ครูต้น

การพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนเด็กปฐมวัย

รายงานผลประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย

โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552

การรายงานผลการประเมินโครงการ พัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้น

การจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการดำเนินงานของโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552  1)  ด้านสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation : C) ได้แก่การประเมินจุดมุ่งหมาย สภาพความต้องการ สิ่งแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก และความจำเป็นในการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552  2)  ด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation : I)ได้แก่การประเมินเกี่ยวกับเอกสารสื่อทรัพยากรในการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552  3)  ด้านกระบวนการ (Process Evaluation : P) ได้แก่การประเมินเกี่ยวกับการวางแผนการจัดการและกิจกรรมในการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 4)  ด้านผลลัพธ์ (Product Evaluation : P) ได้แก่ การประเมินผลงานหรือการบรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 213 คน ครูผู้สอนเด็กปฐมวัย จำนวน 249 คน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย  1)  การดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552  2)  ผลการประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง โรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 โดยใช้รูปแบบของซิป (CIPP Model) ดังนี้ การประเมินสภาวะแวดล้อม (Context Evaluation : C) การประเมินปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation : I)  การประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) และการประเมินผลลัพธ์ (Product Evaluation : P)  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล สูตรการหาค่าร้อยละ (Percentage)      สูตรการหาค่าเฉลี่ย ( )  สูตรการหาค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแจกแจงความถี่โ

 ผลการศึกษา พบว่า 

 1) ระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง ของผู้บริหาร โดยภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (= 4.11) ค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านสภาวะแวดล้อม (= 4.22) รองลงมา ได้แก่ ด้านผลผลิต (= 4.20) และด้านกระบวนการ (= 4.07)  ค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า (= 3.96) จำแนกเป็นรายด้าน พบว่า ด้านสภาวะแวดล้อมค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ สถานที่มีความสะดวกในการติดต่อประสานงาน (= 4.37) ด้านปัจจัยนำเข้า ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การนำสื่อและเอกสารที่ให้การ-สนับสนุนสะดวกรวดเร็ว (= 4.04) ด้านกระบวนการ ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ครูผู้สอนและเด็กปฐมวัย มีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน อยู่ในระดับมาก (= 4.21) ด้านผลลัพธ์ ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผลงานของโครงการนี้มีประโยชน์สมควรดำเนินการต่อไป (= 4.38) โดยทำรายด้านอยู่ในระดับมาก

 2)  ระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนเด็กปฐมวัย โดยเน้นการจัดประสบการณ์พัฒนาสมอง ของครูผู้สอน โดยภาพรวม อยู่ในระดับ มาก (= 3.96) ค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านกระบวนการ (= 4.08) รองลงมา ได้แก่ ด้านผลลัพธ์ (= 4.03) และด้านสภาวะแวดล้อม (= 3.95) ค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า (= 3.76) จำแนกเป็นรายด้าน พบว่า ด้านสภาวะแวดล้อม ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ จุดมุ่งหมายของโครงการสามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้ชัดเจน (= 4.07) ด้านปัจจัยนำเข้า ค่าเฉลี่ยสูงสูด คือ การนำสื่อและเอกสารที่ให้การสนับสนุนสะดวกรวดเร็ว (= 3.93) ด้านกระบวนการ ด้านนโยบาย ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ครูผู้สอนและเด็กปฐมวัย มีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน (= 4.14)  ด้านการจัดกิจกรรม พบว่า การสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด อบอุ่นกับผู้เลี้ยงดู (= 4.44)  การจัดสิ่งแวดล้อมที่มีคนพูดคุยด้วย (= 4.07) กิจกรรมการมีโอกาสได้เล่น (= 4.18) กิจกรรมดนตรีพัฒนาสมอง (= 4.12) กิจกรรมการตั้งคำถามปลายเปิด (= 4.17) กิจกรรมการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ (= 4.09) กิจกรรมการใช้สื่ออุปกรณ์พัฒนาสมอง (= 3.99) และกิจกรรมบริหารสมอง (= 3.92) โดยทุกรายด้านอยู่ในระดับมาก ด้านผลลัพธ์ ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผลงานของโครงการนี้มีประโยชน์สมควรดำเนินการต่อไป (= 4.26)