การตั้งคำถามมีหลายลักษณะอาจใช้คำถามระดับพื้นฐาน และคำถามระดับสูง ทั้งนี้มุ่งยั่วยุให้นักเรียนได้มีโอกาสตอบ และพัฒนาศักยภาพด้านการคิดของตนเองอย่างต่อเนื่อง

          การสอนเพื่อมุ่งเน้นทักษะการคิด การตั้งคำถามเป็นเรื่องที่ต้องให้ความใส่ใจเป็นพิเศษ เทคนิคการใช้คำถามมีดังนี้

  1. ใช้คำถามปลายเปิด เพราะจะช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และที่สำคัญคำตอบไม่ใช่มีคำตอบเดียว ทั้งนี้มุ่งให้นักเรียนมีความคิดที่เปิดกว้าง คิดได้อย่างหลากหลายและมีเหตุผล
  2. คำถามที่ครูใช้ถามควรเป็นการเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมของนักเรียนกับความรู้ปัจจุบัน
  3. ในการตั้งคำถามครูควรให้เวลานักเรียนในการคิดเพื่อให้นักเรียนได้สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อเป็นคำตอบ  อีกทั้งจะทำให้นักเรียนอีกหลายคนสามารถตอบคำถามนั้นได้ด้วย
  4. ครูควรเสริมแรงเมื่อนักเรียนตอบเสร็จ
  5. ครูควรฝึกให้นักเรียนฟังและโต้ตอบแสดงความคิดเห็นซึ่งกันและกันได้
    วันนี้ขอเชื่อมโยงการใช้คำถามในห้องเรียนกับดอกเสาวรส

ภาษาไทย  จากบทกลอนดังกล่าวนักเรียนชื่นชอบดอกไม้ชนิดใดมากที่สุดเพราะเหตุใด (ฝึกทักษะการให้เหตุผล)

ทั้งสาวหยุดพุดแซมแกมยี่สุ่น
พิกันพิกุลโรยร่วงพวงเกสร
เสาวรสรสสุคนธ์ปนขจร
ต้นรักซ้อนซ้อนกลิ่นระรินโรย

วิทยาศาสตร์ จากข้อมูลต่อไปนี้ให้นักเรียนอธิบายสมบัติของสาร Cyanogenetic glycoside(ฝึกทักษะการอธิบาย)

คนโบราณใช้แก้ปวด บำรุงปอด ใบสดนั้นใช้พอกแก้หิด ดอกใช้ขับเสมหะ แก้ไอ แต่ต้นสด มีสารพิษคือ สาร cyanogenetic glycoside

คหกรรม  จากข้อมูลสมบัติของต้นเสาวรส ให้นักเรียนคิดสูตรปรุงอาหารโดยใช้ดอกเสาวรสเป็นเครื่องปรุงสำคัญ (ความคิดริเริ่ม)

              จากตัวอย่างที่ยกมาข้างต้นจะเห็นว่าการใช้คำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิด  ทั้งนี้ใช้โจทย์หรือสถานการณ์รอบๆตัวของนักเรียน จะทำให้นักเรียนสามารถตอบคำถามได้ทั้งคำถามระดับพื้นฐาน และคำถามระดับสูง เป็นการฝึกทักษะการคิดด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่อง