การใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ
ชื่อเรื่อง
:
การใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ
เทคนิคจิ๊กซอว์ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5
ชื่อผู้วิจัย
:
นางปัทมา เอี่ยมสุวรรณ
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5
กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน ก่อนเรียนและหลังเรียน
โดยวิธี การเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์
และเพื่อศึกษา
ความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อวิธีการเรียนแบบร่วมมือ
เทคนิคจิกซอว์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5/7 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ อำเภอเมืองเชียงใหม่
จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน
ด้านทักษะการอ่าน ซึ่งใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ
เทคนิคจิ๊กซอว์ จำนวน 9 แผน 18 คาบเรียน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน
ด้านทักษะการอ่านจำนวน
1 ฉบับ และแบบวัดความคิดเห็นของนักเรียนต่อวิธีการเรียนแบบร่วมมือ
เทคนิคจิ๊กซอว์ มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า
5 ระดับ นำเอาคะแนนที่ได้ไปวิเคราะห์ โดยการหาค่าเฉลี่ย (
X¯)
และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) การทดสอบค่าที (t-test dependent)
การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทิศทางเดียว (One-Way Analysis of Variance
– ANOVA) ผลการศึกษาพบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนโดยวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แต่ละกลุ่ม
คือ กลุ่มเก่ง
หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
.01 กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อทดสอบเป็นรายคู่พบว่าแต่ละคู่
มีค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
.01
โดยพบว่าค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มปานกลางสูงกว่าค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มเก่ง
และค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มอ่อนสูงกว่า
ค่าเฉลี่ยที่เพิ่มขึ้นของกลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง
3. ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่
5 ต่อวิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์
ในภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก เรียงลำดับดังนี้ ด้านการทำงานร่วมกัน
ด้านการเห็นคุณค่าในตนเองและความมั่นใจในตนเอง ด้านบรรยากาศ
ในการเรียน และด้านความรู้ความสามารถตามลำดับ
ความเห็น (6)
สวัสดีค่ะ
เป็นผลงานที่น่าสนใจติดตามค่ะ
กอบแก้ว ยลพันธุ์
พี่นางฟ้าของน้องช่างเก่งกาจมากมาย น้องภูมิใจในตัวพี่เหลือเกินเจ๊า
ทำอย่างไร จะเก่งได้ครึ่งหนึ่งของพี่นะ
ยอดเยี่ยมมากค่ะ น้องไก่ ขอเป็นกำลังใจให้คนเก่งของพี่นะคะ
ดีจัยที่ไ้ด้มีโอกาสเรียนกะครูไก่คนสวย
หวัดดีค่ะครูไก่ ใช่ครูปัทมา พุ่มไสว รึเปล่าคะ
สวัสดีคะ ดิฉันกำลังทำวิจัยเกี่ยวกับการสอนแบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ ดีใจมากคะที่เจอเรื่องของคุณครู อย่างน้อยพอเป็นแนวทางในทำการวิจัยของดิฉันต่อไปคะ...