วินัยเชิงบวก (ตอนที่ ๔) : การตี มีผลอย่างไร
วิทยากรในวันที่ 3 ได้สะท้อนผลของการตี หรือ ผลของการใช้ความรุนแรงทั้งกาย วาจา ด้วยการแสดงท่าทางบทบาทสมมติในภาพนี้ ครับ
พอเดาได้นะครับ ว่าใครเป็นครู ใครเป็นนักเรียน
คุณครูยืนชี้นิ้วไปที่นักเรียน เอามือเท้าเอว
นักเรียนนั่งคุกเข่า มือข้างขวาแบมือไปยังคุณครู มือข้างซ้าย ซุกอยู่ข้างๆ และชี้นิ้วไปที่คุณครู
มองภาพแล้ว เดาออกไหมครับ ต้องการสื่อถึงอะไร
วิทยากรบอกให้ทั้งคู่ ค้างท่านี้ไว้นานๆ ขณะที่ค้างก็ให้สังเกตดูความรู้สึกของตัวเองไปด้วยว่าอยู่สภาพนี้มีความรู้สึกอย่างไร
ความรู้สึกของคนที่แสดงคุณครู คือ ต้องการให้นักเรียนเป็นไปตามที่ตัวเองต้องการ ต้องการให้ได้ดั่งใจ เมื่อไม่ได้ดั่งใจ ก็ต้องดุ ต้องด่า ต้องตี เพื่อให้นักเรียนมีพฤติกรรมตามที่ตัวเองต้องการ ถึงแม้จะตี แต่ก็ตีเพื่อให้อยากได้ดี ความรู้สึกของตัวเองขณะนี้ ลึกๆแล้ว รู้สึกไม่ดีเลย ที่ต้องใช้อำนาจกับเด็ก ความรู้สึกนี้ บางทีอยู่กับตัวเองข้ามวันข้ามคืน
วิทยากรถามความรู้สึกของคนที่เป็นนักเรียน บอกว่ารู้สึกไม่ดีเลย รู้สึกว่าตัวเองไม่มีค่า ไม่มีความสามารถ สิ้นหวัง ท้อแท้ หัวใจห่อเหี่ยว วิทยากรได้เสริมเติมเต็มว่า ท่าของนักเรียน คือ เป็นท่าสยบยอม ผายมือสยบยอมต่ออำนาจของครู เพื่อความปลอดภัย เพื่อเอาตัวรอด ในขณะที่อีกมือหนึ่งแอบชี้นิ้ว นั่นคือ จดจำความรุนแรงทั้งกายและวาจาที่คุณครูกระทำต่อเขา
ขณะที่ท่าเท้าเอวของครู คือ ท่าการใช้อำนาจ การตำหนิติเตียน การดุด่าว่ากล่าว การลงโทษ
ครับ ท่านวิทยากรให้ความรู้ด้วยกระบวนการดังกล่าว ก็ทำให้ผู้เข้าประชุมได้สะท้อนความคิดเห็นด้วยการตระหนักและเห็นโทษภัยของการใช้อำนาจ เป็นเรื่องที่ส่งผลมาไม่ดีเลย ทั้งครู ทั้งเด็ก
ในห้องเรียน ถ้าครูและเด็ก มีปฏิสัมพันธ์กันด้วยท่าท่างดังกล่าวอยู่เป็นประจำ ที่เห็นชัดๆ คือ ก็จะทำให้ เด็กคิดไม่เป็น หรือ ไม่ต้องคิด (ตรงกับที่ต่างประเทศเขามองว่าความสุขของคนไทย คือ ไม่คิด) ต้องรอรับการสั่งการจากครู สยบยอมต่ออำนาจของครู ขณะที่สยบยอม ก็จะเก็บกดเอาไว้เป็นรอยแผลในใจ อยู่ในจิตใต้สำนึก รอวันปะทุออก เมื่อมีโอกาส
ขณะที่คุณครูเอง ก็สั่งสมการใช้อำนาจจนคิดว่าเป็นเรื่องที่ถูกต้องไปโดยไม่รู้ตัว
ครับ การตี ส่งผลดีในระยะสั้น แต่จะแปรผัน ส่งผลเสียในระยะยาว
จะให้เข้าใจเรื่องนี้ ต้องมองคนแบบ "ภูเขาน้ำแข็ง" ครับ
ความเห็น (14)
+ สวัสดีค่ะ...ท่านรอง
+ ประทับใจมากค่ะสำหรับ 4 บันทึกล่าสุด...ของท่านรอง เพราะดิฉันกำลังสนใจเรื่อง " การสร้างวินัยเชิงบวก" กับเด็ก ๆ ค่ะ...
+ เนื่องจากเด็ก ๆ ที่โรงเรียนแห่งใหม่มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์เยอะมาก ครูที่นี่ใช้การตีเป็นส่วนใหญ่ในการจัดการกับตัวเด็กเพื่อให้หยุดพฤติกรรม...ซึ่งแท้จริงแล้วไม่ใช่การจัดการพฤติกรรมของเด็กที่แท้จริง
+ จากการศึกษาข้อมูล และพูดคุยแลกเปลี่ยนกับพี่ครูคิม...ก็เลยทดลองนำมาปฏิบัติดูในการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ผ่านมา...ผลตอบรับจากการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน เป็นที่น่าพอใจค่ะ...ถ้าว่างจากภาระกิจสอนพิเศษ(แบบสอนฟรี)เด็ก ป.3 ที่ผู้ปกครอง ครู และผู้คนในสังคมเชื่อว่าไม่เอาถ่าน...ดิฉันจะนำเสนอผลการประเมินดังกล่าวผ่านบันทึกค่ะ...
+ อย่างน้อยก็ช่วยยืนยันว่า " การสร้างวินัยเชิงบวก" เป็นวิธีที่ดีและคงทนต่อพฤติกรรมของเด็กในระยะยาวค่ะ
+ แต่ตัวครูเองต้องเชื่อและศรัทธาด้วยนะค่ะ...ที่สำคัญการสร้างวินัยเชิงบวกไม่เกิดขึ้นง่าย ๆ ต้องใช้เวลา...ต้องใช้ความอดทนสูงงงงงงงงงงมากค่ะ...เพราะตัวเด็กเองมีภูมิหลังที่แตกต่างกัน...บางคนเห็นผลในเร็ววัน บางคนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์คงที่ ทรง ๆ ไม่เพิ่มมากขึ้น ก็ถือว่าใช้ได้แล้วค่ะ
+ จำได้ว่าเมื่อตัดสินใจเลือกใช้วิธี การสร้างวินัยเชิงบวก ใหม่ ๆ เป็นอะไรที่หนักมากๆ ค่ะ ขนาดว่าหลับยังฝันนะค่ะ...นอกจากเราต้องอดทน รอคอยกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กแล้ว เราต้องอดทนจากการไม่เท่าใจ ไม่ได้ดั่งใจของเพื่อนครู ในการจัดการกับเด็กของเราอีกด้วยค่ะ...อันหลังนี้ทำเอาน้ำตาร่วง...หมดแรงกาย...แรงใจได้ง่ายกว่าการรอคอยการเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กอีกค่ะ
มองแบบภูเขาน้ำแข็ง
มันมองยังไงค่ะท่านรอง
ภูเขา คำว่าภูเขา คือ ใหญ่และสูง เอ้ ภูเขาลูกเล็กก็มี แต่เล็กยังไงก็ใหญ่ในมุมมองของเรา
น้ำแข็ง คำว่าน้ำแข็ง ไม่อยู่ในห้องฟิตก็ต้องละลาย ไม่แข็งตัวอยู่แล้ว
มองคนแบบภูเขาน้ำแข็ง แสดงว่า อิอิ แสดงว่าอะไรค่ะ
อะไรน้า มองภูเขาก้อนใหญ่ ๆ เหมือนปัญหามันใหญ่ มองไปมองมา มองให้ละเอียด มองจนภูเขามันละลายไปเลยเหรอค่ะ อิอิ ไม่เข้าใจ
การตี มีผลอย่างไร ? เด็กก็เจ็บซิครับท่านรอง ถามได้ ผมล้อเล่น แต่ท่านรองทราบใหมครับ เด็กทุกคนที่ถูกทำโทษ เขามีความรู้สึกว่าเขาผิดหรือเปล่า ผมคิดว่าถ้ามีความรู้สึกว่าผิด คิดว่าคงน้อยครับ เหตุผลที่ยืนยัน คือตัวผมเอง สมัยเด็ก ผมเป็นเด็กแก่นแก้ว และชอบรังแกคนอื่น ถูกครูตีแต่ละครั้ง ผมคิดเสมอว่า ผมไม่ผิด แถมมีเหตุผลอธิบายได้อย่างเสร็จสรรพ มาวันนี้ ผมรู้ว่าชีวิตในวัยเด็กผิดพลาดมาโดยตลอด เสียดายมารู้สึกก็ตอนเกษียณนี่เอง ขอบพระคุณครับ
คุณแอมแปร์ครับ
ดีใจครับ มีเพื่อนร่วมทางวินัยเชิงบวก
ก่อนอื่น ผมมีคู่มือครูการใช้วินัยเชิงบวกในโนโรงเรียน ของ ผศ.ดร.สมบัติ ตาปัญญา ดาวโหลดได้ ที่นี่ ครับ
เรื่องของการสร้างวินัยเชิงบวก
* ตัวครูเองต้องเชื่อและศรัทธา
ครับต้องเชื่อและศรัทธาในหลักการที่ว่า การสร้างวินัยเชิงบวก" เป็นวิธีที่ดีและคงทนต่อพฤติกรรมของเด็กในระยะยาวค่ะ
ที่สำคัญการสร้างวินัยเชิงบวกไม่เกิดขึ้นง่าย ๆ ต้องใช้เวลา...ต้องใช้ความอดทนสูงงงงงงงงงงมากค่ะ...เพราะตัวเด็กเองมีภูมิหลังที่แตกต่างกัน...บางคนเห็นผลในเร็ววัน บางคนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์คงที่ ทรง ๆ ไม่เพิ่มมากขึ้น ก็ถือว่าใช้ได้แล้วค่ะ
(ครับ วินัยเชิงบวก เห็นผลช้า ใช้เวลามาก คุณครูจึงต้องอดทน และ ใช้ความเพียรพยายามค่อนข้างมาก ต้องเหนื่อยทั้งกายและใจ แต่ผลที่ได้ ก็คุ้มค่ามากๆเลยนะครับ ได้ความสุขทางใจที่ได้ช่วยและพัฒนาเด็ก)
+ จำได้ว่าเมื่อตัดสินใจเลือกใช้วิธี การสร้างวินัยเชิงบวก ใหม่ ๆ เป็นอะไรที่หนักมากๆ ค่ะ ขนาดว่าหลับยังฝันนะค่ะ...นอกจากเราต้องอดทน รอคอยกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กแล้ว เราต้องอดทนจากการไม่เท่าใจ ไม่ได้ดั่งใจของเพื่อนครู ในการจัดการกับเด็กของเราอีกด้วยค่ะ...อันหลังนี้ทำเอาน้ำตาร่วง...หมดแรงกาย...แรงใจได้ง่ายกว่าการรอคอยการเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กอีกค่ะ
(ครับ ขอเป็นกำลังใจให้ครับ วินัยเชิงบวก เป็นงานที่หนัก เหนื่อย เห็นผลช้า)
ขอบคุณมากครับที่เข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
สวัสดีค่ะ
- พฤติกรรมแบบนี้ เกิดขึ้นได้กับครูที่อยู่กับนักเรียนทั้งวัน
- เหมือนกับพ่อแม่ที่อยู่กับลูก บางพฤติกรรมของพ่อแม่
- เพียงให้ลูกจำให้ได้ว่าถ้าลูกเป็นอย่างนี้ลูกไม่ดี พ่อกับแม่ก็มีหน้าตาอย่างนี้
- (หน้ายักษ์ ลูกเคยร้องเพลงให้ฟังตอน 3-5 ขวบว่า มีแม่เป็นนางยักษ์ เป็นที่รักและเป็นคุณครู 555555)
- แต่เหตุการณ์ตอนนั้นมันสั้นนิดเดียว อารมณ์ชั่ววูบ (อายจังที่พูดอย่างนี้)
- ถ้ามาทำค้างไว้อย่างนี้ ก็ต้องคิดมากเป็นธรมดา (คิดได้มากมาย แล้วคืดว่าไม่น่าเลยเรา)
- แต่ดีนะคะที่มีบันทึกนี้ อ่านแล้วใช้กระจกส่องดูตัวเอง จะนำไปปรับเปลี่ยนพฤติกรรมค่ะ (55555)
- ขอบคุณค่ะที่นำมาแบ่งปัน
คุณไผ่ไม่มีกอครับ
นี่ครับ ภูเขาน้ำแข็ง
โผล่มาเพียง 1 ส่วน คือ พฤติกรรมภายนอก จมอยู่ใต้น้ำอีก 5 ส่วน เป็นเรื่องความรู้สึก ความคิด จิตใจ
คุณไผ่ไม่มีกอครับ
ภูเขาก้อนใหญ่ ต้องมองให้ละเอียดครับ มองทั้งบนน้ำ และ ใต้น้ำ
ขอบคุณครับ
ท่าน ผอ.สมนึกครับ
ได้รับหนังสือแล้วครับ ขอขอบคุณอย่างสูงครับ
ครูเราหลายคน มักจะตัดสินว่าเด็กคนนั้น "ผิด" โดยไม่ให้ความเป็นธรรม เด็กเองก็ไม่กล้าถาม ไม่กล้าเถียง
ขอบคุณมากครับ
คุณดาวเรืองครับ
ผมเอง กับลูก ก็มีโมโห มีดุลูกหลายๆครั้งครับ
กับเด็กตอนผมเป็นครู ผมก็เคยตีมาบ้างครับ ลึกๆแล้ว ที่ตี เพราะเขาทำให้เราเสียหน้าครับ
ตอนนี้ วินัยเชิงบวก ผมนำมาใช้ ทั้งกับลูก กับเพื่อนร่วมงาน กับคนที่เกี่ยวข้อง
ขอบคุณมากครับ
ละเอียดอ่อนลึกซึ้งครับ เรื่องวินัยที่ต้องปลูกด้วยจิตสำนึกของทุกคนที่มีส่วนร่วมพัฒนาเด็ก
มุมมองด้านการนำเสนอ ของวิทยากร ดีมาก
การนำมามาเล่า ของท่านก็เก็บมาได้ดีเหลือเกิน
ขอบคุณครับ
คุณสานครับ
ขอบคุณมากครับ ที่เข้ามาเยี่ยมชมและมาให้กำลังใจ
สวัสดีค่ะ
ครูตีนักเรียน ได้ข่าวอยู่ค่ะว่าบ้านเรา(เมืองไทย)ยังมีอยู่ ทางโน้นน่ะค่ะพ่อแม่ยังตีไม่ได้เลยค่ะลูก เพราะมีหน่วยงาน
คุ้มครองเด็ก เบอร์โทรที่ต้องการความช่วยเหลือของหน่วยงาน มีติดประกาศทั่วไป ครูพูดตักเตือนเด็กนักเรียนได้ แต่การ
พูดของครูพูดอย่างไร? เพราะข่าวนักเรียนเอาปืนมายิงครูในห้องพักครูทั้งห้อง น่าจะเป็นที่อเมริกา ที่เยอรมันก็มีค่ะ
ครูยุครับ
* ทางเมืองไทยได้ข่าวว่ายังมีการตีอยู่บ้างครับ เพราะมีความเชื่อว่าตีแล้วได้ผลดี
* การพูด บางกรณีก็ถือเป็นการใช้ความรุนแรงเหมือนกันนะครับ เป็นการละเมิดด้วยวาจาให้เจ็บช้ำน้ำใจ
ขอบคุณมากครับที่เข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้