…!ตัวอย่างการให้คะแนนและสรุปผลการประเมิน 15 มาตรฐาน ของ สพฐ. ดังนี้
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ |
จำนวนนักเรียน/ครูที่อยู่ในระดับ ๓ ขึ้นไป |
จำนวนนักเรียน/จำนวนครูทั้งหมด |
ร้อยละ/ระดับที่ได้ |
ค่าน้ำหนัก |
คะแนนที่ได้ |
เทียบระดับคุณภาพ |
ความ |
ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน |
๓๐.๐๐ |
๒๑.๗๓ |
๔ |
ดีมาก |
|||
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ |
|
|
|
๕.๐๐ |
๓.๙๔ |
๔ |
ดีมาก |
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกำลังกาย สม่ำเสมอ |
๙๐ |
๑๒๐ |
๗๕.๐๐ |
๐.๕๐ |
๐.๓๘ |
๔ |
ดีมาก |
๑.๒ มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน |
๙๘ |
๑๒๐ |
๘๑.๖๗ |
๐.๕๐ |
๐.๔๑ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ |
๑๑๐ |
๑๒๐ |
๙๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๙๒ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑.๔ เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม |
๙๘ |
๑๒๐ |
๘๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๘๒ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น |
๙๖ |
๑๒๐ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑.๖ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ |
๗๕ |
๑๒๐ |
๖๒.๕๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๓ |
๓ |
ดี |
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ |
|
|
|
๕.๐๐ |
๓.๘๑ |
๔ |
ดีมาก |
๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร |
๘๗ |
๑๒๐ |
๗๒.๕๐ |
๒.๐๐ |
๑.๔๕ |
๔ |
ดีมาก |
๒.๒ เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ |
๑๑๐ |
๑๒๐ |
๙๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๙๒ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง |
๗๘ |
๑๒๐ |
๖๕.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๕ |
๓ |
ดี |
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม |
๙๕ |
๑๒๐ |
๗๙.๑๗ |
๑.๐๐ |
๐.๗๙ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง |
|
|
|
๕.๐๐ |
๓.๑๓ |
๓ |
ดี |
๓.๑ มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว |
๘๘ |
๑๒๐ |
๗๓.๓๓ |
๒.๐๐ |
๑.๔๗ |
๔ |
ดีมาก |
๓.๒ มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน |
๗๔ |
๑๒๐ |
๖๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๖๒ |
๓ |
ดี |
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยน |
๖๐ |
๑๒๐ |
๕๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๕๐ |
๒ |
พอใช้ |
๓.๔ ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำนำเสนอผลงาน |
๖๕ |
๑๒๐ |
๕๔.๑๗ |
๑.๐๐ |
๐.๕๔ |
๒ |
พอใช้ |
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล |
|
|
|
๕.๐๐ |
๓.๔๘ |
๓ |
ดี |
๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง |
๙๙ |
๑๒๐ |
๘๒.๕๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๕ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๔.๒ นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง |
๗๘ |
๑๒๐ |
๖๕.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๕ |
๓ |
พอใช้ |
๔.๓ กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ |
๗๐ |
๑๒๐ |
๕๘.๓๓ |
๑.๐๐ |
๐.๕๘ |
๒ |
พอใช้ |
๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ |
๗๒ |
๑๒๐ |
๖๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๐ |
๓ |
ดี |
มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร |
|
๓.๔๐ |
๓ |
๓ |
ดี |
||
๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่มสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ |
๓.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๐ |
๓ |
ดี |
||
๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ |
๓.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๐ |
๓ |
ดี |
||
๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ |
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
||
๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เป็นไปตามเกณฑ์ |
๓.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๖๐ |
๓ |
ดี |
||
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต |
|
|
|
๕.๐๐ |
๓.๙๘ |
๔ |
ดีมาก |
๖.๑ วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ |
๗๗ |
๑๒๐ |
๖๔.๑๗ |
๒.๐๐ |
๑.๒๘ |
๓ |
ดี |
๖.๒ ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง |
๙๘ |
๑๒๐ |
๘๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๘๒ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๖.๓ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ |
๑๑๐ |
๑๒๐ |
๙๑.๖๗ |
๑.๐๐ |
๐.๙๒ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ |
๑๑๕ |
๑๒๐ |
๙๕.๘๓ |
๑.๐๐ |
๐.๙๖ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา |
๕๐.๐๐ |
๔๑.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|||
มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
|
|
|
๑๐.๐๐ |
๘.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๑ ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ |
๕ |
๕ |
๑๐๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๑.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๒ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๓
ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๔
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัด |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้น |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๖ ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค |
๕ |
๕ |
๑๐๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๑.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา |
๕ |
๕ |
๑๐๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๑.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ |
๔ |
๕ |
๘๐.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
|
|
|
๑๐.๐๐ |
๙.๒๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นำ และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๒ ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ |
|
|
๕.๐๐ |
๒.๐๐ |
๒.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๓ ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ |
|
|
๕.๐๐ |
๒.๐๐ |
๒.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๔ ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ |
|
|
๕.๐๐ |
๒.๐๐ |
๒.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๕ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๘.๖ ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา |
|
|
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล |
|
|
|
๕.๐๐ |
๔.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบกำหนด |
|
|
๕.๐๐ |
๒.๐๐ |
๒.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากำกับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย |
|
|
๕.๐๐ |
๑.๐๐ |
๑.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๙.๓ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน |
|
|
|
๑๐.๐๐ |
๗.๒๐ |
๔ |
ดีเยี่ยม |
๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น |
|
|
๓.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๒๐ |
๓ |
ดี |
๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ และความสนใจ |
|
|
๓.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๒๐ |
๓ |
ดี |
๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ
ความสามารถ ความถนัด และ |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๐.๔ สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๐.๕ นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ |
|
|
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๐.๖ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน |
|
|
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ |
|
|
|
๑๐.๐๐ |
๘.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๑.๑ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง
สะอาดและปลอดภัย มีสิ่ง |
|
|
๔.๐๐ |
๔.๐๐ |
๓.๒๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน |
|
|
๕.๐๐ |
๓.๐๐ |
๓.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๑.๓ จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม |
|
|
๓.๐๐ |
๓.๐๐ |
๑.๘๐ |
๓ |
ดี |
มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง |
|
|
|
๕.๐๐ |
๔.๒๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๒.๑ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๒.๒ จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๒.๓ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๑.๐๐ |
๐.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา |
|
|
๔.๐๐ |
๐.๕๐ |
๐.๔๐ |
๕ |
ดีมาก |
๑๒.๕ นำผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง |
|
|
๔.๐๐ |
๐.๕๐ |
๐.๔๐ |
๕ |
ดีมาก |
๑๒.๖ จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน |
|
|
๕.๐๐ |
๑.๐๐ |
๑.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ |
๕๐.๐๐ |
๔๑.๘๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|||
มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ |
|
|
|
๑๐.๐๐ |
๑๐.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๓.๑ มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง |
|
|
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง |
|
|
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา |
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|||
มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดขึ้น |
|
|
|
๕.๐๐ |
๕.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา |
|
|
๕.๐๐ |
๓.๐๐ |
๓.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๔.๒ ผลการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา |
|
|
๕.๐๐ |
๒.๐๐ |
๒.๐๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม |
๕.๐๐ |
๔.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
|||
มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น |
|
|
|
๕.๐๐ |
๔.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา |
|
|
๕.๐๐ |
๓.๐๐ |
๓.๐๐ |
๕ |
ดี |
๑๕.๒ ผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายและพัฒนาดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา |
|
|
๔.๐๐ |
๒.๐๐ |
๑.๖๐ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
ค่าเฉลี่ยรวม |
|
๑๐๐.๐๐ |
๘๓.๑๓ |
๕ |
ดีเยี่ยม |
สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๘๓.๑๓
ระดับคุณภาพ o ระดับ ๑ o ระดับ ๒ o ระดับ ๓ o ระดับ ๔ þ ระดับ ๕
(ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม)
ไม่มีความเห็น