แผนระยะยาว
กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนเทนมีย์มิตรประชา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1
รายวิชา ประวัติศาสตร์ 1 รหัส ส31103 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ผู้สอน นายประเสริฐ ใจองอาจ
วัตถุประสงค์ทั่วไป
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ |
1.ศักราชและการเทียบศักราช |
1 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอนแบบกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มี 4 ขั้นตอน คือ (1)สังเกต (2)อภิปราย รับฟัง (3)เชื่อมโยงความสัมพันธ์ (4)วิจารณ์ |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
2.ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ |
1 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอนกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด มี 4 ขั้นตอน 1) การสังเกต 2)การจำแนกรายละเอียด 3)การหาลักษณะร่วม |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ |
|
|
4) ระบุคำ ข้อความ ความคิดรวบยอด |
|
|
|
3.การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ไทย |
1 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอนกระบวนการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มี ถ ขั้นตอน 1) ขั้นนำ 2) ขั้นทบทวนและความรู้เดิม 3) ขั้นปรับเปลี่ยนความรู้ความคิด 4) ขั้นนำความรู้ ความคิดไปใช้ 5) ทั้นทบทวน |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
|
หลักฐานทางประวัติศาสตร์และวิธีการทางประวัติศาสตร์ |
4.หลักฐานทางประวัติศาสตร์ |
1 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอนกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 1)ขั้นสร้างความสนใจ 2)ขั้นสำรวจและค้นหา 3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 4.ขั้นขยายความรู้ 5.ขั้นประเมิน |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
หลักฐานทางประวัติศาสตร์และวิธีการทางประวัติศาสตร์ |
5.วิธีการทางประวัติศาสตร์ |
1 คาบ
|
ใช้รูปแบบการสอนกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มี 7 ขั้นตอน 1) ขั้นทำความเข้าใจในประเด็นปัญหา 2) ขั้นรวบรวมข้อมูล 3) ขั้นพิจารณาความน่าเชื่อถือ 4) ขั้นระบุลักษณะของข้อมูล จัดลำดับความสำคัญ 5) ขั้นตั้งสมมุติฐานเพื่อหาข้อมูล 6)ขั้นลงข้อสรุป 7)ขั้นประเมินข้อสรุป |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ถิ่นเดิมของชนชาติไทย |
6.แนวคิดถิ่นเดิมของชนชาติไทย |
2 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 1)ขั้นนำ 2)ขั้นทบทวนความรู้เดิม 3)ขั้นปรับเปลี่ยนแนวความรู้ ความคิด |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
การตั้งถิ่นฐานในประเทศไทย |
7.ปัจจัยที่มีอิทธิพลในการตั้งถิ่นฐาน |
1 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอนกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด มี 4 ขั้นตอน 1) การสังเกต 2)การจำแนกรายละเอียด 3)การหาลักษณะร่วม |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
8.การตั้งถิ่นฐานในดินแดนประเทศไทย |
2 คาบ |
.ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ มี 5 ขั้นตอน 1) ขั้นเตรียม 2)ขั้นสอน 3)ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม 4)ขั้นตรวจสอบผลงาน 5)ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผลทำงานกลุ่ม |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
|
|
9.รัฐโบราณในดินแดนประเทศไทย |
2 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ มี 5 ขั้นตอน 1) ขั้นเตรียม 2)ขั้นสอน |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ |
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
การตั้งถิ่นฐานในประเทศไทย |
9.รัฐโบราณในดินแดนประเทศไทย |
|
3)ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม 4)ขั้นตรวจสอบผลงาน 5)ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผล |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
10.รัฐไทยในดินแดนประเทศไทย |
2 คาบ
|
.ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ มี 5 ขั้นตอน 1) ขั้นเตรียม 2)ขั้นสอน 3)ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม 4)ขั้นตรวจสอบผลงาน 5)ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผลทำงานกลุ่ม |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองไทย |
11.การเมืองการปกครองไทยสมัยโบราณ |
2 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการ 5 Es มี 5 ขั้นตอน 1)ขั้นสร้างความสนใจ 2)ขั้นสำรวจและค้นหา 3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 4)ขั้นขยายความรู้ 5)ขั้นประเมิน |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน 3.สมุดภาพ
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
12.การเมืองการปกครองของไทยภายหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 |
2 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ มี 5 ขั้นตอน 1) ขั้นเตรียม 2)ขั้นสอน 3)ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม 4)ขั้นตรวจสอบผลงาน
|
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
ชื่อหน่วยการเรียน |
หัวข้อเรื่อง (topic) |
เวลา (คาบ) |
กิจกรรมการเรียนการสอน |
ผลงาน/ชิ้นงานที่แสดงความเข้าใจ |
การประเมินการเรียนรู้ |
|
พัฒนาการด้านการเมืองการปกครองไทย |
|
|
5)ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผล |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
|
13.การต่อสู้ของนิสิตนักศึกษาและประชาชน |
2 คาบ |
ใช้รูปแบบการสอน กระบวนการ 5 Es มี 5 ขั้นตอน 1)ขั้นสร้างความสนใจ 2)ขั้นสำรวจและค้นหา 3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 4)ขั้นขยายความรู้ 5)ขั้นประเมิน |
1. ผังมโนทัศน์ 2.ใบงาน
|
ให้คะแนน แบบรูบริกส์ (rubics scoring) |
แผนการสอนนี้มีจริงใช่ไหมครับ น่าสนใจมากๆเลย
เป็นแผนที่น่าสนใจมาก