การนำเสนอกระบวนการผลิตชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนเรื่องคำกริยาภาษาญี่ปุ่น ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 02

shiawase
ติดตาม ผู้ติดตาม 
ติดต่อ

7. การให้ผู้เชี่ยวชาญทำการตรวจสอบ

 

ผู้เชี่ยวชาญที่1           ผู้เชี่ยวชาญที่ 2           ผู้เชี่ยวชาญที่ 3

 

ผู้เชี่ยวชาญที่ 1    専門者のインタビュー     ผู้เชี่ยวชาญที่ 2    専門者 のインタビュー     ผู้เชี่ยวชาญที่ 2    専門者 のインタビュー          

อาจารย์พัชรินทร์ อู่ทองโรงเรียนหอพระ อาจารย์วรรณิกา แสงท้าวโรงเรียนหอพระ  อาจารย์นฤมล ทองเจียมโรงเรียนหอพระ 

 

評価  

 

สรุปแบบประเมินความสอดคล้องระหว่างชุดการสอนเรื่อง คำกริยาภาษาญี่ปุ่น (どうし) 

 

ข้อที่

คะแนนคงที่

คะแนน

ค่า ioc

1

2

3

1

1 

1 

1 

3 

1.0 

2

0 

0 

1 

1

0.33

3

1

1

1

3

1.00

4

1

0

1

2

0.66

5

1

1

1

3

1.0

6

1

1

1

3

1.0

7

1

1

1

3

1.0

8

1

1

1

3

1.0

9

0

1

1

2

0.66

10

0

1

1

2

0.66

ผลรวม

 

 

 

25

0.83

 

 

IOC= ผลรวมของคะแนนผู้เชี่ยวชาญ専門者 のインタビュー

                   จำนวนผู้เชี่ยวชาญ

 

พิจารณาคัดเลือกในจุดประสงค์ หรือตารางสอบความตรงเชิงเนื้อหาที่มีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.33 ถึง 1.00 ซึ่งแสดงว่าจุดประสงค์นั้นวัดได้ครอบคลุมเนื้อหา หรือสื่อนั้นวัดได้ตรงจุดประสงค์ และผลสรุปได้คะแนนเฉลี่ย IOC 0.83  

8. การทดลองใช้สื่อ

    คนที่ 1                            คนที่2                            คนที่3

 

คนที่ 1 ชื่อ.น.ส.แก้วกาญจน์....อินหงษา โรงเรียน..หอพระ...ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5

คนที่ 2 ชื่อน.ส...สุนิสา.....ตุ้ยเตียม..โรงเรียน..หอพระ...ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5

คนที่ 3 ชื่อน.ส จันทร์จิรา...เหร่าดี....โรงเรียน..หอพระ...ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5

การหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา

          ในการทำผลงานทางวิชาการ สิ่งที่ทำกัน  คือการสร้างและพัฒนานวัตกรรม เช่น เอกสารประกอบการเรียนการสอน  ชุดการสอน  บทเรียนสำเร็จรูป  หนังสืออ่านประกอบ  หนังสืออ่านเพิ่มเติม  บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การสอนผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์  ฯลฯ 

 ในการพัฒนาสื่อหรือนวัตกรรมทางการศึกษา สิ่งที่ต้องทำคือการหาประสิทธิภาพ ตามสูตร E1/E2 มีหลักการตั้ง คือ

1.  หากเป็นเนื้อหาที่ง่ายเน้นความรู้ ความเข้าใจ อาจตั้งค่า 80/80 หรือ 70/70

2.  หากเป็นเนื้อหาที่ยากเน้นทักษะปฏิบัติ หรือคิดคำนวณชั้นสูง อาจตั้งค่าประสิทธิภาพต่ำหน่อย เช่น 75/75  หรือ 80/80 

      แต่โดยทั่ว ๆ ไป จะตั้งค่าประสิทธิภาพที่ 80/80

แล้วสูตร E1/E2  คือ

E1  คือ ร้อยละของคะแนนระหว่างใช้นวัตกรรม อาจจะเป็นคะแนน แบบฝึกหัก คะแนนทดสอบย่อย  คะแนนรายงาน คะแนนจัดบอร์ด

E2  คือ  ร้อยละของคะแนนสอบหลังเรียน  หลังจากใช้นวัตกรรมทั้งหมดแล้ว อาจจะเป็น คะแนนสอบปลายภาค  คะแนนชิ้นงานที่สำเร็จแล้วก็ได้

หลังจากที่ได้ทำการหาค่า E1/E2 

ดังตารางดังต่อไปนี้

คะแนน

นักเรียนที่ทดสอบ

คนที่ 1               คนที่2               คนที่3

คะแนน

รวม

ค่าเฉลี่ย

แบบฝึกระหว่างเรียน

5

6

5

16

53

แบบทดสอบหลังเรียน

8

8

8

24

80

 

 

            โดยค่ามาตรฐานของนักเรียนทั้ง 3คนที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ E1/E2 คือ 53/53 และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ 80/80

โดยที่ สุนิสา.....ตุ้ยเตียม.ค่ามาตรฐานของนักเรียนที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ      E1/E2 คือ ..50/50.....และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ  .80/80.....

โดยที่ จันทร์จิรา...เหร่าดี ค่ามาตรฐานของนักเรียนที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ    E1/E2 คือ ....60/60...และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ ...80/80....

โดยที่ แก้วกาญจน์....อินหงษา..ค่ามาตรฐานของนักเรียนที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ       E1/E2 คือ .....50/50...และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ ...80/80...

 

 อาจาย์ครับผมเหนื่อยมากๆกกกกกกกกกกกกกกกกก

^_______________________^@!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

 

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน นวัตกรรมฯ ความเป็นครู

คำสำคัญ (Tags)#ภาษาต่างประเทศ#การเรียนและการศึกษา#นายกิตติพงษ์ ไชยประเทศ

หมายเลขบันทึก: 368131, เขียน: 20 Jun 2010 @ 19:20 (), แก้ไข: 06 Sep 2013 @ 23:05 (), สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกัน, ความเห็น: 1, อ่าน: คลิก


ความเห็น (1)

เขียนเมื่อ 
  • สวัสดีค่ะ
  • แวะมาทักทายด้วยความระลึกถึง สบายดีนะคะ
  • วันนี้บุษราได้นำภาพดอกไม้สวย ๆ มาฝากกันค่ะ
  • ขอบคุณค่ะ