ข้อบกพร่อง : แนวทางปรับปรุงการเขียนชื่อเรื่อง
สู้ต่อไปตราบที่ใจยังสู้ .... อย่าเพิ่งท้อค่ะเพื่อนๆ การสอบก็เป็นเพียงการวัดและประเมินผลในสิ่งที่เราได้เรียนรู้มา วันนี้เรามาเริ่มเรียนรู้การเขียนรายงานวิจัย เพื่อเตรียมพร้อมในการทำวิจัยที่ดีและมีคุณค่ากันดีกว่าค่ะ
การเขียนชื่อเรื่องวิจัยเท่าที่พบมีข้อบกพร่องหลายประการ โดยเฉพาะผู้เขียนที่ยังขาดความชำนาญไม่เข้าใจเรื่องตัวแปร กังวลว่าชื่อเรื่องจะสื่อความหมายไม่พอ ก็จะมีข้อบกพร่องได้ง่าย ส่วนการเขียนวิทยานิพนธ์จะพบข้อบกพร่องได้น้อยกว่า เพราะนิสิตนักศึกษาทุกคนเรียนวิชาเกี่ยวกับการวิจัยอย่างน้อย 1 รายวิชา รวมทั้งมีอาจารย์ที่ปรึกษาให้คำแนะนำด้วยสำหรับข้อบกพร่องของการเขียนชื่อเรื่อง ในที่นี้จะเน้นการวิจัยที่ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงทดลอง เช่น การวิจัยและพัฒนา หรือการวิจัยชั้นเรียน ซึ่งมีข้อบกพร่อง 7 ประการ พร้อมทั้งแนวทางปรับปรุง ดังนี้
- ข้อบกพร่องที่พบ
มีตัวแปรไม่ครบ ถ้าเป็นการวิจัยและพัฒนาต่าง ๆ ส่วนใหญ่จะขาดตัวแปรต้น คือ นวัตกรรมหรือสิ่งประดิษฐ์ที่ใช้ในการพัฒนา เช่น แบบฝึก รูปแบบ คู่มือ ชุดฝึก เกม ฯลฯ ทำให้ผู้อ่านไม่ทราบชื่อตัวแปรต้น และไม่สอดคล้องกับเนื้อหาภายในเล่มของรายงาน
- แนวทางปรับปรุง
เพิ่มคำที่แสดงให้เห็นนวัตกรรมหลังคำว่า “พัฒนา” หรือขึ้นด้วยคำว่า “การสร้าง” และ “การใช้” เพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาภายในเล่ม ดังตัวอย่าง
ตัวอย่าง
(ผิด) การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(ถูก) การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(ผิด) การพัฒนาการทำวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่
(ถูก) การพัฒนาชุดฝึกการทำวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่
- ข้อบกพร่องที่พบ
ใช้ตัวแปรตามซ้ำทำให้ชื่อเรื่องยาวโดยไม่จำเป็น
- แนวทางการปรับปรุง
ตัดคำซ้ำและส่วนที่เกี่ยวเนื่องกับคำซ้ำออกโดยไม่ให้เสียความหมาย เพื่อให้ชื่อเรื่องกระชับขึ้น ดังตัวอย่าง
? การใช้ชุดการสอนเรื่องแม่เหล็กไฟฟ้าเพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาแม่เหล็กไฟฟ้าของนักศึกษา ปวช.1
(ถูก) การใช้ชุดการสอนเรื่องแม่เหล็กไฟฟ้าของนักศึกษา ปวช.1
? การพัฒนาชุดฝึกอบรมเรื่องวิจัยชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาการทำวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่
(ถูก) การพัฒนาชุดฝึกอบรมเรื่องวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่
- ข้อบกพร่องที่พบ
ใช้คำซ้ำ เช่น คำว่า “พัฒนา” “ของ” ฯลฯ ทำให้ไม่สละสลวย
- แนวทางปรับปรุง
ปรับคำซ้ำดังกล่าวโดยใช้คำที่มีความหมายใกล้เคียงกันแทน เพื่อให้สละสลวยขึ้น ดังตัวอย่าง
? การพัฒนานิทานพื้นบ้านเพื่อพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(ถูก) การพัฒนานิทานพื้นบ้านเพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(ถูก) การใช้นิทานพื้นบ้านเพื่อพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
? การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง “วิถีชีวิตของชาวเขา” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(ถูก) การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง “วิถีชีวิตของชาวเขา” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
- ข้อบกพร่องที่พบ
ใช้ตัวแปรตามขึ้นก่อนตัวแปรต้น ซึ่งต้องใช้คำเพิ่ม เช่น คำว่า “โดยใช้” “ด้วยการใช้” หรือ “ด้วยวิธี” ฯลฯ ทำให้สิ้นเปลืองคำโดยไม่จำเป็น
- แนวทางปรับปรุง
ใช้ตัวแปรต้นขึ้นก่อนซึ่งจะตัดคำดังกล่าวออกได้ เพื่อให้ชื่อเรื่องกระชับขึ้น ดังตัวอย่าง
? การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป
(ถูก) การใช้บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
? การแก้ปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยวิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
(ถูก) การใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนเพื่อแก้ปัญหาการอ่านหนังสือไม่ออกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- ข้อบกพร่องที่พบ
ใช้คำที่ตัดออกได้โดยไม่เสียความหมาย เช่น คำว่า “ผลของ” “การศึกษาผล” ฯลฯ ทำให้สิ้นเปลืองคำโดยไม่เพิ่มความหมาย เพราะการวิจัยเชิงทดลองเป็นที่ทราบกันดีว่าต้องศึกษาผลจากการทดลองแน่นอน
- แนวทางปรับปรุง
ถ้าตัดคำดังกล่าวออกไปได้โดยไม่เสียความหมายก็ควรตัดออก เพื่อให้ชื่อเรื่องกระชับขึ้น ดังตัวอย่าง
? ผลของการใช้เกมการละเล่นพื้นบ้านที่มีต่อความภาคภูมิใจในท้องถิ่นตนเองของนักเรียนอนุบาล 1
(ถูก) การใช้เกมการละเล่นพื้นบ้านเพื่อพัฒนาความภาคภูมิใจในท้องถิ่นตนเองของนักเรียนอนุบาล 1
? การศึกษาผลการใช้นิทานพื้นบ้านเพื่อแก้ปัญหาความก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
(ถูก) การใช้นิทานพื้นบ้านเพื่อแก้ปัญหาความก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
- ข้อบกพร่องที่พบ
เขียนโดยมีข้อบกพร่องข้างต้นบางประการร่วมกัน เช่น ใช้ตัวแปรตามขึ้นก่อน โดยมีตัวแปรตามซ้ำอีก ทำให้ชื่อเรื่องยาวโดยไม่จำเป็น
- แนวทางปรับปรุง
ใช้ตัวแปรต้นขึ้นก่อน และตัดตัวแปรตามที่ซ้ำ และส่วนที่เกี่ยวข้องออกโดยไม่ทำให้เสียความหมาย เพื่อให้ชื่อเรื่องกระชับขึ้น ดังตัวอย่าง
? การพัฒนาการทำวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่โดยใช้ชุดฝึกอบรมการทำวิจัยชั้นเรียน
(ถูก) การพัฒนาชุดฝึกอบรมการทำวิจัยชั้นเรียนของครูโรงเรียนวัดใหม่
? การพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของบุคลากรสายปฏิบัติการ มหาวิทยาลัยรักไทยโดยใช้คู่มือการทำงานเป็นทีมแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์
(ถูก) การพัฒนาคู่มือการทำงานเป็นทีมแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของบุคลากรสายปฏิบัติการมหาวิทยาลัยรักไทย
- ข้อบกพร่องที่พบ
ใช้คำขึ้นต้นเป็นกริยา เช่น เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ศึกษา ฯลฯ
- แนวทางการปรับปรุง
ใส่คำว่า “การ” นำหน้า ดังตัวอย่าง
(ผิด) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างวิธีสอนแบบโครงงานกับวิธีสอนแบบปกติ
(ถูก) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างวิธีสอนแบบโครงงานกับวิธีสอนแบบปกติ
(ผิด) วิเคราะห์ประสิทธิผลองค์การด้านเศรษฐกิจในเขตเมือง
(ถูก) การวิเคราะห์ประสิทธิผลองค์การด้านเศรษฐกิจในเขตเมือง
เอกสารอ้างอิง
พิสณุ ฟองศรี (2551). 108 ข้อบกพร่อง : แนวทางปรับปรุงการเขียนงานวิจัยและวิทยานิพนธ์. กรุงเทพฯ. เพชรรุ่งการพิมพ์ จำกัด.
