(ร่าง) โครงการเสริมหลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์ ให้เรียนรู้วิชาเรียนรู้ชีวิต (มหิดล)
โครงการเสริมหลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์ ให้เรียนรู้วิชาเรียนรู้ชีวิต
หลักสูตรผู้ช่วยทันตแพทย์เป็นหลักสูตรต่ำกว่าปริญญาตรี มีระยะเวลาศึกษา 1 ปี นักศึกษาที่เข้าศึกษาส่วนใหญ่เป็นนักเรียนจากต่างจังหวัด หรือผู้ที่ผ่านการทำงานมาแล้ว ในระหว่างการเรียนการสอนควรมีการปรับผู้เรียนให้มีความเข้าใจตรงกันทั้งการเรียน การดำเนินชีวิตในสถานศึกษาเดียวกัน เดิมโรงเรียนไม่มีการปรับผู้เรียนแต่มีกิจกรรมตามปกติ เช่น ปฐมนิเทศน์ กิจกรรมรับน้อง กิจกรรมไหว้ครู งานกีฬา งานปีใหม่ กิจกรรมปัจฉิมนิเทศน์
ในปีการศึกษานี้จึงมีแนวความคิดที่จะมีกิจกรรมเสริมการเรียนการสอนเพื่อแนะให้นักศึกษาใหม่ รู้ถึงสิ่งที่จะศึกษา การดำเนินชีวิตในสถาบันใหม่อย่างมีความเข้าใจ มีความสุขทั้งทางกายและใจ ซึ่งจะทำให้คุณภาพชีวิตตนเองดีขึ้น ผู้คนรอบข้างมีความสุข และเนื่องจากนักศึกษามีความหลากหลาย มีตั้งแต่ผู้ที่จบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจากต่างจังหวัด ผู้กำลังศึกษาปริญญาตรี จนถึงผู้จบปริญญาตรีจึงควรมีการสำรวจความคิดความเข้าใจเดิมก่อนโดยทำแบบสอบถาม เมื่อได้ผลแล้วจะได้เลือกกิจกรรมที่จะดำเนินการให้ตรงตามความเหมาะสมและเมื่อจบโครงการนักศึกษาจะได้รับแนวความคิดที่ถูกต้องสามารถดำรงตนเพื่อประโยชน์ของตนของสังคมได้ดี และในการทำกิจกรรมนี้มีครูส่วนหนึ่งเข้าร่วมด้วยเพื่อจะได้เป็นผู้ชี้นำนักศึกษาโดยรู้พื้นฐานของนักศึกษามาแล้วจากโครงการ
ในหลักสูตร เดิมมีวิชาพื้นฐานวิชาชีพผู้ช่วยทันตแพทย์เป็นวิชาเรียนบรรยาย 1 หน่วยกิต ซึ่งเนื้อหาน่าจะสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการนี้ แต่ไม่เป็นเช่นนั้น
ในปัจจุบันสภาพสังคม สิ่งแวดล้อมเปลี่ยนแปลงมาก นักศึกษาจะต้องมีการปรับตนได้และอยู่ในหลักที่ดีซึ่งจะเป็นได้ต้องมีความเข้มแข็งทางอารมณ์และปัญญาทั้งมีความรู้ทันกาลเทศะทั้งนักศึกษาที่จบและทำงานในวิชาชีพนี้จะต้องเป็นผู้บริการจึงควรที่จะได้ฝึกการมีความเห็น มีหลักการคิด มีจิตบริการ ปฏิบัติตนไปในทางที่ถูก การเรียนการสอนภาคบรรยายบางครั้งไม่ตอบสนองการเรียนรู้ของนักศึกษา และการจะปรับปรุงก็ต้องทราบเรื่องเดิม ความต้องการของผู้เรียน ความคาดหวังของสังคม ความรู้ที่ต้องการให้รู้ ทั้งหมดต้องมีการรวบรวมผสมผสานให้เป็นเรื่องเดียวกัน การร่วมทำกิจกรรมระหว่างครูกับนักศึกษา จะเป็นการที่มีเวลาร่วมกันตอบคำถามต่างๆได้ เข้าถึงนักศึกษาได้ง่าย อีกทั้งเพราะหลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรระยะสั้น นักศึกษามีความหลากหลายถ้าดำเนินการสอนไปตามตารางจะไม่มีเวลาเฉพาะที่จะเข้าถึงนักศึกษาได้ จึงหวังจะใช้กิจกรรมเป็นการเสริมการเรียนและให้ประโยชน์กับนักศึกษาเพื่อจะมีการเรียนรู้วิชาและเรียนรู้การดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุขในทางที่ถูกที่ควร โดยคาดหวังว่าสังคมจะได้รับประโยชน์เมื่อนักศึกษาออกไปปฏิบัติงานจะเป็นที่พึ่งของสังคมได้ระดับหนึ่งหรืออย่างน้อยก็เป็นผู้ที่พึ่งตนเองได้ดีไม่เป็นปัญหากับสังคม
การทำกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมร่วมกันระหว่างนักศึกษา ครูผู้ช่วยทันตแพทย์ที่ทำหน้าที่สอนในคลินิกและอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อทั้งครูละนักศึกษาจะได้คิด เข้าใจสิ่งต่างๆในแนวเดียวกัน เข้าใจซึ่งกันและกัน อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
ในรายวิชาพื้นฐานวิชาชีพที่ปรับปรุงใหม่มีชั่วโมงฝึกนำเสนองาน ซึ่งมีแผนจะเป็นการให้นำเสนองานหน้าชั้นในหัวข้อที่แสดงความรู้ด้านคุณธรรม จริยาธรรม การอยู่รวมกัน การทำงานเป็นทีม การครองตน ยกเหตุการณ์ตัวอย่างมาอภิปราย
ขั้นตอน / กิจกรรมของโครงการ (โดยละเอียด)
|
กิจกรรม (ตามลำดับก่อนหลัง) |
ช่วงเวลาดำเนินการ |
|
1. สำรวจความเห็นของนักศึกษาเกี่ยวหลักสูตร การเรียน ความเป็นอยู่ ความเข้าใจสังคมในระดับโรงเรียน ระดับคณะโดยใช้แบบสอบถาม |
สิงหาคม 2552 |
|
2. สัมมนาปรับความรู้พื้นฐานวิชาชีพและหลักการดำรงชีวิตในช่วงการเรียนหลักสูตร(มีโครงการปรับรายวิชาพื้นฐานวิชาชีพผู้ช่วยทันตแพทย์) |
กันยายน 2552 |
|
3. สัมมนาอบรมธรรมะ จริยธรรม คุณธรรม จิตปัญญา จิตบริการเพื่อการมีชีวิต ทำงานและอยู่อย่างมีความสุข บำเพ็ญประโยชน์ทำความสะอาดบริเวณวัด (วัดนครหลวง อำเภอนครหลวง จังหวัพระนครศรีอยุธยา) |
ตุลาคม 2552 /2วัน1คืน
|
|
4. ให้นักศึกษาทำโครงงาน กระตุ้นนักศึกษาให้ดำรงชีวิตตามแนวที่สมควร |
พฤศจิกายน 2552-มกราคม 2553 |
|
5. ประชุมนักศึกษาเสนอผลโครงงาน |
กุมภาพันธ์ 2553/1วัน |
|
6. ประเมินผลโครงการและรายงานผล |
มีนาคม 2553 |
ความเห็น (1)
แผนงานโรงเรียนทันตแพทย์สร้างสุข
แบบสรุปผลประเมินโครงการโรงเรียนทันตแพทย์สร้างสุข
|
ประเด็นพิจารณา |
ผลการพิจารณา |
ข้อคำถาม / ข้อเสนอแนะ |
คำชี้แจง / การแก้ไขของหัวหน้าโครงการ (ในลักษณะข้อต่อข้อ) |
(สอดคล้องกับกรอบประเด็นหลัก น่าสนใจ เป็นประโยชน์ เป็นไปได้ ฯลฯ) |
ดีแล้ว |
1.1 เป็นแนวคิดริเริ่มที่ดีที่ทางคณะให้ความสำคัญกับการพัฒนาผู้ช่วยทันตแพทย์ให้มีคุณภาพทางจิตและทางสังคมที่ดีขึ้น นอกเหนือไปจากคุณภาพทางวิชาการ บุคลากรกลุ่มนี้มีบทบาทสำคัญต่อการทำงานด้านสร้างเสริมสุขภาพของทันตแพทย์ต่อไป (คล้ายกับที่พยาบาลมีบทบาทสำคัญต่องานสร้างเสริมสุขภาพของแพทย์) จึงจำเป็นต้องเตรียมพร้อมให้เขาเป็นผู้ที่เห็นความสำคัญของจิตใจ และสังคมของตนเองและคนอื่นรอบข้าง |
|
(เป็นไปได้ วัดได้ สอดคล้องกับหลักการและเหตุผล) |
โปรดปรับปรุง |
2.1 วัตถุประสงค์ข้อ 3. เมื่อดูจากตัวชี้วัดน่าจะเป็น “นักศึกษาสามารถปฏิบัติตามระเบียบของคณะ” ซึ่งยังไม่ใช่เป้าหมายของโรงเรียนทันตแพทย์สร้างสุข
2.2 วัตถุประสงค์ข้อ 4. น่าจะเป็นเพียงความคาดหวังหรือเป็นตัวชี้วัด ไม่ใช่วัตถุประสงค์โดยตัวของมันเอง
2.3 วัตถุประสงค์ข้อ 5. ดีแล้ว แต่น่าจะวัดได้ยากว่า นศ. มีแนวคิดที่ถูกต้องหรือยัง ส่วนการวัดการทำตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมนั้นน่าจะวัดได้จาก port folio ของนศ. |
2 |
(สมเหตุสมผล ตรงประเด็น เป็นไปได้) |
โปรดปรับปรุง |
3.1 ปรับใหม่ตามวัตถุประสงค์ที่แก้ไข |
แก้ไขแล้ว |
(เน้น participation, empowerment) |
โปรดปรับปรุง |
4.1 ขั้นตอนการดำเนินโครงการยังขาดความชัดเจนของการ empower ให้นร. ผช. ทพ. เกิดการเปลี่ยนแปลงด้วยตัวของเขาเอง 4.2 การ Empowerment ควรทำทั้งในช่วงการอบรม (ส.ค.) และภายหลังจากการอบรม เช่น ในช่วงอบรมควรออกแบบกิจกรรมเพื่อให้นร. ได้ฝึกหัดติดตามดูตนเอง และสามารถรู้ทันตนเองเมื่อเกิดปัญหาทางจริยธรรม คุณธรรม หรือในการทำงาน จากนั้นมีการประเมินผลระยะสั้นทันทีภายหลังการอบรมว่าเขาทำได้หรือไม่ เพียงใด 4.3 การ empowerment นร. ในระยะยาวภายหลังการอบรม เสนอให้คิดกลไกสนับสนุนให้นร. ผช.รวมตัวกันเป็นเครือข่ายที่ช่วยดูแลกันเองเพื่อป้องกันปัญหาคุณธรรม และปัญหาในการทำงาน รวมทั้งให้เขามีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมต่างๆ เพื่อกระตุ้นเสริมจุดที่ยังต้องการพัฒนาเป็นระยะ การสนับสนุนในลักษณะนี้จะทำให้นร. เกิดความเข้มแข็งในตัวเองในอนาคต และควรกำหนดวิธีการประเมินการทำงานของเครือข่ายนร. ผช. นี้ 4.4 การติดตามผลน่าจะใช้วิธีติดตามอย่างต่อเนื่อง โดยไม่ต้องมีการจัดสัมมนาอีกครั้งหนึ่ง |
|
(ใช้วิจัย KM ประชุม ฯลฯ) |
โปรดปรับปรุง |
5.1 โปรดให้รายละเอียดของ ขั้นตอนกระบวนการจัดการความรู้ หรือการถอดบทเรียนของโครงการนี้
|
|
(ประหยัด สมเหตุสมผล มีประสิทธิภาพ ฯลฯ) |
โปรดปรับปรุง |
6.1 โปรดปรับอีกครั้งตามกิจกรรมที่เปลี่ยนไป
|
|