ผู้มีส่วนทำให้เกิดความเป็นไปได้ของบทเรียนสำเร็จรูป
บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การคูณเลขจำนวน 3 หลัก
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผู้เชี่ยวชาญทั้ง 4 ท่าน ได้ทำการตรวจสอบชุดบทเรียนสำเร็จรูปแล้ว สามารถสรุปเป็นค่าดัชนีความสอดคล้องของบทเรียนสำเร็จรูปเรื่อง การคูณเลขจำนวน 3 หลัก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ดังตาราง
ตาราง แสดงค่าดัชนีความสอดคล้องของสื่อนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป เรื่อง การคูณเลขจำนวน 3 หลัก กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ข้อ |
รายการ |
คะแนนของผู้เชี่ยวชาญ |
R |
IOC |
|||
คนที่ 1 |
คนที่ 2 |
คนที่ 3 |
คนที่ 4 |
||||
1. |
คำชี้แจงสอดคล้องกับเนื้อหา |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
2. |
จุดประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหา |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
3. |
แบบทดสอบก่อนเรียนสอดคล้องกับเนื้อหา |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
4. |
เนื้อหามีความถูกต้องเข้าใจง่าย |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
5. |
ความเหมาะสมของภาพประกอบ |
+1 |
+ 1 |
+1 |
0 |
3 |
0.75 |
6. |
ความเหมาะสมของชนิดตัวอักษรและขนาดตัวอักษร |
+1 |
0 |
+1 |
1 |
3 |
0.75 |
7. |
ความยากง่ายของเนื้อหาและแบบฝึกหัด |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
8. |
แบบทดสอบหลังเรียนสอดคล้องกับเนื้อหา |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
9. |
แบบทดสอบให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด |
+1 |
+1 |
+1 |
+1 |
4 |
1.00 |
10. |
การผลิตสื่อนวัตกรรมสอดคล้องกับหลักการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป |
0 |
1 |
+1 |
+1 |
3 |
0.75 |
จากตารางแสดงว่าในหัวข้อง คำชี้แจง จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน เนื้อหา ความยากความง่าย แบบทดสอบหลังเรียนมีความสอดคล้องกับเนื้อหา ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดในบทเรียนสำเร็จรูปนี้ ซึ่งผู้เชี่ยวชาญได้ให้ค่าดัชนีความามสอดคล้องเท่ากับ 1.00 ส่วนในหัวข้อความเหมาะสมของภาพประกอบ ความเหมาะสมของชนิดตัวอักษรและขนาดตัวอักษรและการผลิตสื่อนวัตกรรมสอดคล้องกับหลักการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป ผู้เชี่ยวชาญได้ให้ค่าดัชนีความามสอดคล้องเท่ากับ 0.75 คือต้องทำการปรับปรุงให้มีความสอดคล้องกับเนื้อหาให้ดีขึ้น
