วิชาสื่อและเทคโนโลยีเพื่อปฏิบัติการสอนอย่างมีพลัง 

การทำงานในชุมชนต่างๆของอสม.ท่ามกลางสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมที่ขยายตัวอย่างซับซ้อนในปัจจุบัน จำเป็นต้องทำงานด้วยความรู้ เข้าถึงกลุ่มชาวบ้านด้วยความรู้และข้อมูลข่าวสารที่ทั่วถึงเพียงพอ ซึ่งเครื่องมือ สื่อ เทคโนโลยี และสิ่งสนับสนุนการทำงานให้การศึกษาเรียนรู้ รวมทั้งเพิ่มความสามารถในการสอน นำเสนอ และถ่ายทอดประสบการณ์แก่ผู้อื่นในสถานการณ์ต่างๆ จะช่วยขยายผลให้อสม.และเครือข่ายครูโรงเรียนอสม.สามารถทำงานส่วนรวมเพื่อสร้างสุขภาวะชุมชนให้บรรลุจุดหมายดังที่ต้องการได้ดีมากขึ้น ทักษะ แนวคิด และการวางแผนปฏิบัติการทางสื่อ จึงเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่มีความสำคัญ จำเป็นต้องมีหลักคิดและแนวพิจารณาให้เหมาะสม ดังนี้

  • เน้นการพัฒนาทักษะตนเองให้เป็นสื่อบุคคลที่มีพลัง ให้ความบันดาลใจ
  • การใช้สื่อและเครื่องมือ เทคโนโลยี เน้นการเสริมพลังสื่อบุคคล
  • เลือกใช้สื่อที่ทันสถานการณ์ ให้การเรียนรู้ที่ทำให้เข้าใจสถานการณ์ต่างๆได้ดีขึ้น
  • เลือกใช้สื่อให้ตรงกับความต้องการ ตรงกับวัตถุประสงค์
  • ลักษณะสื่อและแนวการนำมาใช้ในแผนการสอนและการพัฒนาหลักสูตร
          (๑) แหล่งประสบการณ์ กิจกรรมที่ดำเนินการ ใช้เป็นสื่อเรียนรู้อยู่ในตัวเอง
          (๒) ใช้สื่อเพื่อทำหน้าที่เป็นแหล่งเนื้อหาและให้ประสบการณ์ความรู้
          (๓) ใช้สื่อเพื่อสร้างเงื่อนไขให้เกิดการคิด
          (๔) สื่อใช้สร้างเงื่อนไขเพื่อนำไปสู่กระบวนการสอนและกิจกรรมอย่างอื่น
  • สื่อเพลง สอนให้คิด

อย่างไรก็ตาม เครือข่ายครูอสม.ส่วนมากเป็นชาวบ้านและผู้ดำเนินชีวิตอยู่ในชุมชน ทักษะการนำเสนอและถ่ายทอดกระบวนการสอน รวมทั้งการให้การศึกษาเรียนรู้ต่างๆแก่ชุมชนโดยปฏิบัติการผ่านสื่อและการใช้เทคโนโลยีการศึกษาเรียนรู้ต่างๆนั้น จะทำให้เกิดข้อจำกัดและทำให้ขาดการปฏิสัมพันธ์อย่างเป็นธรรมชาติ ดังนั้น การนำเข้าสู่สถานการณ์การสอนและการจัดกระบวนการเรียนรู้ในชุมชน จึงต้องเน้นความเป็นธรรมชาติของสื่อบุคคล เน้นการเกิดความเข้าใจอย่างคนที่อยู่ชุมชนด้วยกันและเห็นความเป็นธรรมชาติของสื่อบุคคลในตัวของครูอสม.ให้มากที่สุด

นอกจากนี้ การเรียนรู้เพื่อปฏิบัติตามรูปแบบและเทคนิคเครื่องมือที่ขาดกระบวนการเรียนรู้และได้ความซาบซึ้งก่อนให้สามารถเลือกสรรองค์ประกอบภายนอกต่างๆด้วยการพึ่งความรู้ความเข้าใจตนเองให้ได้มากที่สุดเพื่อปฏิบัติออกมาจากภายในตนเองอย่างกลมกลืน จะทำให้ขาดความสามารถผสมผสานกับชีวิตและการทำงานในสภาพความเป็นจริงของชุมชน และไม่สามารถพัฒนามิติดังกล่าวให้เกิดความยั่งยืนต่อการส่งเสริมและสนับสนุนการขับเคลื่อนโรงเรียนอสม.ได้ในระยะยาว.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 คลิ๊กลงไปบนชื่อเรื่อง  เพื่ออ่านเนื้อหาทั้งหมด ๑๒ ตอน  ท่านกำลังอ่าน ตอนที่ ๑๐  

ตอนที่ ๑    ขับเคลื่อนเครือข่ายโรงเรียน อสม.               ตอนที่ ๒   จิตวิญญาณความเป็นครูโรงเรียน อสม.
ตอนที่ ๓    ความเป็นครูโรงเรียน อสม.                        ตอนที่ ๔   ร่วมกันสร้างกรอบตัวแบบค้นหาครูโรงเรียน อสม.
ตอนที่ ๕    มิติทักษะความเป็นครูของอสม                   ตอนที่ ๖   วิธีค้นหาครูขับเคลื่อนโรงเรียนอสม.ของชุมชน
ตอนที่ ๗    ฐานชีวิตของครูโรงเรียนอสม.                     ตอนที่ ๘   เงื่อนไขสังคมของครูโรงเรียนอสม.
ตอนที่ ๙    การพัฒนาการศึกษาเรียนรู้ครูโรงเรียนอสม.   ตอนที่ ๑๐ เครื่องมือ สื่อ เทคโนโลยี สิ่งสนับสนุนครูโรงเรียนอสม.
ตอนที่ ๑๑  การนำเสนอแผนการสอนและสาธิตกระบวนการเรียนรู้ของครูโรงเรียนอสม. 
ตอนที่ ๑๒  เพิ่มลูกเล่นและใส่ศิลปะเพื่อเรียนรู้การนำเสนอให้สร้างสรรค์.