การศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้
นักเศรษฐศาสตร์ธนาคารโลก เผยผลประเมินการศึกษานานาชาติปี' 42-50 ด้านคณิตศาสตร์ ม.2 เด็กไทยมีแนวโน้มลดลง เหตุความแตกต่างของฐานะ เด็กในเมือง – ชนบทห่างชั้นกันเยอะ ขณะที่ภายในเมืองกรุงพบผลประเมินด้านคณิตศาสตร์เด็กเทียบเท่าอเมริกา ด้านอดีต รมช.ศธ.ประเทศเกาหลี แนะไทยให้ความสำคัญกับครู สรรหาคนดี เก่ง อัดเงินเดือนสูงๆ เชื่อเห็นผลเร็ว ทำผลสัมฤทธิ์การเรียนการสอนดีขึ้น สพฐ.รับพร้อมนำไปศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) ร่วมกับธนาคารโลก (WORLD BANK) และองค์การยูเนสโก จัดประชุมปฏิบัติการในหัวข้อ “การพัฒนาความเสมอภาคและคุณภาพการศึกษาของประเทศไทย จากมุมมองของนานาชาติ” เพื่อหาแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาไทย โดย นายสมเกียรติ ชอบผล รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยภายหลังการประชุมว่า ที่ประชุมได้หารือเกี่ยวกับเรื่องการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยพิจารณาจากตัวแปรและปัจจัยที่เกี่ยวข้องในกรณีของหลายประเทศ โดย Mr.Kevin Macdonald นักเศรษฐศาสตร์ของธนาคารโลก ได้ให้ความสนใจเรื่องเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเด็กไทยในเมืองกับชนบท ซึ่งก็เป็นที่น่ายินดีเมื่อข้อมูลระบุว่าเด็กไทย โดยเฉพาะในกรุงเทพฯ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ใกล้เคียงกับเด็กในสหรัฐอเมริกา แต่เมื่อนำเด็กชนบทมาเปรียบเทียบด้วย ส่งผลให้ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำลง
นายสมเกียรติ กล่าวต่อว่า ในส่วนของ Mr.Gwang-Jo Kin ผู้อำนวยการองค์การยูเนสโกประจำกรุงเทพมหานคร และอดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการประเทศเกาหลี ได้นำเสนอตัวอย่างการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ชัดเจน และมีประสิทธิภาพของประเทศเกาหลี ซึ่งให้ความสำคัญกับเรื่องของครูเป็นหลัก โดยเริ่มจากการสรรหาคนดี คนเก่งเข้ามาเป็นครู ให้เงินเดือนสูง และท้าทาย ซึ่งจุดนี้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และเห็นผลชัดเจนมาก โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของประเทศเกาหลีขึ้นมาอยู่ในลำดับต้นๆ เมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้ว ขณะเดียวกันประเทศเกาหลีมีความมุ่งมั่นที่จะนำการเรียนรู้ไปสู่ผู้เรียนอย่างแท้จริงด้วย อย่างไรก็ตามข้อมูลการนำเสนอในครั้งนี้ สพฐ.จะนำไปสู่การปรับปรุงพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของไทยให้ดีขึ้นต่อไป
ด้าน นายเควิน แมคโดนัล (Mr.Kevin Macdonald) นักเศรษฐศาสตร์ของธนาคารโลก กล่าวว่า จากผลการประเมินความสามารถด้านคณติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในโครงการประเมินสมาคมการประเมินผลการศึกษานานาชาติ Trends in International Mathematics and Science Study ( TIMSS) ช่วงปี 2542 – 2550 นั้นพบว่า มีแนวโน้มลดลง ซึ่งในปี 2542 ประเทศไทยมีนักเรียนชั้นม.2 ประมาณ 7 แสนกว่าคนผ่านการประเมินด้านคณิตศาสตร์ตามมาตรฐานที่กำหนด 45% แต่ในปี 2550 จำนวนนักเรียนชั้นม.2 เพิ่มขึ้นเป็นประมาณ 8 แสนกว่าคน แต่ผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์กลับลดลงโดยมีนักเรียนผ่านประเมินตามมาตรฐานเหลือ 34% ทั้งนี้จาการศึกษาพบว่ามีความแตกต่างกันระหว่างคนจนกับคนรวยและคนในเมืองกับคนชนบทมาก
ขณะที่ผลการประเมินของTIMSS ของนักเรียนในกรุงเทพฯ มีคะแนนที่ใกล้เคียงกับประเทศสหรัฐอเมริกา ทั้งนี้จากผลการประเมินด้านความสามารถทางการอ่านของประเทศไทยยังพบความแตกต่างระหว่างนักเรียนในเขตเมืองกับนักเรียนในต่างจังหวัดก็มีความแตกต่างเช่นเดียวกัน โดยความแตกต่างที่เกิดขึ้นอันเนื่องมาจากฐานะ โอกาส และความพร้อมของสถานศึกษาซึ่งหากมีการปรับปรุงระบบการเรียนการสอนและการเรียนของนักเรียนในชนบทให้ใกล้เคียงกับการศึกษาในเมืองก็จะทำให้เกิดความผลลัพธ์ที่ดีขึ้น
แหล่งที่มา : ASTVผู้จัดการออนไลน์
