ในกรณีที่ในกลุ่มนักศึกษา กศน. มีผู้เรียนทั้งวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่เรียนร่วมกัน คงจะทำให้ ครู กศน. ต้องเหนื่อยในการที่จะทำให้ทุกคนมีการเรียนรู้อย่างมีความสุข
กรณีผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ ทำอย่างไรจะทำให้ผุ้ใหญ่ที่ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลงเกิดมีภาวะในการเปลี่ยนแปลงสูงกว่าเดิมเพื่อจะได้ยอมรับเอาความรู้ใหม่ๆ หรือนวตกรรมใหม่ๆไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งให้เกิดความกลมกลืนและเข้ากันได้ระหว่างคนและสิ่งแวดล้อมดังนั้นถ้าครูสามารถนำวิธีการคิดเป็นไปฝึก ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแก้ปัญหา และฝึกคิดอย่างมีวิจารณญาน(ผ่านกระบวนการเรียนการสอน ) เพราะถ้าคนคิดเป็นก็จะทำให้เกิดการแก้ปัญหาอย่างป็นระบบ
หลักสูตร กศน. 2551 เปิดโอกาสในสถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรใช้ โดยผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้อนุมัติหลักสูตร เพื่อมุ่งให้การจัดการศึกษาของแต่ละสถานศึกษา เป็นไปตามสภาพปัญหาความต้องการของชุมชนและของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น เช่นให้ผู้เรียนฝึกสังเกตสภาพที่เป็นอยู่ กำหนดปัญหา หาความสัมพันธ์ของปัญหากับตัวเองค้นหาข้อมูล ข้อเท็จจริง คิดหาวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย เริ่มต้นจากการคุย สู่การอภิปราย ถ้าทำอย่างนี้บ่อยๆ ผู้เรียนจะได้ประโยชน์ทั้งโดยตรงและโดยอ้อม นั่นคือ เขาจะคุ้นเคยกับกระบวนแก้ปัญหาแบบมีส่วนร่วมโดยตรง และสามารถนำไปใช้แก้ปัญหาส่วนตัวนอกเหนือที่มีในบทเรียน
ส่วนผู้เรียนที่เป็นวัยรุ่น นั้นผู้สอนต้องใช้กิจกรรมที่เป็น เล่นบวกเรียนที่ตรงกับความสนใจ ได้ความสนุกพร้อมความรู้ และต้องเน้นกิจกรรมแนะแนว ซึ่งใช้กระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง และสิ่งแวดล้อม สามารถนำตนเองได้ แก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง การแนะแนวจึงเป็นการช่วยให้ผู้เรียนสามารถช่วยเหลือตนเองได้
