การจัดการเสวนา เรื่อง "การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ"
วันที่ 5 มิถุนายน 2549 โดย ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
สืบเนื่องจากที่พวกเราชาวมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ไปเข้าร่วมประชุมปฏิบัติการเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจ และจัดทำแผนปฏิบัติการในเรื่องต่างๆ ณ ทรัพย์ไพรวัลย์ แกรนด์ โฮเต็ล แอนด์รีสอร์ท จังหวัดพิษณุโลก เมื่อวันที่ 22-24 มีนาคม 2549 ในการประชุมครั้งนั้นมีการจัดทำแผนการจัดการความรู้ของหน่วยงานต่างๆ คณะครุศาสตร์เลือกแผนการจัดการความรู้ตามประเด็นยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพบัณฑิต พวกเราโฟกัสมาที่การจัดการเรียนการสอนของเราว่า เราจัดทำแผนการสอนและจัดการเรียนการสอนครอบคลุมตัวบ่งชี้ ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญหรือยัง? ในที่สุดก็ตกลงใจว่าก่อนเปิดภาคเรียนที่ 1 ในปีการศึกษา 2549 เราน่าจะมาพูดคุยกันในเรื่องเหล่านี้ และมีการแลกเปลี่ยนว่าแต่ละคนได้จัดการเรียนการสอนไปอย่างไร เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน
ในวันที่ 4 มิถุนายน 2549 ก่อนการจัดงาน 1 วัน คณบดีคณะวิทยาการจัดการ และน้องๆ อาจารย์ในคณะนี้ ได้มาติดต่อขอร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วย เพราะแต่ละคนไม่ได้มีใครเล่าเรียนวิชาครูมาเลย อาศัยหัวใจรักเด็ก ความรักในวิชาชีพครู และความรู้ในวิชาการ ทำให้สามารถจัดการเรียนรู้มาได้จนทุกวันนี้ พวกเราชาวครุศาสตร์ตอบรับด้วยความยินดี เพราะเราก็อยากได้มุมมองใหม่ในการจัดการเรียนการสอนเหมือนกัน
การเสวนา "การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ" ในบ่ายวันที่ 5 มิถุนายน ณ คณะครุศาสตร์ ในครั้งนี้ คณบดีคณะครุศาสตร์ ผศ.วชิระ วิชชุวรนันท์ เป็น คุณอำนวย ที่ดี ประสานจัดการทุกอย่าง ทั้งเรื่องเอกสาร สถานที่ สื่อทัศนูปกรณ์ เจ้าหน้าที่ในการอำนวยความสะดวก ตลอดจนน้ำชากาแฟ พวกเราขอขอบคุณค่ะ
ในงานนี้คณบดีคณะวิทยาการจัดการ ผศ. ธารทิพย์ ธรรมสอน เป็นคุณประสานทำให้เกิดเวทีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้ามหน่วยงานในมหาวิทยาลัยของเรา ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในครั้งนี้เรามี คุณกิจ 22 ท่าน จากทั้ง 2 คณะ สาระที่เราแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้แก่ ตัวบ่งชี้การเรียนของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้การสอนของครู การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระเหล่านี้ เป็นการปูพื้นให้อาจารย์ที่ไม่ได้จบวิชาชีพครูมาเข้าใจเรื่องการการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในระดับอุดมศึกษา หลังจากนั้นมีผู้ใหญ่ของพวกเรา 2 ท่าน คือ
เมื่อผู้ใหญ่ได้เล่าขั้นตอน และเทียบกับตัวบ่งชี้ การจัดการเรียนแบบ Child Centered น้องๆ ก็มีเรื่องมาเล่าแลกเปลี่ยนกัน
ผลสรุปการเสวนาวันนั้น ได้ทั้งประสบการณ์และอิ่มท้อง สุดท้ายเมื่อเราทำ AAR (After Action Review) มีสมาชิกเขียนบอกเล่าว่า
"เข้าใจว่าในรายวิชาที่สอนอยู่จะจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้อย่างไร ซึ่งเมื่อก่อนเคยไปอบรมไม่รู้เรื่อง บรรยายแต่ทฤษฎี"
"สิ่งที่เกินความคาดหวัง ได้แก่ ความเป็นกันเอง และการแก้ปัญหาที่คาใจในเรื่องของปัญหาการสอน"
"จะกลับไปจัดทำขั้นตอนในการเตรียมการสอนที่เน้นผู้เรียนให้มากขึ้น จะจัดหากิจกรรมเสริมให้นักศึกษามากขึ้น"
"จะนำกระบวนการไปสร้างสรรค์กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ และเหมาะสมกับรายวิชาที่สอน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพต่อไป"
"จะเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอน ให้นักศึกษามีส่วนร่วมมากกว่าการถาม-ตอบ จะพยายามให้นักศึกษาคิดเป็น และนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง"
"สิ่งที่เกินคาดหวังได้แก่ กระบวนการและวิธีสอนที่หลากหลายรูปแบบ สามาถมองเห็นถึงความเป็นไปได้ที่จะเข้าถึงนักศึกษา การวิเคราะห์ feedback ของนักศึกษา และการดึงดูดความสนใจของนักศึกษา และนักศึกษาสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน"
"เกินความคาดหวังครับ"
"มีความรู้สึกที่ดีขึ้นเกี่ยวกับการสอนแบบ Child Centered" เพราะรู้สึกหนักใจว่าจะสอนอย่างไรให้เป็น Child Centered พอได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วพบว่าที่ตนเองสอนอยู่ก็เป็น Child Centered แต่ต้องปรับปรุงอีกบางส่วน เช่น คิดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้นักศึกษา ได้ลงมือปฏิบัติ และได้รับประสบการณ์ตรงมากขึ้น"
"จะเพิ่มเทคโนโลยีในการสอนและปรับกิจกรรมการเรียนรู้จริงในพื้นที่ให้เกิดประโยชน์มากขึ้น"
สำหรับสิ่งที่ได้น้อยกว่าคาดหวัง...
"Story Telling ในกลุ่มย่อย ใช้เวลาสั้นไป แต่ก็หลากหลายดี"
"เวลาน้อย"
"คิดว่าน่าจะให้เวลามากกว่านี้"
ท่านคณบดีซึ่งเป็นคุณอำนวยบอกว่าใช้เวลาสั้นๆ เพื่อให้ติดตามตอนต่อไป เราจะเสวนากันอีกครั้ง เมื่อคุณกิจเขียนแผนการสอนเสร็จ และอีกครั้งเมื่อสอนไปได้สักครึ่งเทอมค่ะ
"คงได้พบกันใหม่อีกหลายๆครั้งนะคะ / นะครับ"
...พวกเราต่างให้คำมั่นสัญญา