แนะนำ นวัตกรรม

ส่งงานค่ะ อาจารย์ที่เคารพ

เรื่องที่ 1 ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียน ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยกิจกรรมแจกลูก สะกดคำโดยใช้แผนผังความคิดและแบบฝึก ผู้ศึกษาค้นคว้า นางสาวนพวรรณ ธีระชลาลัย อาจารย์ทีปรึกษา อาจารย์แพรวพรรณ บรรจงศิริทัศน์ ปริญญา กศ.ม. สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัย มหาสารคาม ปีที่พิมพ์ 2549 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 เรื่องการอ่านและการเขียนแจกลูกสะกดคำโดยใช้แผนผังความคิดและแบบฝึก ทักษะที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2. เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลการอ่านและการเขียนแจกลูกสะกดคำ โดยใช้แผนผังความคิดแบบฝึกทักษะ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจการอ่านและการเขียนแจกลูกสะกดคำโดย ใช้แผนผังความคิดและแบบฝึกทักษะที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 วิธีการวิจัย 1. กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา โรงเรียนปัญจคาม อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ นักเรียน 22 คน 2. เครื่องมือการวิจัย มี 3 ชนิด 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน 10 แผน 2. แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนแจกลูกสะกดคำ 3. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ แบบ 3 ตัวเลือก จำนวน 25 ข้อ 3. การสร้างเครื่องมือและการหาคุณภาพของเครื่องมือ นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปเสนอผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน 4. ขั้นตอนดำเนินการศึกษาค้นคว้า 1. ทดสอบก่อนเรียน 2. สอนตามแผน จำนวน 10 แผน 3. ทดสอบหลังเรียน 4. นำคะแนนที่ได้มาวิเคราะห์ด้วยวิธีหาสถิติ 5. การวิเคราะห์ข้อมูล 1. หาร้อยละค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน ที่จากการทดสอบ 2. วิเคราะห์หาค่าประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ 6. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1. สถิติในการวิเคราะห์หาคุณภาพเครื่องมือ - การหาค่าความเที่ยงตรง - การหาค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบ - การหาค่าความเชื่อมั่น - การหาค่าอำนาจจำแนก 2. สถิติพื้นฐาน - ร้อยละ - ค่าเฉลี่ย สรุปผลการวิจัย 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ การอ่านและการเขียนแจกลูกสะกดคำ โดยใช้แผนผังความคิดและ แบบฝึกทักษะมีประสิทธิภาพ 83.02/86.88 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2. ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 0.7096 นักเรียนมีคะแนนผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 70.96 - ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อเสนอแนะ 1. ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้ การทำแบบฝึกทักษะไม่ควรกำหนดเวลานานเกินไป ควรสอนสระ เสียงยาวก่อน ทดสอบการอ่านควรมีแบบทดสอบการอ่านโดยเฉพาะ ทดสอบการเขียนควรเป็นแบบทดสอบการเขียนแต่งประโยคให้เขียนจริง 2. ข้อเสนอแนะในการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไป ควรมีการนำแผนการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและ การเขียนภาษาไทย ด้วยกิจกรรมแจกลูกสะกดคำ ควรมีการศึกษา การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทยในระดับชั้น อื่น ๆ โดยใช้แผนผังความคิดและแบบฝึกทักษะ การวิจัย เรื่องที่ 2 ชื่อเรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ การอ่านและการเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียน ที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ผู้ศึกษาค้นคว้า นางชฎารักษ์ บูรณ์เจริญ อาจารย์ที่ปรึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ทัศนา ปิ่นสุวรรณ ปริญญา กศ.ม. สาขาวิชา หลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ปีที่พิมพ์ 2547 วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ โดยแบบฝึกทักษะการอ่านและ การเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนที่มีปัญหา ทางการเรียนรู้ วิธีการวิจัย 1. ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ โดยแบบฝึกทักษะการอ่านและ การเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนที่มีปัญหา ทางการเรียนรู้ 2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า 3. การสร้างและการหาค่าคุณภาพของเครื่องมือ 4. แบบแผนที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า 5. วิธีดำเนินการศึกษาค้นคว้า 6. การเก็บรวบรวมข้อมูล 7. การวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลการวิจัย การพัฒนาแผนการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและ การเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้ นักเรียน มีคะแนนเฉลี่ย 84.89/83.56 และ74.70 เกินเกณฑ์มาตรฐานที่ กำหนดไว้ ข้อเสนอแนะ 1. ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนควรศึกษาขั้นตอนกระบวนการวิจัยให้ ละเอียดและเข้าใจ ก่อนการจัดกิจกรรมครูจะต้องเตรียมความพร้อม ครูต้องมีความอดทนสูง มีจิตใจเมตตากรุณาควรใช้กิจกรรมที่หลากหลายและกิจกรรมสั้น ๆ บ่อย ๆ 2. ข้อเสนอแนะในการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไป ควรมีการศึกษาการใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาเด็กปกติไปด้วยและควรนำรูปแบบวิจัยการวิจัยเชิงปฏิบัติการไปใช้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น