ชื่อเรื่อง รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ผู้วิจัย นางสาวพานทิพย์ อัมพันธ์จันทร์
หน่วยงาน โรงเรียนสตรีราชินูทิศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 1
ปีการศึกษา 2550
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และศึกษาผลการใช้
รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และความคิดสรรค์ซึ่งประกอบด้วย ความคิดยืดหยุ่น ความคิดริเริ่มและความคิดละเอียดลออ
ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ
อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานีเขต 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 14 ห้องเรียน 661 คน กลุ่มตัวอย่างจำนวน 54 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบกิจกรรม
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เอกสารฝึกหัด ใบกิจกรรม
ใบงานฝึกคิดสร้างสรรค์และสื่อการเรียนรู้นำเสนอบทเรียน เรื่อง กราฟ โดยโปรแกรม
The Geometer’s Sketchpad และ Microsoft Power Point ประกอบกันเรียกว่า กิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง กราฟ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ ทางคณิตศาสตร์ 2 ชุด เป็นแบบทดสอบคู่ขนานสำหรับใช้สอบก่อนเรียนและหลังเรียน
การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยทดสอบก่อนเรียน แล้วนำกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ได้พัฒนาขึ้น และผ่านการตรวจสอบ
โดยผู้เชี่ยวชาญ ทดลองนำร่องรายบุคคลและกลุ่มเล็กแล้ว ไปทดลองกับกลุ่มตัวอย่างที่ใช้
ในการทดลองภาคสนามในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 15 แผนการจัดการเรียนรู้
ในชั่วโมงที่ 1 และ 2 สอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์
ก่อนเรียน ชั่วโมงที่ 3 ถึงชั่วโมงที่ 15 จัดกิจกรรมในชั้นเรียน เก็บคะแนนระหว่างเรียน
จากการทำใบกิจกรรม ใบงานต่าง ๆ ชั่วโมงที่ 16 และ 17 สอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
คณิตศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์หลังเรียน
ผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง กราฟ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นสรุปและขั้นวัดผล ซึ่งขั้นสอนมีลำดับการสอนประกอบด้วย ขั้นค้นหา ขั้นค้นพบ
ขั้นนำไปใช้ ขั้นฝึกคิดสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพ 83.29/80.67
2. นักเรียนได้คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง กราฟ ตั้งแต่ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็มขึ้นไปมีจำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 88.9
ซึ่งมากกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
3. ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง กราฟ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01
4. ค่าเฉลี่ยของคะแนนความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิติที่ระดับ .01 และค่าเฉลี่ยของคะแนนความคิดสร้างสรรค์ ในด้านความคิดยืดหยุ่น ความคิดริเริ่มและความคิดละเอียดลออ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .01 ทุกด้าน
ดีจังค่ะมีผลงานดี ๆ มานำเสนอให้เพื่อนครูได้ศึกษา