แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่  1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1  เรื่อง ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ

วิชาการใช้ห้องสมุด ท40216         ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5       เวลา 2  ชั่วโมง

ครูผู้สอน  นางจุฑามาศ ปานคีรี   โรงเรียนกบินทร์วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่ปราจีนบุรีเขต  2

วันที่สอน  23 พฤษภาคม  2551    คาบเรียนที่ 1-2      เวลา  8.40-10.40 น

1. ความเข้าใจที่คงทน

               ห้องสมุด นับเป็นสถาบันหนึ่งของสังคม ทำหน้าที่เก็บรวบรวมสารสนเทศ(Information) ที่บันทึกไว้ในสื่อประเภทต่างๆ ในยุคปฏิรูปการศึกษา ห้องสมุดถือเป็นหัวใจของการเรียนรู้ที่สำคัญในสังคมแห่งภูมิปัญญาและสังคมแห่งการเรียนรู้ ผู้เรียนในสถานศึกษาจะต้องศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ห้องสมุดจึงเป็นแหล่งเรียนรู้อื่นๆที่มีส่วนสำคัญในการจัดประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนตามหลักสูตร เปรียบเสมือนคลังความรู้ที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนในทุกๆ ด้าน ให้เป็นผู้รักการเรียนและสนใจเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อพัฒนาคนและสังคมให้สมบูรณ์แบบ

2. มาตรฐานเนื้อหา

              2.1 ความหมายของห้องสมุด                  

               2.2 ความสำคัญของห้องสมุด                  

               2.3 ประโยชน์ของห้องสมุด               

               2.4 องค์ประกอบของห้องสมุด             

               2.5 วัตถุประสงค์ของห้องสมุด     

               2.6 ประเภทของห้องสมุด                

               2.7  ลักษณะของห้องสมุดที่ดี     

               2.8 บริการของห้องสมุด         

               2.9  ระเบียบปฏิบัติและมารยาทในการเข้าใช้ห้องสมุด

               2.10  แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ

 3.  มาตรฐานการปฏิบัติได้

               3.1 อธิบายความหมายของห้องสมุดได้                    

               3.2 บอกความสำคัญของห้องสมุดได้                       

               3.3 บอกประโยชน์ของห้องสมุดได้          

               3.4  บอกองค์ประกอบของห้องสมุดได้ถูกต้อง

               3.5 บอกวัตถุประสงค์ของห้องสมุดได้           

               3.6 จำแนกประเภทของห้องสมุดได้          

               3.7 อธิบายถึงลักษณะของห้องสมุดที่ดีได้                 

               3.8 สามารถใช้บริการของห้องสมุดได้ตรงตามความต้องการ               

               3.9  ปฏิบัติตนได้ถูกต้องเมื่อเข้าใช้ห้องสมุด

               3.10  ใช้แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ในการค้นคว้าหาข้อมูลได้

4. ทักษะข้ามวิชา

               1.  กระบวนการกลุ่ม

               2.  ทักษะการคิดวิเคราะห์

               3.  ทักษะการนำเสนอผลงาน

5. คุณลักษณะที่พึงประสงค์

               5.1  ทำงานอย่างเป็นระบบ

               5.2  มีระเบียบวินัย

               5.3  มีความรับผิดชอบ

               5.4  ความสนใจใฝ่รู้

               5.5  ความมีเหตุผล

              5.6  มีความเป็นประชาธิปไตย

6.  คำถามสำคัญ

               6.1 นักเรียนสามารถบอกความหมายของห้องสมุดได้อย่างไร                                                                  

               6.2 ห้องสมุดมีความสำคัญต่อการเรียนของนักเรียนอย่างไรบ้าง      

               6.3 นักเรียนได้รับประโยชน์อะไรบ้างจากห้องสมุด    

               6.4 ห้องสมุดมีองค์ประกอบอะไรบ้าง                           

               6.5 ห้องสมุดมีวัตถุประสงค์อะไรบ้าง                   

               6.6 ห้องสมุดแบ่งออกเป็นกี่ประเภทอะไรบ้าง                                        

               6.7 ลักษณะของห้องสมุดที่ดีมีลักษณะอย่างไร                

               6.8 นักเรียนใช้บริการอะไรบ้างจากห้องสมุด                                             

               6.9 เมื่อนักเรียนเข้าใช้ห้องสมุดนักเรียนควรปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง

               6.10 นอกจากค้นหาข้อมูลที่ต้องการจากห้องสมุดแล้วนักเรียนสามารถใช้แหล่งเรียนรู้อื่นๆ จากที่ใดบ้าง

7. กิจกรรมการเรียนรู้

คาบเรียนที่  1

               1.  ขั้นกระตุ้นสมอง

                    - ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนจากเอกสารประกอบการเรียนวิชาการใช้ห้องสมุด ท40216 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่  1 เรื่อง  ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆเพื่อเป็นการทดสอบความรู้นักเรียน  ก่อนเรียน ใช้เวลา  15  นาที

                    - นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน         

               2. ขั้นท่องสู่ประสบการณ์

                    - ครูสนทนากับนักเรียนถึงห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ที่ไม่ใช่ห้องสมุด   

                    -  ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน และส่งตัวแทนกลุ่มออกมา จับสลากรับหัวข้อในการศึกษาตามหัวข้อที่กำหนด  และรับใบความรู้ในการแบ่งกลุ่มให้นักเรียน  แต่ละกลุ่มนำไปศึกษา พร้อมหัวข้อในการศึกษาของแต่ละกลุ่มดังนี้

               กลุ่มที่  1 หัวข้อที่ได้รับ

                               - ความหมายของห้องสมุด                  

                                - ความสำคัญของห้องสมุด                  

                                -  ประโยชน์ของห้องสมุด   

               กลุ่มที่  2 หัวข้อที่ได้รับ           

                                 - องค์ประกอบของห้องสมุด             

                                 -  วัตถุประสงค์ของห้องสมุด   

               กลุ่มที่  3 หัวข้อที่ได้รับ 

                                 - ประเภทของห้องสมุด                

                                 -  ลักษณะของห้องสมุดที่ดี   

               กลุ่มที่  4 หัวข้อที่ได้รับ 

                                 - บริการของห้องสมุด         

                                 - ระเบียบปฏิบัติและมารยาทในการเข้าใช้ห้องสมุด

               กลุ่มที่  5 หัวข้อที่ได้รับ

                                 -  แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ

               3.  ขั้นสร้างฐานความรู้

                    - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวางแผนและเตรียมการนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยเขียนสรุปรายละเอียดในแต่ละหัวข้อเป็นแบบสรุปของแต่ละกลุ่มตามความคิดของกลุ่มว่าจะเขียนเป็นแผนผังความคิด วาดภาพ  หรือสรุปเป็นหัวข้อสั้น ๆ แต่ได้ใจความ ให้สามารถนำเสนอผลการศึกษาที่เข้าใจง่ายลงในกระดาษรายงาน เพื่อนำเสนอในคาบเรียนต่อไป

                    - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวางแผนในการจัดป้ายนิเทศตามหัวข้อเรื่องที่กลุ่มได้รับ เพื่อนำไปจัดแสดงไว้ที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน

                    - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนร่วมกันในการที่จะอภิปรายว่าได้รับความรู้อะไรบ้าง ในการช่วยกันศึกษาหาความรู้ตามกลุ่มที่ได้รับ วางแผนในการเสนอผลงานร่วมกัน

               4.  ขั้นสรุป

                    - ครูร่วมกันกับนักเรียนสรุปถึงการวางแผนในการที่จะนำเสนอผลงานกลุ่มในคาบเรียนต่อไป

                    - ครูแนะนำให้นักเรียนแต่ละคนนำสมุดประจำวิชามาในคาบเรียนต่อไปทุกคน เพื่อจดบันทึกการรายงานกลุ่มตน และกลุ่มเพื่อนลงในสมุดของตนเอง

               5. ขั้นปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

                    - ให้นักเรียนทุกคนไปศึกษาเรื่องห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆในหัวข้อที่แต่ละกลุ่มได้รับมาล่วงหน้าจากหนังสือในห้องสมุดหรือค้นคว้าจากแหล่งความรู้Internet

                    - ให้นักเรียนทุกคนเขียนสรุปความรู้ลงในสมุดรายวิชาตามความเข้าใจของตนเอง

คาบเรียนที่ 2

               1.  ขั้นกระตุ้นสมอง

                    - ครูพูดคุยซักถามนักเรียนถึงการไปศึกษาค้นคว้าข้อมูลของแต่ละกลุ่ม 

                    - นักเรียนตอบคำถามของครูตามที่นักเรียนได้ไปศึกษาค้นคว้ามา

               2. ขั้นท่องสู่ประสบการณ์

                    -  ครูให้หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่ม ออกมาจับสลากลำดับการออกมารายงานหน้าชั้นเรียนตามที่ได้วางแผนไว้แล้วในคาบเรียนที่ผ่านมา

                    -  นักเรียนกลุ่มที่ 1 ออกมารายงานหน้าชั้นเรียนตามหัวข้อที่กลุ่มได้รับโดยการส่งตัวแทนกลุ่มที่เพื่อนๆให้รับผิดชอบเรื่องการรายงานออกมารายงาน

                    -  ให้แต่ละกลุ่มรักษาเวลาในการรายงานกลุ่มละ  5  นาที

                    -  เมื่อจบการรายงานแต่ละกลุ่มก็ให้กลุ่มต่อไปที่จับสลากได้ออกมารายงานต่อจนครบ 5 กลุ่มตามลำดับที่กลุ่มจับสลากได้

               3. ขั้นสร้างฐานความรู้

                    - ให้นักเรียนแต่ละคนสรุปความรู้ที่แต่ละกลุ่มออกมารายงานลงในสมุดของตนตาม        ความเข้าใจของแต่ละคน

                    - ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันนำป้ายนิเทศไปจัดแสดงไว้ที่หน้าชั้นเรียนหลังจากรายงานกลุ่มเรียบร้อยแล้ว                      

               4.  ขั้นสรุป

                    - นักเรียนแต่ละกลุ่มเปิดโอกาสให้เพื่อนๆ  ได้ซักถาม

                    - นักเรียนในกลุ่มช่วยกันตอบคำถาม และครูช่วยสรุปในตอนท้ายอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนเข้าใจ

                    - นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนจากเอกสารประกอบการเรียนวิชาการใช้ห้องสมุด ท40216 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  หน่วยการเรียนรู้ที่  1 เรื่อง  ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ  ใช้เวลา  15  นาที

                5. ขั้นปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

                    - ให้นักเรียนทุกคนกลับไปอ่านศึกษาทบทวนเพิ่มเติม เพื่อนำไปทำแบบฝึกหัดทบทวนหลังจากเรียนจบเรื่องนี้แล้ว

                    - ให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องในการทำแบบทดสอบในภาคผนวก เพื่อดูความก้าวหน้าของตนเอง

8. สื่อการจัดการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้

               1.  หนังสือ  ตำราวิชาการต่าง ๆ ในห้องสมุดโรงเรียนกบินทร์วิทยา

               2.  เอกสารประกอบการเรียนวิชาการใช้ห้องสมุดท40216 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  5 สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ       

แหล่งเรียนรู้

               1.  ห้องคอมพิวเตอร์ 1, 2

               2.  ห้อง  TOT 

               3.  ห้องสมุดโรงเรียนกบินทร์วิทยา

9. หลักฐานและวิธีการประเมิน

หลักฐาน	วิธีการประเมิน
1. แบบประเมินการทำงานกลุ่ม	แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
2. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน	แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3. แบบฝึกหัดทบทวน	ตรวจแบบฝึกหัด
4. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์  แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน	ตรวจแบบทดสอบ

 10. เกณฑ์การประเมิน

       10.1 ความสามารถในการทำงานกลุ่ม

ระดับคุณภาพ	คะแนน
การวางแผนการทำงาน ร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม  การแสดงความคิดเห็น ผลงานถูกต้องตามขั้นตอน  งานเสร็จตรงตามเวลา การนำเสนอผลงานชัดเจนและน่าสนใจ กระบวนการคิดของกลุ่ม	5
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-6  ข้อ	4
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-5  ข้อ	3
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-4  ข้อ	2
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-3  ข้อ	1

         10.2 ความสามารถในการเรียน

ระดับคุณภาพ	คะแนน
ตั้งใจเรียน แสดงความคิดเห็น  สนใจใฝ่เรียนรู้ รักการทำงาน  ความสามารถในการนำเสนอผลงาน ความรับผิดชอบ  ตรงต่อเวลา  มีน้ำใจ  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น	4
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-7  ข้อ	3
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-5  ข้อ	2
มีระดับคุณภาพโดยรวม 1-3  ข้อ	1

         10.3  ความสามารถในการทำแบบทดสอบ

ระดับคุณภาพ	คะแนน
ทำแบบทดสอบได้ถูกต้อง  ร้อยละ80  ขึ้นไป	4
ทำแบบทดสอบได้ถูกต้อง  ร้อยละ70-79	3
ทำแบบทดสอบได้ถูกต้อง  ร้อยละ60-69	2
ทำแบบทดสอบได้ถูกต้อง  ร้อยละ50-59	1
ทำแบบทดสอบได้น้อยกว่าร้อยละ 50	0

 ผลหลังจากการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้

จำนวนนักเรียนทั้งหมด  50  คน ผ่านจุดประสงค์จำนวน  50  คน  คิดเป็นร้อยละ 100

     1.  นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(k)  เกี่ยวกับ  ความหมาย  ความสำคัญ องค์ประกอบ  และลักษณะของห้องสมุดที่ดี มีระดับคุณภาพดีมาก  ร้อยละ  100

     2.  นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ(P)  ในการใช้ห้องสมุถในการค้นคว้าหาข้อมูล และสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง  มีระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ  100

     3.  นักเรียนมีทัศนคติที่ดี (A) ในการเห็นประโยชน์ของห้องสมุด มีระดับคุณภาพในระดับดีมาก  ร้อยละ 100

สภาพปัญหา

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

                                                                  ลงชื่อ........................................ผู้ใช้แผนการสอน

                                                                               (นางจุฑามาศ  ปานคีรี)

                                                                                 ตำแหน่ง ครูชำนาญการ