับรายวิชาอื่นจึงสลับบทเนื่องจากเป็นเรื่องที่ไม่ได้เชื่อมโยงกัน
ดังนั้น วิชานี้ จึงขอแยกหัวข้อบท ดังนี้
บทที่ 1 แนวคิดและหลักการพยาบาลเด็กและวัยรุ่นแบบองค์รวม
บทที่ 2 การพยาบาลทารกแรกเกิดจนถึงวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับระบบต่อมไร้ท่อและพันธุกรรม
บทที่ 3 การพยาบาลทารกแรกเกิดจนถึงวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับระบบทางเดินอาหาร
บทที่ 4 การพยาบาลทารกแรกเกิดจนถึงวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับระบบโลหิตวิทยา
บทที่ 5 การพยาบาลทารกแรกเกิดจนถึงวัยรุ่นที่มีปัญหาเกี่ยวกับระบบทางเดินปัสสาวะ
บทที่ 6 การติดเชื้อ
บทที่ 7 การป้องกันและช่วยเหลือเด็กที่ได้รับอุบัติเหตุจากสารพิษ
โโยทุกบทจะต้องสอนให้ครอบคลุมทั้งในระยะวิกฤติ ระยะเรื้อรัง และระยะสุดท้าย โดยใช้กระบวนการพยาบาลที่ผสมผสานภูมิปัญญาท้องถิ่นและความหลากหลายทางวัฒนธรรม
ที่ประชุมแลกเปลั้ยนเรียนรู้ว่าหากเนื้อหาไม่ต่อเนื่องกันสามารถปรับเปลี่ยนการสอนได้ โดยให้บรรจุเหตุผลการเปลี่ยนแปลง การสลับบท ใน มคอ.3 หัวข้อ วัตถุประสงค์ของการปรับปรุงพัฒนา
ทรัพย์อินทร์
อาจารย์ทวีพร เพ็งมาก
-หลักสูตรพยาบาล
ศาสตรบัณฑิต
หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2554
-มคอ 3 รายวิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1
ปีการศึกษา 2555
ผศ.ทิพยวรรณ นิลทยา
</tbody></table>
<table id="table82959"><tbody>
รายวิชาการพยาบาล
พื้นฐาน 1
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขอสลับบทที่ 1 กับ 2 เนื่องจากผู้เรียนต้องเรียนเรื่องการติดเชื้อก่อน
บทที่ 1 การควบคุมและการป้องกันการติดเชื้อ
บทที่ 2 การพยาบาลที่ตอบสนองความต้องการของบุคคลแบบองค์รวม ครอบคลุมความสุขสบาย สุขวิทยาส่วนบุคคลและการจัดการสิ่งแวดล้อม
บทที่ 3 การประเมินสัญญาณชีพและการช่วยเหลือเบื้องต้น
บทที่ 4 การจัดท่า การเคลื่อนย้ายผู้ป่วยและการออกกำลังกาย
บทที่ 5 การดูแลเรื่องอาหาร ยา และน้ำ
บทที่ 6 การให้สารนำ้ส่วนประกอบของเลือดทางหลอดเลือดดำ
บทที่ 7 การเก็บสิ่งส่งตรวจและการตรวจพิเศษต่างๆ
ทุกบทสอนโดยคำนึงถึงสิทธิมนุษยชน หลักจริยธรรมผสมผสานภูมิปัญญาท้องถิ่น และความหลากหลายทางวัฒนธรรม
การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวให้บันทึกเหตุผลและความจำเป็นไว้ใน แบบฟอร์ม มคอ 2.2 เช่นเดียวกันเพื่อนำไปพัฒนารายวิชาและหลักสูตรต่อไป
อาจารย์ธิดารัตน์ หวังสวัสดิ์
อาจารย์รัตนา ใจสมคม
หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2554
-มคอ 3 รายวิชาการพยาบาล
พื้นฐาน 1
ปีการศึกษา 2555
ผศ.ทิพยวรรณ นิลทยา
</tbody></table><table id="table4247"><tbody>
รายวิชามโนมติ
พื้นฐานการพยาบาล
ประวัติการพยาบาล แนวคิดเกี่ยวกับการพยาบาล นวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ทฤษฎีการพยาบาล ครอบคลุมมโนมติเกี่ยวกับคน สิ่งแวดล้อม ภาวะสุขภาพและการพยาบาล
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสอนแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายวัฒนธรรม ซึ่งเป็นทิศทางของหลักสูตรนี้ วิชานี้จะเน้นการพยาบาลท่ามกลางความหลากหลายวัฒนธรรม
บทที่ 1ประวัติการพยาบาล
บทที่ 2 แนวคิดเกี่ยวกับการพยาบาล
รวมเรื่องการพยาบาลแบบองค์รวม
บทที่ 3 แนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม
บทที่ 4 ทฤษฎีการพยาบาล ครอบคลุมมโนมติเกี่ยวกับคน สิ่งแวดล้อม ภาวะสุขภาพและการพยาบาล
ที่ประชุมเสนอให้เชิญวิทยากรมาบรรยายให้อาจารย์และจัดทำตัวชี้วัดอีกครั้งหนึ่ง
ทองคุปต์
ผศ.สกุณา บุญนรากร
หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2554
-มคอ 3 รายวิชามโนมติ
พื้นฐานการพยาบาล
ปีการศึกษา 2555
ผศ.ทิพยวรรณ นิลทยา
</tbody></table><table id="table29194"><tbody>
รายวิชา
กระบวนการ
พยาบาล
แนวคิด ความหมาย ขั้นตอนของกระบวนการพยาบาล ได้แก่ การประเมินภาวะสุขภาพ การวินิจฉัยการพยาบาล การวางแผนการพยาบาล การปฏิบัติการพยาบาล การประเมินผลการพยาบาล อย่างครอบคลุมองค์รวม ตลอดจนสามารถนำสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ทางการพยาบาลได้ โดยคำนึงถึงสิทธิมนุษยชน หลักจริยธรรมผสมผสานภูมิปัญญาท้องถิ่น และความหลากหลายทางวัฒนธรรม
วิชานี้จึงสามารถแตกหัวข้อการสอนได้เป็น
บทที่ 1 แนวคิด ความหมาย ขั้นตอนของกระบวนการพยาบาล
บทที่ 2 การประเมินภาวะสุขภาพ
บทที่ 3 การวินิจฉัยการพยาบาล
บทที่ 4 การวางแผนการพยาบาล
บทที่ 5 การปฏิบัติการพยาบาล
บทที่ 6 การประเมินผลการพยาบาล
ทุกบทต้องครอบคลุมองค์รวม ตลอดจนสามารถนำสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ทางการพยาบาลได้ โดยคำนึงถึงสิทธิมนุษยชน หลักจริยธรรมผสมผสานภูมิปัญญาท้องถิ่น และความหลากหลายทางวัฒนธรรม
ทองคุปต์
หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2554
-มคอ 3 รายวิชา
กระบวนการ
พยาบาล
ปีการศึกษา 2555
ผศ.ทิพยวรรณ นิลทยา
</tbody></table><table id="table80156"><tbody>
รายวิชา
พฤติกรรมสุขภาพ
กับความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรม
แนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมสุขภาพ ประเภทของพฤติกรรมสุขภาพและปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมสุขภาพ การศึกษาพฤติกรรมสุขภาพ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสุขภาพ เอกลักษณ์ทางวํฒนธรรม ความหลากหลายทางวัฒนธรรม พฤติกรรมสุขภาพกับความหลากหลายทางวํฒนธรรมในบุคคลวัยต่างๆแนวทางปฏิบัติเพื่อสร้างเสริมสุขภาพในความหลากหลายทางวัฒนธรรม
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องหัวข้อความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่ตรงกับรายวิชามโนมติฯ
รายวิชานี้สามารถแบ่งเนื้อหาได้ดังนี้
บทที่ 1 แนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมสุขภาพ ประเภทของพฤติกรรมสุขภาพและปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมสุขภาพ
บทที่ 2 การศึกษาพฤติกรรมสุขภาพ
บทที่ 3 การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมสุขภาพ
บทที่ 4 เอกลักษณ์ทางวํฒนธรรม
เน้นเอกลักษณ์วัฒนธรรมไทย
บทที่ 5 ความหลากหลายทางวัฒนธรรม
เป็นการเรียนรู้วัฒนธรรมจากคนต่างวัฒนธรรมที่มารับบริการพยาบาลของเรา ไม่ใช่เฉพาะการนับถือศาสนา
บทที่ 6 พฤติกรรมสุขภาพกับความหลากหลายทางวํฒนธรรมในบุคคลวัยต่างๆ
บทที่ 7 แนวทางปฏิบัติเพื่อสร้างเสริมสุขภาพในความหลากหลายทางวัฒนธรรม
เป็นการเรียนรู้แนวทางปฏิบัติเพื่อสร้างเสริมสุขภาพจากคนต่างวัฒนธรรมที่มารับบริการพยาบาลของเรา
วิชานี้ควรทำวิจัยเพื่อเป็นฐานการคิดในการพยาบาลรายวิชาอื่นๆ
บุญนรากร
อาจารย์รังสฤษดิ์
แวดือราแม
อาจารย์บุญยิ่ง
ทองคุปต์
หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2554
-มคอ 3พฤติกรรมสุขภาพ
กับความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรม
ปีการศึกษา 2555
ผศ.ทิพยวรรณ นิลทยา
</tbody></table>การสกัดความรู้การนำหลักสูตรสู่การสอน<div>
<div></div>
<div>1.อาจารย์ศึกษาหลักสูตรที่ใช้อยู่</div>
2.ศึกษาคำอธิบายรายวิชา แล้วนำมาแยกเป็นหัวข้อการสอน
3.ให้ผู้สอนเป็นคนกำหนดองค์ประกอบรายละเอียดในหัวข้อนั้นๆ
4.ผู้สอนทั้งรายวิชามาวิพากษ์ร่วมกัน เรื่องความครอบคลุมในเนื้อหาวิชา ซึ่งสามารถตรวจสอบจาก สมรรถนะพยาบาลวิชาชีพ หรือ พิมพ์เขียวสอบใบประกอบวิชาชีพสภาการพยาบาล
ที่สำคัญคือ อาจารย์ต้องคิดว่านักศึกษากำลังศึกษาอยู่ในระดับปริญญาตรี
5 กำหนดชั่วโมงสอน
6.เขียนวัตถุประสงค์รายวิชาโดยศึกษาวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและคำอธิบายรายวิชา เขียนเป็นวัตถุประสงค์มแฝง
7.กำหนดผลการเรียนรู้ (LO) โดยศึกษาจาก Curriculum Mapping ในเล่มหลักสูตรและวัตถุประสงค์รายวิชา เขียนเป็นวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม โดยดูความสอดคล้องของวิธีสอน กับการประเมินผล ให้สามารถวัดได้จริง การสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ หากสามารถพัฒนาได้จนเป็นการสอนในศตวรรษที่ 21 จะดีมาก
8. ตารางสอน เริ่มจาก ปฐมนิเทศรายวิชา ผล มคอ 5 ปีการศึกษาที่ผ่านมา และการมีส่วoร่วมของนักศึกษาในclf'8;k,8bfgsHoการวัดและประเมินผล
9.ชิ้นงานและใบงานให้ชัดเจน
10 กรณีเป็นข้อสอบต้องมีทั้งสอบย่อย สอบกลางภาค และสอบปลายภาค
11 ทบทวนหนังสือหลักและหนังสืออ่านประกอบให้เป็นแนวทางกับนักศึกษา
รายวิชาละ 10 เล่ม โดยเป็นหนังสือที่สมารถสืบค้นในห้องสมุดคณะพยาบาลศาสตร์
</span><div></div></span><div></div>
วันนี้จึงเป็นวันที่ได้ช่วยสร้างพลังอย่างยิ่งใหญ่ให้กับการเรียนการสอนที่ตรงกับหลักสูตรที่เราช่วยกันพัฒนามา
![]()
วันนี้เราลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหารายวิชา
วันนี้เรานำหลักสูตรสูการสอนจริง
วันนี้เรารู้ว่าคำตอบที่เราสงสัยว่าทำไมนักศึกษาไม่ทราบประเด็นต่างๆควรเน้นที่รายวิชาใดอย่างไร เป็นการวางระบบการออกแบบ มคอ.ก่อนลงมือปฏิบัติในปีการศึกษา 2556
ซึ่่งจะส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
</div>
