ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิพากษ์
วิจารณ์ ความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติ ความคง
ทนในการเรียนรู้ รหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ผู้วิจัย นางพิศมัย พานโฮม
ปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ 2)เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ 3)เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์ในรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ 4) เพื่อศึกษาความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติในรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ 5) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้รหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ
กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 2 จำนวน 43 คน เป็นผู้เรียนกลุ่มเน้นคณิตภาษา เครื่องมือที่ใช้แบ่งเป็น 3 ประเภท คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ รหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 จำนวน 12 แผนการจัดการเรียนรู้ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการวิจัย ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของผู้เรียน แบบสัมภาษณ์ผู้เรียน แบบประเมินทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์ แบบประเมินความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติ แบบทดสอบท้ายวงจรปฏิบัติการ แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์ท้ายวงจรปฏิบัติการ แบบทดสอบวัดความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติท้ายวงจรปฏิบัติการ 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์ แบบทดสอบวัดความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติ
การวิจัยในครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ Taggart แบ่งเป็น 3 วงจรปฏิบัติการ คือ วงจรปฏิบัติการที่ 1 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-4 วงจรปฏิบัติการที่ 2 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4-8
วงจรปฏิบัติการที่ 3 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8-12 ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพโดยผู้วิจัย ผู้ช่วยผู้วิจัย และผู้เรียน นำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์มาวิเคราะห์แล้วสะท้อนผลการปฏิบัติงานเพื่อปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและทำการทดสอบเพื่อประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนทุกวงจรปฏิบัติการ เมื่อปฏิบัติการวิจัยเสร็จแล้วได้ทำการทดสอบเพื่อประเมินผลการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณทำโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนการทดสอบ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพทำโดยนำข้อมูลจากการสัมภาษณ์ผู้เรียน และความคิดเห็นของผู้ช่วยผู้วิจัยมาวิเคราะห์ ตีความและสรุปผลแล้วรายงานผลเชิงพรรณา
ผลการวิจัยพบว่า
1. กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ได้ร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประยุกต์ใช้ความรู้ ผู้เรียนจึงกระตือรือร้น สนใจเรียน สนุกกับการเรียน ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง สามารถค้นหาคำตอบได้ด้วยตนเองทำให้มีความเข้าใจในเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง สรุปเป็นองค์ความรู้ได้ จำนวน 43 คน คิดเป็นร้อยละ 100
2. ผู้เรียนที่รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 มีคะแนนเฉลี่ย 57.40 คิดเป็นร้อยละ 95.66
3. ผู้เรียนที่รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ มีทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์รหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 มีคะแนนเฉลี่ย 27.84 คิดเป็นร้อยละ 92.76
4. ผู้เรียนที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ มีความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติรหัสวิชา ว40282 วิชาวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิต 2 มีคะแนนเฉลี่ย 28.51 คิดเป็นร้อยละ 95.04
5. ผู้เรียนที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วงจรการเรียนรู้แบบ 7E และเทคนิคแผนผังมโนมติ มีคะแนนสอบวัดความคงทนในการเรียนรู้ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 54.14 คิดเป็นร้อยละ 96.90 ด้านทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 28.53 คิดเป็นร้อยละ 95.12 ด้านความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 29.28 คิดเป็นร้อยละ 97.60
สวัสดีครับ ผมตามมาอ่านพบจนได้ครับ เพราะตอนกลางวันพบแต่หัวข้อเรื่องไม่พบรายละเอียดครับ บทคัดย่อสมบูรณณ์ครับ แต่ผมมีข้อสังเกตนิดเดียวครับ คะแนนเฉลี่ย 57.70 คิดเป็นร้อยละ 95.66 และคะแนนเฉลี่ย 27.84 คิดเป็นร้อละ 92.76 คือผมไม่ทราบ ว่านำฐานตัวใดมาคิดคะแนนเฉลี่ยครับ ว่าคะแนนเต็มเป็นอย่างไร ขออภัยด้วยถ้าผมเข้าใจผิดประเด็น หรือถ้าจะแจ้งรายละเอียดให้ผมเข้าใจบ้าง ก็จะเป็นพระคุณอย่างสูงครับ
เรียน คุณธนา
ขอบคุณมากที่ซักถาม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางเรียนเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ จำนวน 60 ข้อ แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิพากษ์วิจารณ์เป็นแบบปรนัยชนอดเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อและแบบทดสอบวัดความสามารถในการนำเสนอข้อความรู้ด้วยแผนผังมโนมติ เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ ซึ่งเป็นฐานข้อมูลในการหาค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ
สวัสดีค่ะ เข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพราะเจอข้อความที่กำลังค้นหา ถึงไม่ใช่ แต่ก็เจอหลายเรื่องที่น่าสนใจ
อาจารย์มีเอกสารเกี่ยวกับ เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ พร้อมเครื่องมือที่ใช้วัดที่หลากหลายหรือไม่ขอคำชี้แนะด้วยค่ะ
ขอบคุณค่ะ