ระบบสารสนเทศกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

สารสนเทศที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่ประกอบด้วย

                  (1) ระบบสารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา 

                  (2)  ระบบสารสนเทศที่เกี่ยวกับผู้เรียน 

                  (3)  ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารงานวิชาการ 

                  (4) ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ

  

1.  ระบบสารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา

 

สารสนเทศ	ข้อมูลที่ต้องการ	การนำไปใช้
1. ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา	ประวัติที่ตั้ง ขนาดของสถานศึกษา จำนวนพื้นที่ ลักษณะการจัดตั้ง  สถานภาพของสถานศึกษา  ระดับการศึกษาที่เปิดสอน จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับชั้น/จำนวนครู/บุคลากร/จำแนกตามเพศ  วุฒิการศึกษา ความสามารถพิเศษ  ระดับการศึกษาที่เปิดสอนจำนวน  จำนวนห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ อัตราการย้ายเข้า-ย้ายออกของนักเรียน	ใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวิเคราะห์สถานภาพขององค์กร ( SWOT ) เพื่อนำมาประกอบในการวางแผนตัดสินใจในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2.  ศักยภาพของสถานศึกษา	1. จุดเด่น/ความเข้มแข็งของสถานศึกษา 2. จุดด้อย/ข้อจำกัดของสถานศึกษา 3. โอกาส/ปัจจัยเอื้อในการพัฒนาสถานศึกษา 4. ความสำเร็จ/ความภาคภูมิใจของสถานศึกษา	เพื่อนำข้อมูลจากการ  วิเคราะห์ SWOT   มาวางแผน ในการบริหารจัดการ ในการกำหนดแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติราชการประจำปี

 

สารสนเทศ	ข้อมูลที่ต้องการ	การนำไปใช้
1.3  ความต้องการของชุมชน	1. ความต้องการของชุมชนเกี่ยวกับอาชีพ การมีงานทำ การศึกษาต่อ 2. ความต้องการของชุมชนเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา	ใช้ประกอบการวางแผนเพื่อการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
1.4  แนวทางการจัดการศึกษา	1.  ทิศทาง/นโยบายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษาของรัฐ2. ข้อความระบุวิสัยทัศน์ เป้าหมายการพัฒนาและภารกิจของสถานศึกษา 3. กระบวนการจัดทำวิสัยทัศน์ เป้าหมายและภารกิจของสถานศึกษา 4.  ความสอดคล้องของวิสัยทัศน์ ภารกิจกับเป้าหมายของสถานศึกษา	ใช้ประกอบการวางแผนเพื่อการกำหนดแผนกลยุทธ์  ยุทธศาสตร์  การจัดทำแผนปฏิบัติราชการ 4 ปี และแผนปฏิบัติราชการประจำปี
1.5  แนวโน้มการพัฒนาท้องถิ่น	1. สภาพเศรษฐกิจของชุมชนและผู้ปกครอง( รายได้ การมีงานทำ อาชีพ) 2. สภาพทางสังคมและวัฒนธรรมของชุมชน 3. สภาพทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ 4. จำนวนประชากรในเขตพื้นที่บริการ	ใช้ข้อมูลในการวางแผน  การกำหนดแนวทางพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นให้สอดคล้อง เหมาะสมกับบริบท และวัฒนธรรมของชุมชน
1.6  การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการนักเรียน	1. จำนวนครั้งของการเข้าร่วมประชุมในรอบปี 2. รายชื่อคณะกรรมการที่เข้าร่วมประชุมแต่ละครั้ง 3. สาระสำคัญของการประชุม 4. โครงสร้างการบริหารงานคณะกรรมการ	ใช้ข้อมูลเพื่อนำมาประกอบการตัดสินใจในการบริหารจัดการกิจกรรมด้านการเรียนการสอน และการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาท หน้าที่ ของคณะ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

 

 2)  ระบบสารสนเทศที่เกี่ยวกับผู้เรียน

 

สารสนเทศ	ข้อมูลที่ต้องการ	การนำไปใช้
1. การวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล	1. ชื่อ  สกุล   อายุ  ชื่อผู้ปกครอง 2. ผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ( เกรดเฉลี่ย ) 3. ข้อมูลด้านสุขภาพ 4. ที่พักอาศัยปัจจุบัน 5. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลรายบุคคล  ด้าน    -  ความรู้และประสบการณ์    -  ความพร้อมด้านสติปัญญา    -  ความพร้อมด้านพฤติกรรม    -  ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ    -  ความพร้อมด้านสังคม	ใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนการสอน  โดยการกำหนดแนวทางกิจกรรม การเรียน การสอนให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของนักเรียนในแต่ละกลุ่ม เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จตามมาตรฐานหลักสูตร
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน      2.1 ระดับค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนแต่ละกลุ่มวิชาแยกตามชั้นเรียน/ช่วงชั้น        2.2 ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับผลการเรียนในแต่ละระดับผลการเรียนจำแนกตามกลุ่มวิชา และระดับชั้น      2.3 ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณภาพจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง        2.4 ร้อยละของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตร       2.5 ร้อยละของผู้เรียนที่ศึกษาต่อ	1. จำนวนนักเรียนทั้งหมดที่สอบผ่านแต่ละกลุ่มวิชาแยกตามชั้นเรียน ช่วงชั้น 2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มวิชาและชั้นเรียน/ช่วงชั้น 3. จำนวนผู้เรียนทั้งหมด  -  จำนวนผู้เรียนที่ได้รับผลการเรียนใน แต่ละระดับผลการเรียนจำแนกตามกลุ่มวิชา และระดับชั้น   -  จำนวนผู้เรียนที่จบการศึกษา ขั้นพื้นฐาน   -จำนวนผู้เรียนทั้งหมดในชั้นนั้น  -  จำนวนผู้เรียนที่ศึกษาต่อ   - จำนวนผู้เรียนที่จบการศึกษา	ใช้เป็นข้อมูลในการจัดสภาพ การเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร ความต้องการของผู้เรียน  พันธกิจ และเป้าประสงค์ของโรงเรียนในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคน เก่ง  ดี และมีความสุข

 

สารสนเทศ	ข้อมูลที่ต้องการ	การนำไปใช้
3. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน    3.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตร      3.2 ผลงานและการแสดงออกของผู้เรียน    3.3  รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน	1. จำนวนผู้เรียนที่ผ่าน /ไม่ผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. จำนวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินทั้งหมด    2.1 กระบวนการทำงาน /ทักษะการจัดการของผู้เรียน    2.2  คุณภาพและปริมาณชิ้นงานของผู้เรียน    2.3  การพัฒนาการทำงานของผู้เรียน    2.4 บรรยากาศภายในชั้นเรียน/ขณะเรียน    2.5  ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียนและผู้เรียนต่อเพื่อนร่วมชั้นเรียน 3. วิธีเรียนรู้ของผู้เรียน    3.1 จำนวนรูปแบบการเรียนรู้ที่ผู้เรียนใช้    3.2 จำนวนรูปแบบการเรียนรู้ทั้งหมด	นำข้อมูลที่ได้มาวางแผน  กำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ให้เกิดแก่นักเรียน โดยการกำหนดโครงการ  กิจกรรมต่าง ๆ  เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์

   

3)   ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารงานวิชาการ

 

 

สารสนเทศ		ข้อมูลที่ต้องการ	การนำไปใช้
1.  หลักสูตรและการเรียน การสอน    1.1  สภาพการจัดแผนการเรียน /ชั้นเรียน    1.2 ความสอดคล้องของหลักสูตรกับความต้องการของท้องถิ่นผู้เรียน    1.3 เทคนิควิธีการสอนที่ครูนำมาใช้      1.4 ร้อยละของรายวิชาที่ปรับสาระการเรียนรู้ให้สอดคล้องความต้องการของผู้เรียนผู้ปกครองและชุมชน     1.5  การมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน    1.6   บรรยากาศการเรียน การสอน		1. จำนวนชั้นเรียน 2.จำนวนรายวิชาที่เปิดสอน 3. เวลาเรียนแต่ละกลุ่มวิชา 4. ผลสำรวจความต้องการของชุมชนท้องถิ่น