ผลการดำเนินการตามองค์ประกอบที่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 2.2

องค์ประกอบที่ 2 การเรียนการสอน

ตัวบ่งชี้ที่2.2 มีกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

 

ชนิดของตัวบ่งชี้ : กระบวนการ

 

เกณฑ์มาตรฐาน : ระดับ

1. มีกลไกการให้ความรู้ความเข้าใจกับอาจารย์ผู้สอนถึงวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการจัดการศึกษาตามหลักสูตร

2. มีการออกแบบการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกหลักสูตร

3. มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมในการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทุกหลักสูตร

4. มีการจัดการเรียนการสอนที่มีความยืดหยุ่นและหลากหลาย ที่จะสนองตอบต่อความต้องการของผู้เรียน

5. มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนและอิงพัฒนาการของผู้เรียนทุกหลักสูตร

6. มีการประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนในเรื่องคุณภาพการสอนและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทุกหลักสูตร

7.  มีระบบการปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องทุกหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน  :

 

คะแนน 1	คะแนน 2	คะแนน 3
มีการดำเนินการไม่ครบ 5 ข้อแรก	มีการดำเนินการครบ 5-6 ข้อแรก	มีการดำเนินการครบทุกข้อ

 ผู้รับผิดชอบตัวบ่งชี้

ผู้กำกับดูแลตัวบ่งชี้	ดร.สมบูรณ์ เซี่ยงฉิน	เบอร์โทรภายใน	1232	E-mail	[email protected]
ผู้เก็บรวบรวมข้อมูล	นายกิตติ ไพเจริญ	เบอร์โทรภายใน	1242	E-mail	[email protected]

คะแนนประเมินปีที่แล้ว    :    2

คะแนนประเมินเป้าหมาย :    3 

คะแนนประเมินตนเอง     :    3 

ผลการดำเนินงาน :

ระดับ	รายการดำเนินงาน	หลักฐาน
1	มีกลไกการให้ความรู้ความเข้าใจกับอาจารย์ผู้สอนถึงวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรผ่านคู่มือนิสิตของสำนักวิชาฯ (2.2.1-1) และบน website สำนักวิชาฯ (2.2.1-2) พร้อมทั้งจัดประชุมสำนักวิชาฯโดยให้อาจารย์ผู้สอนนำเสนอเกี่ยวกับรายวิชาที่ได้รับมอบหมายให้จัดการสอน (2.2.1-3)	2.2.1-1 คู่มือนิสิตสำนักวิชาวิศวกรรมศาสตร์ ปีการศึกษา 2551 2.2.1-2 website สำนักวิชา www.eng.pyo.nu.ac.th 2.2.1-3 สรุปการประชุมสำนักวิชาฯครั้งที่ 4/2551 วาระที่ 4.1 การจัดการเรียนการสอนของสำนักวิชาฯในแต่ละรายวิชา
2	มีการออกแบบการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกหลักสูตร เช่น การออกแบบการเรียนการสอนให้มีกิจกรรม ถาม-ตอบ (2.2.2-1) และส่งเสิรมให้มีกิจกรรมทางวิชาการระหว่างนิสิตผ่านโครงการเชียร์วิชาการ (2.2.2-2)	2.2.2-1 ตัวอย่างประมวลรายวิชา ภาคการศึกษา 2/2551 รายวิชา 303206 วิศวกรรมไฟฟ้าเบื้องต้น 2.2.2-2 รายงานสรุปผลการจัดทำโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปี 2551 โครงการเชียร์วิชาการ
3	มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมในการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น นำประมวลผลรายวิชา เนื้อหารายวิชา แบบฝึกหัด และ เฉลย ไปไว้ใน website (2.2.3-1) พร้อมทั้งการสอนมีการใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย อาทิเช่น การสอนโดยใช้ PowerPoint (2.2.3-2)	2.2.3-1 www.eng.pyo.nu.ac.th 2.2.3-2 ตัวอย่างประมวลรายวิชา ภาคการศึกษา 2/2551 รายวิชา 303206 วิศวกรรมไฟฟ้าเบี้องต้น
4	มีความยืดหยุ่นและหลากหลายที่จะสนองตอบต่อความต้องการของผู้เรียนโดยสำนักวิชาฯได้จัดเตรียมห้องเรียนสำหรับสอนเสริมไว้เพื่อให้อาจารย์มีความสะดวกในการสอนเสริม และ อำนวยความสะดวกในการขอใช้สถานที่เพื่อรวมกลุ่มนิสิตอ่านหนังสือทบทวน (2.2.4-1)	2.2.4-1 ภาพถ่ายห้องเรียนสำหรับสอนเสริมหรืออ่านทบทวนหนังสือ
5	มีระบบฐานข้อมูลออนไลน์ที่ช่วยให้อาจารย์ผู้สอนสามารถสืบค้นข้อมูลนิสิตด้านผลการเรียนเพื่อใช้วิเคราะห์หาแนวทางการสอนให้สอดคล้องกับสภาพพื้นความรู้ของนิสิต นอกจากนี้นิสิตหรืออาจารย์สามารถส่งข้อความเกี่ยวกับข้อคิดเห็นด้านการเรียนการสอนได้ (2.2.5-1) และมีการประเมินผลของผู้เรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลมาวิเคราะห์และปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไป (2.2.5-2)	2.2.5-1 ฐานข้อมูลนิสิตใน www.reg.nu.ac.th 2.2.5-2 รายงานสรุปผลการประเมินการสอนของอาจารย์ผู้สอน
6	มีการประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนในเรื่องคุณภาพการสอนและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทุกหลักสูตร (2.2.6-1)	2.2.6-1 รายงานสรุปผลการประเมินการสอนของอาจารย์ผู้สอน
7	มีระบบการปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องทุกหลักสูตรโดยสนับสนุนให้มีโครงการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาหาวิธีการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น (2.2.7-1)	2.2.7-1 รายงานสรุปโครงการวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การเพิ่มศักยภาพการเรียนรู้ของนิสิตโดยการเพิ่มชั่วโมงการสอนในรายวิชา 303211 การวิเคราะห์วงจรไฟฟ้า 1