บทเรียนแสวงรู้บนเว็บ

                                                           รู้จักเว็บเควสท์ (WebQuest)

เว็บเควสท์ เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการสืบเสาะเป็นหลัก (Inquiry-oriented Activities) โดยแหล่งข้อมูลส่วนใหญ่อยู่บนระบบอินเทอร์เน็ต และผู้สอนได้ทำการคัดเลือกมาแล้วว่าเป็นเว็บไซต์ที่เหมาะสมเน้นประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจริง กล่าวอีกนัยคือ เว็บเควสท์เป็นรูปแบบกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นการแสวงรู้บนเว็บโดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน สนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้านการคิดในระดับการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า โดยเน้นการตั้งประเด็นหรือปัญหาที่ศึกษา เพื่อนำไปสู่การค้นหาคำตอบ และสรุปประมวลความรู้จนกระทั่งเกิดองค์ความรู้ต่อไป

  ประเภทของเว็บเควสท์

  1. เว็บเควสท์ระยะสั้น (Quest Short Term WebQuest) มีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาและบูรณาการความรู้ในระดับเบื้องต้น ที่ผู้เรียนจะเผชิญและประสบการณ์กับแหล่งความรู้ใหม่ ๆ ที่สำคัญจำนวนหนึ่ง และสร้างความหมายให้กับประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเองจะใช้เวลาในการศึกษาประมาณ 1-3 การเรียน

  2. เว็บเควสท์ระยะยาว (Longer Term WebQuest) มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาระดับการคิดขั้นสูงของผู้เรียน ซึ่งเมื่อจบบทเรียนแล้ว ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์องค์ความรู้ที่ลึกซึ้ง และถ่ายโอนไปใช้ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งได้ และสามารถแสดงออกถึงความเข้าใจในเนื้อหานั้นด้วยการสร้างสรรค์ชิ้นงานออกมา อาจอยู่บนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ หรือรูปแบบอื่นก็ได้ โดยทั่วไปจะใช้เวลาศึกษาประมาณ 1 สัปดาห์ ถึง 1 เดือน

  องค์ประกอบของเว็บเควสท์

  ด็อจ (Dodge. 1997 : Web Site) สรุปว่า เว็บเควสท์ควรมีองค์ประกอบขั้นต่ำ 6 องค์ประกอบ ดังนี้

  1. ส่วนนำ (Introduction) เป็นการเกริ่นนำถึงปัญหา หรือสิ่งที่น่าสนใจก่อนผู้เรียนจะเข้าถึงเนื้อหา

  2. ภารกิจ (Task) คือ กิจกรรมที่สามารถทำได้ ซึ่งเป็นประเด็นที่สนใจ หรือต้องการค้นหาคำตอบ ลักษณะของกิจกรรม ได้แก่ ผู้เรียนศึกษาเนื้อหาที่ผู้สอนออกแบบไว้ ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลตามที่ผู้สอนกำหนด และมีปฏิสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน

  3. แหล่งความรู้ (Information Source) คือ แหล่งองค์ความรู้ หรือข้อมูลต่างๆที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้ด้วยตนเอง อาจอยู่ในรูปแบบของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น Website,E-Book,
E-Conferencing ตลอดจนฐานข้อมูลออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต รวมทั้งหนังสือและเอกสารต่าง ๆ เป็นต้น เพื่อตอบคำถามในประเด็นต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน

  4. กระบวนการ (Process) คือ ลำดับขั้นตอนที่ให้ผู้เรียนปฏิบัติ อยู่ในรูปแบบกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนตอบคำถามไปประเด็นต่างๆ ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน

  5. การชี้แนะ (Guidance) เป็นตัวช่วยในการจัดลำดับการคิดของผู้เรียน อยู่ในรูปแบบของคำถามย่อย เพื่อเป็นกรอบในการเข้าองค์ความรู้ด้วยตัวผู้เรียนเอง

  6. สรุป (Conclusion) เป็นการสรุปประเด็นที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ อีกทั้งเน้นย้ำ(Encourages) ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่ผู้เรียนได้ศึกษา

  จะเห็นได้ว่าเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในการบริหารจัดการความรู้ ที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีทักษะในการแสวงรู้ด้วยตนเองได้ทุกที่ทุกเวลาไม่จำกัด เพื่อผู้เรียนจะได้พัฒนาตนเองรอบด้านทั้งด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย อย่างไรก็ตามผู้เรียนจะบรรลุสัมฤทธิผลได้ครูต้องมีความสามารถในการออกแบบและพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนให้มีความทันสมัยโดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐานในการจัดการความรู้