Joy's Lively Life
บทคัดย่อ
ชื่อการศึกษา รายงานการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ชื่อผู้ศึกษา นางศันสนีย์ ชะนะพันธ์
การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75 /75 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยเร็จ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรัง เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life จำนวน 6 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอน
ผลการศึกษา พบว่า
-
หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพ 76.40/77.20 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 ที่กำหนดไว้
-
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
-
ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมอยู่ในระดับมาก
-
ความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อ หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด Joy’s Lively Life กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก
หนังสืออ่านเพิ่มเติมนั้นเป็นหนังสือที่ผู้เขียนสามารถเขียนได้หลายรูปแบบทั้งแบบสารคดี และบันเทิงคดี ขึ้นอยู่กับความถนัดของผู้เขียน จุดมุ่งหมายและธรรมชาติของเนื้อหาสาระของหนังสือ ตลอดจนวัยและประสบการณ์ของผู้อ่าน แนวการเขียนที่นิยมมาก คือ การเขียนเป็นความเรียงในลักษณะของการบรรยาย หรืออธิบายมากกว่าแนวอื่นๆ เนื่องจากการจุดมุ่งหมายหลักของหนังสืออ่านเพิ่มเติม คือ หนังสือที่นำเสนอความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด และหลักการต่างๆเพิ่มเติมจากหลักสูตร จึงต้องเขียนในรูปแบบดังกล่าว
ผู้ศึกษาได้ศึกษาข้อมูลต่างๆในการสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมชุด Joy’s Lively Life
สำหรับนักเรียน รายละเอียดได้นำเสนอในเบื้องต้นแล้ว จึงได้สรุปแนวทางเพื่อสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมชุด Joy’s Lively Lifeเพื่อเป็นเครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ให้มีลักษณะ ดังนี้
1. เนื้อหาสาระโครงสร้างของภาษา คำศัพท์ และวัฒนธรรม สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางวิชาภาษาอังกฤษ โดยนำมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดและ คำอธิบายรายวิชาใน unit 1, 2 และ 3 มาสร้างเป็นหนังสืออ่านเพิ่มเติมชุด Joy’s Lively Life
2. เนื้อหาในแต่ละเล่ม มีจำนวนคำประมาณ 50 – 120 คำ เนื้อหา กิจกรรมต่าง ๆ ในแบบฝึกและใบงาน บูรณการกับวิชาศิลปะและสังคมศึกษา ฯ
3. มีภาพประกอบเรื่องที่สวยงาม ใช้ภาษาง่าย ๆ เหมาะสมกับวัย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ช่วยกันระบายสีตลอดทุกเล่ม โดยบูรณาการกับกลุ่มสาระวิชาศิลปะ
4. เนื้อหาของหนังสือแต่ละเล่มนอกจากได้รับความรู้ตามหลักสูตรแล้วยังได้สอดแทรก คุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม การมีระเบียบวินัยในการดำเนินชีวิต รวมทั้งความสนุกสนาน ความเพลิดเพลินและตัวอย่างครอบครัวที่แสนอบอุ่นมีความสุข นักเรียนสามารถนำข้อคิดต่างๆไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้ นับเป็นตัวอย่าที่ดีสำหรับนักเรียน
5. แบบทดสอบหลังเรียนที่ช่วยให้นักเรียนฝึกความเข้าใจและจับใจความ มีส่วนประกอบ 4 ส่วน คือ
ส่วนที่ 1 เนื้อเรื่องพร้อมภาพประกอบ
ส่วนที่ 2 คำอธิบายคำศัพท์ (vocabulary)
ส่วนที่ 3 แบบทดสอบหลังเรียน มีทั้งหมด 3 ตอนประกอบด้วย ตอนที่ 1 จำนวน
5 ข้อ 5 คะแนน ตอนที่ 2 จำนวน 5 ข้อ 5 คะแนน และตอนที่ 3 จำนวน 5 ข้อ 5 คะแนน รวม 15 คะแนน
ส่วนที่ 4 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 3 ตอนโดยให้นักเรียนฝึกอ่านเรื่องละ 3 ชั่วโมง นักเรียนสามารถศึกษาได้ด้วยตนเองหรือศึกษาเป็นกลุ่มโดยศึกษาเนื้อเรื่องจากภาพประกอบและหาความหมายจากคำอธิบายคำศัพท์ (vocabulary) เมื่อจบการอ่าน นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบหลังเรียนเพื่อประเมินผลการอ่านและตรวจสอบด้วยแบบเฉลยท้ายเล่มได้ด้วยตนเอง
ขอชื่นชมผลงานของท่าน ทำได้ดีมากคะ ขอดูตัวอย่างตัวสักเรื่องได้ไหมคะ จะได้เป็นในทางในการพัฒนาผลงานทางวิชาการ