กระบวนการผลิต
๑. เริ่มจากการค้นคว้าหาข้อมูลจากหนังสือเรียน และจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เกี่ยวกับการใช้คำราชาศัพท์และประเภทการใช้ของคำราชาศัพท์ และเลือกหัวข้อและเนื้อหาเพื่อจะมาคัดเลือกมาทำลงในบทเรียนสำเร็จรูปที่ไม่ยากจนเกินความสามารถของนักเรียนเกินไป
๒. ศึกษาขั้นตอนกระบวนการทำบทเรียนสำเร็จรูปจากสื่ออื่นๆ ศึกษารายละเอียดต่าง ๆ ที่เป็นส่วนประกอบอยู่ในบทเรียนสำเร็จรูป
๓. ทำการวิเคราะห์หาข้อดี – ข้อเสียในการทำบทเรียนสำเร็จรูปมาใช้ในการเรียนวิชาภาษาไทยและใช้กับนักเรียนระดับใช้ประถมศึกษาปีที่ ๕
๔. ขอรับคำปรึกษาอาจารย์ / ผู้รู้ / ผู้เชี่ยวชาญในการใช้คำราชาศัพท์ ถึงคำศัพท์ที่ใช้ถ้อยคำการพูดและการเขียน และเนื้อหาเมาะสมกับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ มากน้อยเพียงใด
๕. เตรียมการออกแบบการทำบทเรียนสำเร็จรูป เพื่อให้ผู้เรียนง่ายต่อการเข้าใจ และทำให้บทเรียนมีสีสันเพื่อลดความเบื่อลงได้หรือมีความสนใจอยากทำบทเรียนสำเร็จรูปมากขึ้น
๖. เสนอโครงการกับอาจารย์ว่ามีความเหมาะสม ถูกต้อง รวมถึงทำกระบวนการในการเรียนบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อให้ทราบกระบวนการเรียนของนักเรียน พร้อมรับการปรับปรุงแก้ไข
๗. หลังจากได้รับรู้ถึงข้อผิดพลาดบางประการในการเสนอโครงการ ขั้นตอนการทำเกิดข้อผิดพลาดหรือขาดตกบกพร่อง จึงได้นำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้บทเรียนสำเร็จรูปออกมาสมบูรณ์ที่สุด
๘. ลงมือทำบทเรียนสำเร็จรูปตามที่ออกแบบเนื้อหาที่กล่าวไว้ข้างต้น นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจดูความเรียบร้อยและดูเนื้อหากับความเหมาะสมของรูปเล่มฉบับสมบูรณ์ และนำไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
