BAR โครงการ UKM 15

การประชุม BAR โครงการ UKM 15 (15 พ.ค. 52) เวลา 10.20 น.

หัวปลา คือ KM in HRD (Knowledge Management in Human Resource Development)

โดยยึดตาม ก.พ.ร. ปี 52 ในตัวชี้วัดที่ 15 ระดับความสำเร็จของแผนพัฒนาบุคลากรและการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาบุคลากรของสถาบันอุดมศึกษา

จากที่ ดร. ไพฑูรย์ ช่วงฉ่ำ แห่ง มน. ได้ปรึกษา ศ. นพ. วิจารณ์ พานิช ซึ่งท่านได้ให้ข้อแนะนำว่า BAR ในครั้งนี้ ให้ใช้เครื่องมือการจัดการความรู้ คือ เครื่องมือธารปัญญา (River Diagram) มาเป็นเครื่องมือในการทำเกณฑ์ร่วมกันในประเด็นที่ 1 เพื่อเป็นตัวอย่างให้แต่ละมหาวิทยาลัยทำเกณฑ์ในประเด็นที่ 2-7 ซึ่งรูปแบบของเกณฑ์ควรมากกว่าเกณฑ์ที่ ก.พ.ร. กำหนด เพื่อให้เกิดการพัฒนามหาวิทยาลัยเครือข่ายร่วมกัน ตัวอย่างประเด็นที่ 1 ดังนี้

ประเด็น

ค้นหา Keyword ในตัวชี้วัดที่กำหนด

ใช้กระบวนการจัดการความรู้

ขีดความสามารถ

ประเด็นที่ 1 สถาบันอุดมศึกษามีการกำหนดหน้าที่รับผิดชอบ และสมรรถนะ (Competencies) ที่ต้องการของบุคลากรของสถาบันอุดมศึกษาแต่ละตำแหน่งที่สอดคล้องกับภารกิจ ลักษณะงาน ความจำเป็นของสถาบันอุดมศึกษาแต่ละตำแหน่งที่สอดคล้องกับภารกิจ ลักษณะงานความจำเป็นของสถาบันอุดมศึกษา รวมถึงการจัดทำเส้นทางความก้าวหน้าในสายงานเพื่อการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากร โดยใช้กระบวนการของการจัดการความรู้เป็นเครื่องมือในการประเมินความต้องการจำเป็น (Need Assessment) เพื่อการพัฒนาของบุคลากรฯ ที่จะช่วยให้บุคลากรฯ สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดและมีความก้าวหน้าในวิชาชีพ

- Competencies

- Need Assessment

- Career path

- ภารกิจ ลักษณะงาน

- ความจำเป็นของสถาบัน

- Position Description

- Job Description

- ตั้งคณะกรรมการและขอความเห็นจากผู้บริหาร พร้อมประกาศใช้

- มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

- มีการ Capture ความรู้จาก ก.พ.

- สร้างการมีส่วนร่วมของหน่วยงานย่อยและบุคลากร

- ค้นหา Competencies จาก core value ขององค์กร

- นำ competencies ไปผูกโยงกับความก้าวหน้าทางอาชีพ (non-teching)

- จัดทำ Competencie

- จัดทำ career path

- ประเมิน need assessment

- สื่อสารทำความเข้าใจ

- สัมมนาเชิงปฏิบัติการ

- Assessor/ Assessie

- กลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้

- กำหนด indicator cและ criteria

- กำหนดเครื่องมือที่จะใช้ประเมินเพื่อการพัฒนา

- การสังเกต

ใช้เครื่องมือธารปัญญา(River Diagram) ในประเด็นที่ 1 ได้ 5 ขั้นดังนี้

Level 1

Level 2

Level 3

Level 4

Level 5

- จัดทำ Competencies

- กำหนด indicator และ criteria

- กำหนดเครื่องมือที่จะใช้ประเมินเพื่อการพัฒนา

1 + จัดทำ career path (จัดโครงสร้างกลุ่มงานเชื่อมโยงโครงสร้างกลุ่มงานที่สัมพันธ์กับ Competencies ที่กำหนด

2 + สื่อสารทำความเข้าใจให้กับบุคลากรภายในหน่วยงาน เกี่ยวกับการประเมินเพื่อค้นหา need assessment

3 + ดำเนินการประเมินเพื่อค้นหา need assessment โดยใช้ KM เป็นเครื่องมือ เช่น Assessor/ Assessie

Workshop จัดกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสังเกต

4 + สรุปผลการประเมินความต้องการจำเป็น

มหาวิทยาลัยที่รับผดชอบประเด็นที่ 2-7

ประเด็นที่ 2 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

ประเด็นที่ 3 มหาวิทยาลัยนเรศวร

ประเด็นที่ 4 มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ประเด็นที่ 5 มหาวิทยาลัยมหิดล

ประเด็นที่ 6 มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ประเด็นที่ 7 มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

ทุกมหาวิทยาลัยต้องส่งประเด็นที่รับผิดชอบ ภายในวันที่ 5 มิถุนายน 2552 จากนั้นมหาวิทยาลัยนเรศวรจะรวบรวมทั้ง 7 ประเด็น และส่งกลับมหาวิทยาลัยเครือข่ายภายในวันที่ 9มิถุนายน 2552 เพื่อทุกมหาวิทยาลัยจะได้ประเมินตนเองว่าปัจจุบันนี้มหาวิทยาลัยอยู่ในระดับที่เท่าไหร่ ทำอย่างไร (How to) และเป้าหมายจะไปอยู่ในระดับไหน ซึ่งทุกมหาวิทยาลัยต้องส่งการประเมินตนเองมายังมหาวิทยาลัยนเรศวร ภายในวันที่ 18 กรกฎาคม 2552 เพื่อมหาวิทยาลัยนเรศวรจะได้จัดทำรูปแบบกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือธารปัญญา (River Diagram) ต่อไป