KM การจัดการเรียนการสอน 1.1 (1):dki0yfการเรียนการสอนภาคทฤษฎี

ทบทวนวิสัยทัศน์ที่คณาจารย์ได้ร่วมกันประชุม

วิสัยทัศน์ความรู้ คือ การจัดการความรู้เพื่อมุ่งสู่การเป็นองค์กรชั้นนำระดับชาติ(มาจากวิสัยทัศน์คณะพยาบาลศาสตร์ มนร)

ชุมชนนักปฎิบัติ การผลิตบัณฑิต

ประเด็นความรู้ การจัดการความรู้เรื่องการเรียนการสอนภาคทฤษฎี

ผู้จัดการความรู้ ฝ่ายวิชาการคณะพยาบาลศาสตร์

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
นิยาม	การจัดการความรู้เรื่องการเรียนการสอนภาคทฤษฎีเพื่อมุ่งใสู่การเป็นองค์กรชั้นนำระดับชาติ(มาจากวิสัยทัศน์คณะพยาบาลศาสตร์ มนร) คำนึงถึง 2 ประเด็น คือ ประเด็นที่ 1 การจัดการความรู้ในการสอนภาคทฤษฎีที่มุ่งสู่เณฑ์มาตรฐานอุดมศึกษาระดับชาติ (TQF)ให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาตนเอง ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา  ด้านการสื่อสาร ด้านตัวเลข ซึ่งสามารถตรวจสอบได้จากหลักสูตร ในขณะเดียวกันให้มองไปยังแผนกลยุทธ์ของคณะที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนเพื่อเพื่อให้สอบผ่านใบประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ เน้นการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ประเด็นที่ 2 มองวิสัยทัศน์คณะในเรื่อง บัณฑิตสามารถทำงานได้ท่ามกลางความหลากหลายวัฒนธรรม และหลักสูตรที่เน้นการพยาบาลโดยคำนึงถึงความหลากหลายวัฒนธรรม	อาจารย์บุญยิ่งทองคุปต์ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
นำเสนอโดย อาจารย์ต้นแบบ ของคณะ พยาบาลศาสตร์ ที่ได้รับรางวัล สอนภาคทฤษฎีดีเด่น มา 3 ปีติดต่อกัน	การจัดการเรียนการสอนภาคทฤษฎี ที่นำเสนอ เป็นวิธีการสอนในห้วข้อ ทฤษฎี ผู้สูงอายุ วิชาการพยาบาลผู้สูงอายุ วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ แบบจิกซอว์ การเรียนเริ่มจาก  อาจารย์ชี้แจงวัตถุประสงค์และแนวทางการทำกิจกรรม แบ่งผู้เรียนกลุ่มๆละ 10 คน (ตามเนื้อหาทฤษฎี) มอบหมายให้แต่ละคนได้รับทฤษฎีที่แตกต่างกันจนครบ 10 ทฤษฎีโดยใช้เวลานอกชั้นเรียนเรียกกลุ่มนี้ว่ากลุ่มบ้าน เมื่อเข้าชั้นเรียน ให้นักศึกษาจากกลุ่มบ้านที่ได้รับมอบหมายหัวข้อทฤษำีเดียวกัน เข้ากลุ่มผู้เชี่ยวชาญเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทฤษฎีที่ได้รับมอบหมาย โดยการพูดคุย ตั้งคำถาม และร่วมอภิปราย อาจารย์จะมีบทบาทในการให้คำแนะนำทุกกลุ่ม สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม จากนั้นให้นักศึกษากลับมายังกลุ่มบ้านของตน เสนอข้อมูลให้เพื่อนในกลุ่มบ้านของตนเอง อาจารย์จะมีบทบาทในการให้คำแนะนำทุกกลุ่มสังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ประเมินผลโดยการให้สถานการณืนักศึกษาเพื่อวิเคราะห์โดยใช้ทฤษฎีดังกล่าว นอกจากนี้ให้นักศึกษาดูวิดิทัศน์คนค้นคนที่เกี่ยวกับผูู้สูงอายุจะช่วยให้นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ได้ดีขึ้น	อาจารย์รัตนา ใจสมคม เอกสาร แผนการสอนในแฟ้มรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุ

รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบจิกซอว์ที่อาจารย์รัตนานำเสนอ

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
หัวใจของความสำเร็จ	1 การมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการศึกษาหาความรู้และประชุมกลุ่ม 2 ความพร้อมของคณะ ทั้งห้องเรียน ห้องสมุด และเครือช่ายอินเตอร์เน็ต	อาจารย์รัตนา

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากสมาชิกใน ชุมชนนักปฏิบัติ

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน แบบจิกซอว์	จากประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนแบบจิกซอว์ที่ใช้ในรายวิชากฎหมายและจรรยาบรณตลอดระยะเวลา 5 ปีที่ผ่านมา ใช้ในหัวข้อที่เราต้องการเน้นยำ้เพื่อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจในบทเรียนที่ต้องให้จำนาน วิเคราะห์ได้ใช้ในการสอบสภาการพยาบาล คือ บทที่ 2 กฎหมายวิชาชีพ ซึ่งพระราชบัญญัติดังกล่าวจะเป็น 6 หมวด แบ่งนักศึกษาเป๋นกลุ่มละ 6 คน รับผิดชอบคนละ 1 หมวด ใช้วิธีเดียวกับอาจารย์รัตตนาในการดำเนินการสอนแบบจิกซอว์ เพียงแต่เปลี่ยนให้นักศึกษาดูวิดิทัศน์ที่เกี่ยวกับสภาการพยาบาล และมีการใช้เกมในการประเมินความสามารถของนักศึกษาด้านความรู้ความเข้าใจ	ผศ ทิพยวรรณ นิลทยา

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
ข้อจำกัด	จากประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนแบบจิกซอว์ที่ใช้ในรายวิชากฎหมายมีข้อจำกัดในเรื่องการให้คำแนะนำนักศึกษาและประเมินรายบุคคลให้บรรลุผลการเรียนรู้จึงเปลี่ยนเป็นการประเมินกลุ่มในบางข้อ เนื่องจากมีอาจารย์เพียงผู้เดียว เสนอว่าหากมีอาจารย์เพียงพอควรจะสอนเป็นทีมจะดีกว่า

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
การสอนโดย ใช้คำที่เป็นคำสำคัญ	การสอนในหัวข้อยากๆจะทำให้นักศึกษาจำได้ง่ายขึ้นโดยจัดทำคำสำคัญๆและใช้ช่องทางในการสื่อสารกับนักศึกษาผ่านทางเฟสบุ๊ค	อาจารย์นุชสรา ทรัพย์อินทร์

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
การแบ่งกลุ่มในการอภิปราย	แบ่งกลุ่มนักศึกษาแล้วมอบหมายงานให้นักศึกษาได้ใช้สถานการร์จากวิดีโอในการวิเคราะห์	อาจารย์ธิดารัตน์ หวังสวัสดิ์

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
การฝึกทักษะจริง	อาจารย์ถ่ายทำวิดีทัศน์การพยาบาลจิตเวช แล้วให้นักศึกษาได้ศึกษาจากนั้นจีึงให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะโดยการปฏิบัติจริง ข้อสังเกตคือ นักศึกษาสามารถปฏิบัติกรได้ถูกต้องกว่าการสอนโดยมีอาจารย์บรรยาย	อาจารย์ประเสริฐ ไพบูลย์รุ่งโรจน์

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
การสอนที่เน้นคุณธรรมจริยธรรม	อาจารย์นำแบบประเมินมาให้นักศึกษาวิเคราะห์ว่าการฝึกภาคปกิบัติในเรื่องดังกล่าวจะเน้นคุณธรรมจริยธรรมอย่างไร และการเรียนการสอนที่เน้นความหลากหลายทางวัฒนธรรมอาจารย์จะให้นักศึกษาร่วมวิเคราะห์ความแตกต่างทางวัฒนธรรมของผู้ป่วยทั้งไทยพุทธและไทยมุสลิม	อาจารย์อนงค์ ภิบาล

เรื่อง	ความรู้	ผู้ให้ข้อมูล
การสอนภาคปฏิบัติ	ในการสอนภาคปฏิบัติการพยาบาล อาจารย์จะให้นักศึกษาได้ศึกษาดูงานและสังเกตการณืพร้อมวิเคราะห์สิ่งที่ได้พบเห็นในสัปดาห์แรก จนเกิดความเข้าใจจากนั้นจึงให้นักศึกษาได้ลองปฏิบัติจริง ซึ่งพบว่านักศึกษาพยาบาลจะมีความเครียดน้อยลง	อาจารย์ลุตฟี สะมะแอ

ยังมีอีกหลายท่านที่ได้เสนอแนะในเรื่องการจัดการเรียนการสอนดังกล่าว ซึ่งจะสามารถสื่อสารโดยผ่านทางอีเมลล์ เฟสบุค และ Gotoknowได้ต่อไป

ขอให้เราอาจารย์พยาบลได้รำลึกถึงคำสอนของสมเด็จย่าที่ว่า

“ต้องรู้จักทำตามสมควรให้เหมาะสมกับกาลเทศะ ความสมควร ความเหมาะสม ความพอดี เหล่านี้เป็นสิ่งที่ต้องเอาใจใส่ศึกษาให้รู้ว่าเป็นอย่างไร ศึกษาได้โดยจิตที่มีสมาธิค่อย ๆพิจารณาไตร่ตรอง” หรือในหมวดความถูกต้อง “...จงมีความนึกคิดและปฏิบัติในทางที่ดีที่ถูกที่เหมาะสมอยู่เสมอ...”ซึ่งทั้ง 2 บทคัดมาจากหนังสือ พระมามลายโศกหล้า เหลือสุข หน้า 690 

ดังนั้นการจะเลือกวิธีการสอนแบบใดคงต้องมองให้ทะลุถึงปัจจัยต่างๆโดยเฉพาะพื้นหลังความเป็นมาของผู้เรียนควรศึกษาให้ถ่องแท้ก่อนลงมือทำการสอนค่ะ

[ผศ.ดร. ทิพยวรรณ นิลทยา]

ขอบพระคุณทุกกำลังใจค่ะ