Project เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนสามารถพัฒนาได้ 

Categorize (การจัดลำดับความสำคัญ )

เป็นทักษะที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึก

 Classify(การรู้จักแยกหมวดหมู่ )

ไม่ใช่เพื่อแบ่งพรรค แบ่งพวก

 แต่เป็นการจัดหมวดหมู่ความสำคัญของการเรียนรู้

 ซึ่งจะช่วยให้การศึกษา มองเห็นภาพ และสามารถ compare

 และ contrast  ได้ง่าย


 และนำไปสู่การค้นพบ ที่เรียกว่า discover

ซึ่งต้องอาศัยกระบวนการของการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ไม่ว่าจะเป็น examine การตรวจสอบ

หรือแม้แต่การ survey สำรวจตรวจสอบ

ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความแตกต่างและการลงความเห็น (  conclusion)

ทั้งความคิดทีตรงข้ามข้ามกัน  และต่างกัน( distinction )

หรือแตกต่างกันนั้น

 ล้วนก่อให้เกิดความสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน (relationship)

และทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ทั้งสิ้น

ของแต่งไดจากญี่ปุ่น,การ์ตูนญี่ปุ่น

โจทย์ต่อไปคือ

กระบวนการสู่การค้นพบ ว่าควรเริ่มต้นอย่างไร

อีโม อาร์ต ภาพฝนตก ภาพหิมะ ภาพวิวสวยๆ ภาพน่ารัก ภาพบ้าน emo pic,photo gallery,strock photo ,และรวมภาพสวยงามทั้งหมด ทั้งภาพดอกไม้ ภาพคนรัก ภาพกอด ภาพคู่รัก ภาพหลอน ภาพเศร้า รูปกอด ดอกกุหลาบ วิว ทะเล

ฉันอาศัยเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ ลองผิดลองถูก

 ที่ดีเก็บไว้ใช้ใหม่ ในสถานการณ์ใหม่เพื่อให้เกิดความเป็นกลาง

 สามารถนำไปใช้ได้อีก

 ที่ไม่ดีไม่เข้าท่าเก็บไว้รอการแก้ไขใหม่ ปรับใหม่

 แล้วหาเวทีปฏิบัติอีกครั้ง และอีกครั้ง ๆ

 

นี่คือกระบวนการค้นพบแบบง่ายๆที่ฉันทำ

แล้วนำไปปรับใช้ให้เหมาะกับวัย และความต้องการของผู้เรียน

และธรรมชาติที่ควรจะเป็น

 

ดังนั้นหลังจากเรียนรู้ฉันจะให้เด็กน้อยสรุปสิ่งที่เกิดขึ้น

ทั้งผลการเรียนรู้ทั้งข้อดี และข้อเสีย

เพราะทั้งข้อดี และข้อเสีย ล้วนมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้

การรู้จักเลือกใช้ต่างหาก ที่จะนำพาให้เกิดสิ่งดีงามขึ้นมา

 

เพื่อประโยชน์ในการดำเนินชีวิตได้มิใช่หรือ

ความต้องการ  ความจำเป็น  เป้าหมาย

มีแนวทาง มีช่องทางหลากหลายที่ให้ใฝ่คว้า

การรู้จักใช้เทคนิค Categorize ที่จัดลำดับความสำคัญ

ความจำเป็นที่ต้องรู้ ต้องใช้

พิจารณาว่าสิ่งไหนควรมาก่อน มาหลัง

และบ่อยครั้งที่เกิดความผิดพลาด

เพราะฉัน เจอปัญหา

เป็นปัญหาที่เกิดจากอัตตา และมานะ ในตัวฉัน

 

นี่หละมั๊ง.... ที่เขาบอกว่าผู้ใหญ่นั้นสอนยาก

ระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ทัศนคติก็จะเกิดขึ้น

ความพร้อมของการเตรียมตัว และแผนการจัดกิจกรรมที่ดี

นำมาซึ่งทัศนคติที่ดี และส่งผลถึงการเรียนรู้อย่างมีความสุข

 

 โจทย์ข้อต่อไปคือ

ทำอย่างไรที่จะให้กระบวนการเรียนรู้นั้นๆ

 เกิดทัศนคติบวกมากกว่าทัศนคติลบ

กิจกรรมที่ได้รับการวางแผนที่ดี

อาจช่วยให้ผู้เรียนเกิดทัศนคติที่ดีได้

แต่เราไม่อาจมองข้ามบรรยากาศ การเรียนรู้

ทั้งผู้ให้และผู้รับต่างมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

ความพร้อมที่จะให้ และรับนั้น ทำให้ประตูของทั้งสองฝ่ายตรงกัน

ลมพัดผ่านได้สะดวก เกิดความเย็นฉ่ำในหัวใจของทั้งสองฝ่าย

ฉันพบว่าขณะที่มีการเรียนการสอน

ผู้ให้ที่นอกจากจะมีความรู้ ความชำนาญ

 หรือทักษะในการให้นั้นแล้ว

 

ยังต้องมีคุณสมบัติความเป็นผู้ให้ที่ดี

ที่ให้โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน

อีกอย่างหนึ่งที่ให้ความสำคัญยิ่งคือ

ความเป็นผู้มีวิสัยทัศน์

 วิสัยทัศน์นั้นสามารถมองไปที่ 

ความต้องการความสำเร็จ มีความคิดดี คมและชัด

ทำงานเต็มศักยภาพ ใจคอมั่นคงหนักแน่น ใฝ่ดี

มีความคิดสร้างสรรค์ รักตัวเอง และคนรอบข้าง

ศรัทธาในสิ่งที่ถูกต้อง

 

เช่นรู้ว่าตัวเองนั้นมีค่า

ไม่นิยมการตำหนิ เพราะการตำหนินั้นไม่ต่างกับการรื้อไม้ผุๆ

 ไม่เกิดประโยชน์ใด

นอกจากไม้จะหล่นใส่ตัวเองแล้ว

อาจจะหล่นถูกสัตว์มีพิษได้

 เช่น แมลงป่อง ตะขาม หรือโดนงูกัดเอาได้

 

“ก่อนจะพบสายรุ้ง อย่ารังเกียจที่จะต้องฝ่าสายฝน “ (ดอลลี่  พาร์ตัน)