สอนอย่างมีสูตร

ขอเล่าประสบการณ์เดิมสักนิดว่า ครั้งยังเป็นนักศึกษา ยังคงฉงนในจิตใจว่า ครูที่สอนให้เด็กอ่านออกเขียนได้นี่ ไม่รู้เขาสอนกันอย่างไร ถ้าเป็นตัวเราก็คงสอนไม่ได้ สอนให้เด็กอ่านหนังสือออก เขียนหนังสือได้ไม่ไช่เรื่องง่าย ไม่นึกเลยว่าวันหนึ่งต้องมาเป็นผู้สอนให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้เสียเอง

           การสอนของครูหลายวิธีการสอนให้ถึงผลสัมฤทธิ์ ไม่ได้ตายตัว แต่จากการสอนนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประสบการณ์ในการสอนพบว่า นักเรียนสามารถอ่านออกได้อย่างถูกต้องคล่องแคล่วเมื่อปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนการสอนดังนี้

ลำดับขั้นการอ่านออกเสียง พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์

1.  ให้นักเรียนอ่านท่องจำพยัญชนะ ก – ฮ โดยอ่านออกเสียง กอ ไก่, ขอ ไข่, ขอ ขวดจนถูกต้องคล่องแคล่ว

2.   ให้นักเรียนอ่านแบบข้อ 1 แต่ไม่เรียงตามลำดับตัวอักษรจนถูกต้องคล่องแคล่ว

3.  ให้นักเรียนอ่านพยัญชนะ ก – ฮ โดยอ่านออกเสียงเฉพาะเสียงของตัวแรกเท่านั้นเช่น  กอ, ขอ, ขอ, คอ แบบเรียงตามลำดับตัวอักษรจนถูกต้องคล่องแคล่ว(ขั้นตอนนี้อาจให้นักเรียนอ่านในใจ ว่า กอ ไก่ แล้วเปล่งเสียงตัวแรกว่า กอ)

4. ให้นักเรียนอ่านแบบข้อ 3 แต่ไม่เรียงตามลำดับตัวอักษรจนถูกต้องคล่องแคล่ว

5. สอนให้นักเรียนท่องจำ ออกเสียง สระ และวรรณยุกต์โดยไม่เรียงลำดับเช่นกัน เมื่อชี้ให้นักเรียนอ่าน นักเรียนออกเสียงได้ถูกต้องในทันทีถือว่าคล่องแคล่ว

แต่ละขั้นตอนหากนักเรียน อ่านไม่ถูกต้องคล่องแคล่ว  ก็ไม่ควรให้ข้ามไปสู่ขั้นต่อไปโดยเด็ดขาด ขั้นตอนเหล่านี้ครูส่วนใหญ่มักรีบร้อนสอนอ่านก่อนนักเรียนจะจดจำตัว พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ได้เสียอีก เลยเกิดเป็นผลเสียทำให้นักเรียนอ่านได้เฉพาะคำที่ครูสอนเท่านั้น ไปเจอคำต่าง ๆ นอกเหนือจากที่ครูสอนจึงอ่านไม่ออก

ลำดับขั้นการอ่านออกเสียงสะกดคำ

  1. พยัญชนะ + สระ
  2. พยัญชนะ + สระ + วรรณยุกต์  
  3. พยัญชนะ + สระ + ตัวสะกด
  4. พยัญชนะ + สระ + ตัวสะกด + วรรณยุกต์  

*ครูควรมีตารางการประสมคำให้นักเรียนฝึกอ่าน

การเขียนคำ ควรจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เขียนคำควบคู่ไปกับการอ่านของนักเรียน เช่น การเขียนตามคำบอก จับคู่คำกับภาพ เขียนคำใต้ภาพ  ในรูปแบบใบงาน เกมต่าง ๆ