แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

การออกแบบการเรียนรู้ที่ดีและเหมาะสมส่งผลให้นักเรียนพัฒนาตนเองได้

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก(หารลงตัว) เวลา 1 ชม.

เรื่อง การหารจำนวนที่มีตัวหารไม่เกินสามหลัก เวลา 12 ชม.

สอนวันที่ 4 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2552 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552

---------------------------------------------------------------------------------------------

สาระสำคัญ

การหารสั้น เป็นการตั้งหารโดยที่นำตัวหารไปหารตัวตั้งทีละหลัก เริ่มหารจากหลักทางซ้ายมือก่อนแล้วจึงหารในหลักถัดไปทางขวามือ

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

เมื่อกำหนดโจทย์การหารให้สามารถหาคำตอบพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้และแสดงวิธีทำได้ (ค 1.2.1)

จุดประสงค์การเรียนรู้

เมื่อกำหนดโจทย์การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลักและเป็นการหารที่ลงตัวให้

1. นักเรียนสามารถหาคำตอบได้ถูกต้อง

2. นักเรียนมีทักษะในการแก้ปัญหาการหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก

3. นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ทำงานอย่างเป็นระบบ เป็นระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ และเชื่อมั่นในตนเอง

สาระการเรียนรู้

การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ทบทวนเรื่องการหารยาวที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

2. นำแผนภูมิตารางสูตรคูณมาให้นักเรียนศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการคูณและการหาร

3. นำโจทย์การหารยาว 32÷4 = .... , 8× 4 = .... ให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบการหารจำนวนโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณและการหาร

4. นำโจทย์การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก เช่น 8,352÷6= ... ให้นักเรียนช่วยกันหาผลหารโดยการหารสั้น ต่อไปนี้

6) 8352

1392

ดังนั้น 8,352÷ 6 = 1,392

ตรวจคำตอบ 1,392×6 = 8,352

5. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับ

5.1 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

5.2 การหารสั้นมีวิธีคิดเช่นเดียวกับการหารยาวเพียงแต่ไม่ต้องแสดงวิธีคำนวณให้เห็น

5.3 แบ่งนักเรียนเป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน

5.4 ทำแบบฝึกทักษะที่ 3 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. ตารางสูตรคูณ

2. ใบความรู้

3. แบบฝึกทักษะที่ 3 การหารสั้นที่มีตัวหารเป็นหนึ่งหลัก (หารลงตัว)

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. วิธีการวัดผลการเรียนรู้

1.1 ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 3

1.2 สังเกตพฤติกรรม

2. เครื่องมือการประเมิน

2.1 แบบฝึกทักษะที่ 3

2.2 แบบสังเกตการร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมิน

3.1 ทำแบบฝึกทักษะที่ 3 ได้ 7 คะแนนขึ้นไปผ่านเกณฑ์

3.2 คะแนนการประเมินพฤติกรรมได้ 6 คะแนนขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

ความคิดเห็นของผู้บริหาร

……………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผู้บริหาร

(นางสาวพัฒนา สังข์โกมล)

โรงเรียนบ้านละลม ผู้อำนวยการ

บันทึกหลังสอน/ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

……………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ครูผู้สอน

(นางฉัตรสุรีย์ อรัญ)

ครู โรงเรียนบ้านละลม

เขียนใน GotoKnow โดย ฉัตรสุรีย์
ใน “การหารจำนวนที่มีตัวหารไม่เกินสามหลัก”

คำสำคัญ (Tags): #กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์#แผนการจัดการเรียนรู้

หมายเลขบันทึก: 350605เขียนเมื่อ 9 เมษายน 2010 14:47 น. ()แก้ไขเมื่อ 22 มิถุนายน 2012 16:06 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกันจำนวนที่อ่าน