สวัสดีครับผู้บริหารสังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา (ลูกศิษย์รุ่น 1)
ขอต้อนรับทุกท่านเข้าสู่บรรยากาศของการเรียนรู้กับโครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษายุคใหม่ รุ่นที่ 1 ในระยะที่ 3 ที่จัดขึ้น ณ คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ครับ
เป็นอย่างไรบ้างครับ สำหรับการจัดการเรียนรู้ใน 2 ระยะที่ผ่านมา ในระยะที่ 1 นั้น ผมได้เน้นให้ผู้บริหารทุกท่านเรียนรู้ในเรื่องภาวะผู้นำ การมองโลกาภิวัตน์ และการพัฒนาศักยภาพนักบริหารของการศึกษาในโลกยุคโลกาภิวัตน์
สำหรับระยะที่ 2 ผมได้มอบหมาย Assignment ให้ผู้บริหารเขียนหัวข้อวิจัย ที่จะนำไปใช้ในการบริหารองค์กร และการบริหารทรัพยากรมนุษย์ยุคใหม่
โดยในระยะที่ 3 นี้ ผมจึงขอเน้นให้ผู้บริหารทุกท่านเข้าใจและเรียนรู้เรื่องงานวิจัย และนวัตกรรม ที่สามารถนำมาปรับใช้ในสถาบันการศึกษา ซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ในยุคโลกาภิวัตน์
เพื่อเป็นช่องทางแห่งการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ผมก็ได้เปิด Blog นี้และคาดหวังว่าทุกท่านจะใช้ Blog เป็นช่องทางในการแลกเปลี่ยนความรู้กัน และเป็นคลังสมองของพวกเรา และก็คงจะเป็นประโยชน์สำหรับชาว Blog ที่สนใจด้วย
จีระ หงส์ลดารมภ์
.................................................................................................................................................
ภาพบรรยากาศ
ภาพบรรยากาศดูงานที่ ศูนย์พัฒนาห้วยฮ่องไคร้
ภาพบรรยากาศในมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ วันที่ 19 ธันวาคม 2551
การบรรยายหัวข้อ งานวิจัยและนวัตกรรมของอาชีวศึกษา
วันที่ 17 ธันวาคม 2551 ณ คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
โดย รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์ และ ศ.ดร.อารี วิบูลพงศ์
รศ. ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์
Innovation มาจากงานวิจัย
ภาพรวมที่จะนำไปสู่งานวิจัยจากทฤษฎี 8 K’s , 4 L’s , ฯลฯ เป็น Guideline
1. งานวิจัยต้องสร้างมูลค่าเพิ่มให้ได้ ถ้างานวิจัยไม่สามารถสร้างมูลค่าเพิ่มได้จะไม่มีประโยชน์
- งานวิจัยต้องเก่งจากในห้อง Lab และข้อมูลดีพอ
- ถ้าอยากจะรู้ข้อมูลทั่วโลกให้เข้า software ของ รอยส์เตอร์
นักวิจัยที่ดี ต้องประกอบด้วย
1. ฐานข้อมูลพร้อม
2. ฐานข้อมูลทันสมัย
3. เทคนิคการวิเคราะห์ต้องดี
4. ต้องมีโจทย์
5. ดูว่าปัญหาคืออะไรที่เราต้องการจะตอบโจทย์
ต.ย. เก็บข้อมูลการตลาด ถ้าอยากรู้ข้อมูลว่า คนจะซื้อสินค้าของท่านหรือไม่ เปรียบเทียบกับความน่าจะเป็นใน 4 Brand name เช่น AIS , DTAC , True , Hutch วิเคราะห์ว่ากลุ่มไหนอยากซื้อมือถือท่าน ซื้อเพราะอะไร ต้องมีตัวอย่าง
• การวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมาย เพศ อายุ รายได้ ฯลฯ
• เมื่อรู้ข้อมูล ไปที่ Marketing และ Focus ตามกลุ่มเป้าหมาย เช่น เป็น คาดว่าเป็นวัยรุ่นหญิง อาจไปที่โรงเรียนวัฒนาเป็นต้น
• ดู Purchasing Power และ มีเครื่องมือวิจัย เช่น การสำรวจข้อมูลจาก Electronic Data จากบัตรสมาชิกต่าง ๆ
• ต้องมีเครื่องมือที่วิเคราะห์ในการซื้อสินค้า เช่น 4 วันต่อครั้ง 3 วันต่อครั้ง 7 วันต่อครั้ง แต่บางคนไม่ได้ซื้อตามวันนั้น ๆ ทำให้ใช้เครื่องมือธรรมดาไม่ได้ อาจตกผลการวิจัย
• เครื่องมือที่วิเคราะห์ช่วงการซื้อแต่ละครั้ง มาครั้งที่แล้วเมื่อไร ครั้งต่อไปเมื่อไร ต้องมีเครื่องมือวิเคราะห์ว่าครั้งต่อไปถึงมาอีกครั้งหนึ่ง
• สินค้ามีทั้งหมด 5 ชนิด ลูกค้าให้ Brand name เท่ากับเท่าไร ความคงทนเท่ากับเท่าไร ราคาเท่ากับเท่าไร ถ้าเราสามารถรู้ Characteristic ของกลุ่มคนต่าง ๆ ได้ ก็จะทำให้ Design กลุ่มคนต่าง ๆ ถูกต้อง วิธีการคือใช้เทคนิคเข้าช่วยเรียกว่า Order Probit Double Y ต้องมีเทคโนโลยีในการวิเคราะห์ให้ได้
• การวิเคราะห์ความเสี่ยง มีอยู่เท่าไร ค่าชดเชย ความเสี่ยงมีอยู่เท่าไร คำนวณได้จากการทำวิจัย
• การวิจัยด้าน Behavioral Science หลายอย่างมีอยู่จริง แต่จับต้องไม่ได้ หลายอย่าง มี Abstract
• การกำหนดค่าถ่วงน้ำหนัก ว่าปัจจัยแต่ละอย่างมีความสำคัญเท่าไร ต้องวิจัย
2. งานวิจัยต้องมีวัตถุประสงค์และสามารถตอบคำถามได้ เช่น งานวิจัย เพื่อเพิ่ม Productivity
ตัวอย่าง ไต้หวัน กระตุ้นตลาดใหม่ตลอดเวลา ปรับสินค้าให้ใหม่ และดูทันสมัย ทำให้ราคาผลิตภัณฑ์สูง มี 5 Region ในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจของไต้หวัน ได้แก่ ITRI
ชินหัว ไทจง ไทนาน เกาจง
LG เกาหลี ทำวิจัยเพื่อพัฒนาผลิตภัณฑ์ให้ทันสมัย ขายได้ และเป็นที่ยอมรับ
CP สามารถเข้าไปอยู่ในตลาดโลกจากการทำวิจัย
ศ.ดร.อารี วิบูลย์พงศ์
• การลดงบประมาณ ของสำนักงบฯ โดยดูจาก คุณภาพของงานเท่ากัน แต่ราคาต่ำกว่า ให้เอาอันนั้นเป็น Best Practice
• แต่ว่า สิ่งที่ถูกต้องคือ การวิจัยสิ่งที่ดีกว่าปัจจุบันมันเป็นอะไร คือเป้าหมาย ดังนั้น ต้องมีเทคนิคที่ดีกว่าเดิม เพิ่มประสิทธิภาพให้มากกว่าเดิม
• การดูว่าอันไหนเป็นโครงการใหม่ ให้ดูผลกระทบต่อส่วนของสังคมด้วย ซึ่งต่างจากแต่ก่อนที่ดูแค่ต้นทุนเท่านั้น
Workshop ช่วงบ่าย จากกลุ่มที่เสนอวิจัย
1. ที่มาของการทำวิจัย
2. คำถามที่ท่านจะตอบ
3. กำหนดวัตถุประสงค์ของงานวิจัย
4. จะใช้ข้อมูลแบบไหน
5. จะวิเคราะห์อย่างไร
กลุ่มที่ 1 เรื่องที่นำเสนอการทำ SWOT ในสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา
กรณีศึกษาเรื่องบุคลากรด้าน IT ที่วิทยาลัยบ้านลาด จ.ราชบุรี
ที่มา เนื่องจาก ในวิทยาลัย มีโครงสร้างของระบบการบริหารจัดการ 1 ผู้อำนวยการ 4 ฝ่าย
• มีฝ่ายการบริหารบุคลากร
• ฝ่ายพัฒนาการศึกษา มี 4 งาน
• ฝ่ายแผนงาน มี 3 งาน
• ฝ่ายวิชาการ มีงานทะเบียน ประเมินผลการศึกษา
• แผนกวิชา 7 วิชา
ปัญหาการใช้ ICT เชื่อมโยงกับแผน ไม่สามารถใช้ครบในทุกแผน บุคลากรมีความสามารถไม่เหมือนกัน บ้างใช้ ICT ไม่เป็น และขาดทักษะ
ทางแก้ปัญหา การฝึกอบรม ทักษะ Training เรื่อง ICT
วัตถุประสงค์
• ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา
• ส่งเสริมบุคลากรใช้ ICT มีประสิทธิภาพ
• ลดปัญหาต่าง ๆ
• การใช้ข้อมูลแบบไหน
ใช้ SWOT มีสัมภาษณ์ ทดสอบ บุคลากรทางการศึกษา
จะวิเคราะห์อย่างไร ท่านรองปองศักด์ ใช้ T-test , ค่าเฉลี่ย , หาส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
System ในการดำเนินการ
1. ศึกษาวิเคราะห์สังเคราะห์สภาพปัจจุบัน
2. ออกแบบเครื่องมือ
3. ดำเนินการวิจัย
4. ประเมิน หรือทดลองผล ใช้วิธีการฝึกอบรม สัมมนาเชิงปฏิบัติการ Train ICT และประเมินผลเลย
เพิ่มเติม โดย ศ.ดร.อารีย์ วิบูลย์พงศ์
ก่อนจะวิจัยอะไร อ.เสนอว่า ท่านต้องอยากได้คำตอบคืออะไร ต้องมีคำถาม
คำถามของงานวิจัยนี้ คืออะไร
1. บุคลากรมีปัญหาอะไรถึงได้ไม่เก่งในเรื่อง ICT
2. แล้วอยากจะฝึกไหม
3. จะพัฒนาอย่างไร
4. ถ้าเราทำงานพัฒนาไม่สำเร็จผลกระทบต่อการศึกษาคืออะไร
คำถามที่ 1
อะไรเป็นเหตุทำให้บุคลากรไม่มีทักษะทางนี้
คำถาม บางคน มี บางคนขาด บางคน ขาดมาก ถึง มากที่สุด
สมมุติฐาน
1. คนมีความชำนาญแตกต่างกัน
2. ไปดูสาเหตุที่ทำให้คนมีความชำนาญแตกต่างกัน หาความแตกต่างในเรื่องทักษะให้ได้
เช่น คนนึงอายุมาก แต่ไม่อยากทำ , ผู้ชาย ผู้หญิงมีผลไหม , หน้าที่ การงาน ความรับผิดขอบ ตำแหน่งมีไหม ,
ตำแหน่งในการบริหารทำให้คนไม่มีทักษะในการทำงาน 99 %
วิธีการทดสอบสถิติ
หาข้อมูลจากบุคลากร ใช้ regression หรือทักษะ Skill ตัวอื่น ๆ
คำถามที่ 2
เขาต้องการที่จะพัฒนาไหม
คนที่ต้องการคือใคร เช่น ถ้าจะ Apply เรื่องนี้ในการมาเป็นนักศึกษาท่าน
สามารถวิเคราะห์โอกาสที่อยากจะมาเป็นนักศึกษาคือใคร
ดูกลุ่มลูกค้าเป้าหมายว่าคือใคร
คำถามที่ 3
พัฒนาอย่างไร การอบรมแบบไหนถึงได้ประโยชน์
• วิธีการแบบ A,B,C ต้อง ออกแบบให้มีวิธีการในการฝึกอบรมออกมา 3 รูปแบบ ดูก่อน ดูหลัง
• ดูเกณฑ์ การวัดความสามารถ และ Compare T Test
• คนที่อบรมแบบนี้ แล้วได้ผลดีคือใคร
• คนแบบไหนเหมาะกับวิธีการแบบไหน
คำถามที่ 4
• ปล่อยระยะเวลาผ่านไป แล้วดูผลกระทบต่อ แต่ผลกระทบอาจมีผลกระทบจากปัจจัยอื่น มาประกอบด้วย เช่น งานเยอะเวลาน้อย
• ประเมินจากสถานการณ์
• การใช้ IT ในงานแต่ละประเภท
วัตถุประสงค์งานวิจัย
1. เพื่อหาปัจจัยเหตุที่ทำให้คนไม่มีทักษะ
2. ทำให้คนและบุคลากรมีความต้องการเพิ่มทักษะ
3. วิเคราะห์รูปแบบการฝึกอบรมที่มีประสิทธิผล
4. ผลกระทบในเชิงประสิทธิผลของการทำงาน และมูลค่าเพิ่มการใช้ IT ในองค์กรของท่าน
วิธีการเก็บข้อมูล
เก็บจากบุคลากร ต้องถามโดยการเอาคำตอบจากแต่ละคน
วิธีวิเคราะห์
• ควรใช้เครื่องมือที่มีพลังมากกว่า เช่น สมการถดถอย Regression
• Base on Assumption อะไร Population เท่ากัน หรือเปล่า
• วิธีไหนมีประสิทธิภาพมากสุดคนได้ Score มากสุด
รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์
• แนะนำใช้ Program E View หรือ Limdep ข้อดี คือ คนยอมรับในการทำแบบจำลองด้านเศรษฐศาสตร์ แต่ SPSS เป็น Program ทั่วไป ไม่ Specific
• การวิจัยที่ถูกทุกทีใช้ F Test เนื่องจากเป็นการวิเคราะห์ โดยใช้ตัวแปรหลายตัว แต่ T Test เป็นเป็นการวิเคราะห์แค่ 2 ตัวแปร ดังนั้นเวลาทำวิจัยจะนิยมให้ใช้ F Test มากกว่า T Test เนื่องจากผลจะแม่นยำมากกว่า
• T กำลัง 2 = F test
• แต่ root F ไม่เท่ากับ T
กลุ่มที่ 2 การพัฒนาสมรรถนะ ครูผู้สอนสายวิชาชีพ สารพัดช่างเพชรบูรณ์
ปัญหา 1. การถ่ายทอด
2. การผลิตสื่อ
3.การใช้ ICT
4.เลือกการพัฒนาวิชาชีพครู
วัตถุประสงค์
สำรวจสมรรถนะครูผู้สอนสายวิชาชีพ
พัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนสายวิชาชีพ
การวิเคราะห์
• ร้อยละผลการเรียน
• แบบสอบถาม
• การประเมินของผู้สอน
วิธีการพัฒนา
• ฝึกอบรมช่วงปิดเทอม หรือวันหยุด
• ให้ผู้เชี่ยวชาญฝึกอบรมให้ผู้สอนในสถานศึกษา
เพิ่มเติม โดย คนในห้องร่วมกัน
คำถาม
1. จะพัฒนาครูแต่ละแผนกอย่างไร การพัฒนาใช้รูปแบบไม่เหมือนกัน แตกต่างกัน
2. ประเมินผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อ
ใช้ Pre test และ Post test และดูค่าความแตกต่างของกลุ่ม
3. เราจะพัฒนาทักษะครูวิชาชีพอย่างไร
4. ความรู้ และทักษะ มีไม่เพียงพอทำให้ผู้เรียนไม่มีความรู้ไปด้วย
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ต้องใช้ทั้ง Fact and Feeling
เพิ่มเติม โดย ศ.ดร.อารีย์ วิบูลย์พงศ์
คำถาม
1. ใครมีความสามารถอย่างไร
2. ใครอยากจะพัฒนาตัวเอง
3. แรงจูงใจในการพัฒนาตัวเองคืออะไร
เพิ่มเติม โดย รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์
• วิจัยต้องมีความแม่นยำ และแตกต่างจากคนอื่น ถึงนำไปใช้ได้
• คนที่พอใจกลุ่มสินค้าของเรามากสุดคือระดับไหน ทำไมบางคนไม่พอใจสินค้าของเรา ทำไมบางคนพอใจมาก
• ถ้าจะเป็นนักวิจัย แค่ตัวเลขเฉลี่ยไม่พอเพียง ที่จะเป็นนักวิจัย ต้องทำให้การวิจัยสามารถนำไปสู่การสรุปที่ดีขึ้น และเจาะไปสู่กลุ่มลูกค้าได้เลย
• ทุกครั้งที่ทำวิจัย Definition ต้อง Clear และวัดได้ เช่น สมรรถนะ คืออะไร ต้องเคลียร์ Variable ที่แฝงอยู่ จับต้องไม่ได้แต่ต้องวัดได้ สมรรถนะ Define ไว้ว่าอย่างไร และจะวัดอย่างไร
• สมรรถนะ ทักษะ เกี่ยวโยงหรือเปล่า ถ่ายทอดยังไง วัดยังไง วัดให้ได้ ถึงทำวิจัยได้
• ตัวแปรทุกตัวแปรต้องจับต้องได้ และวัดได้ แต่ถ้าวัดไม่ได้เรียก Hidden Variable (วัดได้เฉพาะบางส่วน)
• การวิจัยที่ลึกลงไปอีก คือการได้ข้อมูลจริง ๆ ว่าแต่ละคนคิดอย่างไร
ผลงานวิจัย : เรื่อง การพัฒนาครูเกี่ยวหกับการจัดทำสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิทยาลัยเทคนิคคูเมือง
วันนี้ได้เรียนรู้ จากวิทยากรที่มีประสบการณ์ จากท่าน ศ.ดร. อารี วิบูลย์พงศ์
ท่านได้ให้แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัย และได้ตั้งคำถามให้พวกเราคิด 5 อย่าง
1. สภาพปัญหา
2. กำหนดคำถาม
3. กำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย (ไม่ใช่เป้าหมาย)
4. ท่านคิดว่าจะใช้ข้อมูลแบบไหน
5.วิเคราะห์อย่างไร
สำหรับท่าน รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์ ท่านเป็นบุคคลที่มีความรู้มากในเรื่องการวิจัยด้านเศษฐศาสตร์ แต่ท่านพูดว่าทำอะไรก็ช้ากว่าเมีย(ช้างเท้าหลัง) ช้ากว่าลูก ช้ากว่าลูกศิษย์ เป็น รศ. ทีหลังเขา แต่ท่านแก่งด้านวิจัยมาก โดยเฉพาะการโปรแกรม
EViews 6
เรียนไปก็สนุกไป น่าจะจัดการฝึกอบรมการวิจัยและนวัตกรรมการบริการสถานศึกษาอาชีวศึกษา
กลุ่มที่ 3 เรื่อง “การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคจะนะ จังหวัดสงขลา”
Define ตัวแปรตามก่อน เช่น คุณธรรม จริยธรรม ของนักศึกษาก่อน ต้องบอกให้ได้ว่าตรงไหนคุณธรรมดี ตรงไหนคุณธรรมไม่ดี วัดอย่างไรไม่รู้ แต่ต้องวัดให้ได้ ประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ หรือ คะแนนกิจกรรมก็ได้ และบอกว่า เด็กเหล่านี้ ต้อง สังเกตยาวนาน ใช้เวลานานเกินไป ไม่ได้ใช้ประโยชน์
ทางเศรษฐศาสตร์ ใช้วิธี Observation นักเรียนต่างวิทยาลัย ตัวแปราตามคือคะแนนที่เรียกว่าจริยธรรม ทางขวามือคือ ตัวแปรที่กำหนด แต่ละตัวได้มาแล้ว นำไป run regression ไปหาค่า significant ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย SD T-test ดีแล้วแต่ไม่เหมาะกับระดับนโยบาย
ศ.ดร.อารี : คุณธรรม จริยธรรม ของนักศึกษาดูจากอะไร ตอบ พฤติกรรม การแต่งกาย กิริยามารยาท ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ฯลฯ มีเทคนิคมากมายในการหาคำตอบในสิ่งที่เป็นนามธรรม
อยากให้จัดอบรมใหม่
1. ปัญหา นักเรียน นักศึกษา ขาดคุณธรรม
1.1 ด้านการกำหนดนโยบาย
1.2 ด้านสภาพแวดล้อม
1.3 ด้านการจัดกิจกรรมนักเรียน
1.4 ด้านระเบียบวินัย
การทำวิจัยเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ ต้องใช้ทั้งหลักการที่เป็นจริง และหลักทางสถิติ
ทฤษฎีเบื้องหลังการวิจัยสำคัญที่สุด และ เซ็ท Hypothesis
กลุ่มที่ ๔ โครงการศูนย์การเรียนรู้วิชาชีพแบบเศรษฐกิจพอเพียง วิทยาลัยสารพัดช่างเพชรบุรี
1. ปัญหาคืออะไร พื้นที่ว่างเปล่าไม่เป็นประโยชน์
2. ปัญหาอยู่ที่ไหน พื้นที่ใช้ประโยชน์ไม่ได้
3. กำหนดคำถามที่จะตอบปัญหา เพื่อแก้ปัญหาโดยบริหารจัดการพื้นที่ให้ใช้ประโยชน์ได้อย่างคุ้มค่า
* ประเมิน เริ่มตั้งคำถามเพื่อการวิจัยได้ ตั้งคำถามในการประเมิน
* แนวทางน่าจะเป็นชุดโครงการ และ post คำถามหลักให้ได้
กลุ่มที่ ๕ เรื่อง การพัฒนาครูวิทยาลัยเทคนิคคูเมืองด้านการจัดทำสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
1. ปัญหา ครูไม่มีทักษะในการผลิตสื่อการสอน
กลุ่มที่ 6 การบริหารจัดการศึกษาแบบเทียบโอนประสบการณ์วิชาชีพสู่ความเป็นเลิศ
1. ปัญหา ได้มาจากการศึกษาความคิดเห็นของผู้เรียน
2. วัตถุประสงค์ ทำอย่างไรจึงจะพัฒนาการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ
ได้แนวคิดอย่างไรในการจัดการเรียนการสอนแบบเทียบโอน
2.1 เพื่อหาสาเหตุที่ทำให้ด้อยประสิทธิภาพ
2.2 เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการ ให้มีคุณภาพ
3. ได้มาจากงานวิจัย สัมภาษณ์ครู
การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ มีคุณค่ามากขึ้นเมื่อมีข้อมูลเชิงปริมาณสนับสนุน
การดู best practice แต่ต้องเจาะลึก เมื่อใช้เชิงคุณภาพ อะไรที่ทำได้ดี ดูให้ครบ อาจจะเป็นเพราะบรรยากาศ และปัจจัยรอบด้านอื่น ๆ อีก และศึกษาว่าปัจจัยนั้น ๆ คืออะไร อย่าดูเฉพาะที่ที่ทำได้ดี ให้ดูทั้งระดับปานกลาง และระดับที่แย่ที่สุด ทำ case study แต่ละแห่งและรายงานอย่างละเอียด นำมาสรุปเชิงนโยบาย
ประชากร ครู ผู้บริหาร นักศึกษา ภูมิปัญญา ไม่ได้อยู่ในกประชากรกลุ่มเดียวกัน ต้องชัดเจนว่าประชากรกลุ่มนี้จะมาตอบคำถามเรื่องอะไร วิธีการศึกษาต้องตอบทีละวัตถุประสงค์ สอบถามทุกท่าน เป็น expert opinion
SWOT อย่าลืมทฤษฎีของ ดร.จิระ คือต้นทุน 4 l / 8k ต้นทุนต่อ 1 คน เป็นตัววัดประสิทธิภาพ อย่าใช้ความรู้สึกของตนเองเป็นสำคัญ
Sampling Technique แพ้ตั้งแต่เกิด ( Born User)
น่าจะจัดการฝึกอบรมการวิจัยในหัวข้อเรื่อง สถิการวิจัยและการสร้างเครื่องมือ
รศ.ดร.วรวิทย์ เจริญเลิศ
การพัฒนาอุตสาหกรรม
2529-2532 อัตราเติบโตของไทย 11.6 % ทักษะแรงงานยังต่ำอยู่
2533 เศรษฐกิจไทยอัตราเติบโตลดลง โดยเฉพาะการส่งออก ผลจากโลกาภิวัตน์เปิดเสรีการเงิน และการตลาด
2540 เกิดวิกฤติฟองสบู่แตก
ประเทศไทยเข้าสู่ช่วงทางเดินสองทาง
• พัฒนาทักษะ และ คุณภาพ หรือ ใช้แรงงานราคาถูกเป็นตัวแข่งขัน
• การจ้างแรงงานแบบยืดหยุ่น
• การจ้างงานที่ไม่เป็นทางการ
• ตลาดแบ่งเป็น 2 ส่วน การจ้างงานประจำ หรือ รับเหมาช่วง (Sub contract)
• การจ้างอุตสาหกรรมไทยใช้แรงงานราคาถูก และหันไปสู่การจ้างงานชั่วคราวมากขึ้น การจ่ายค่าจ้างแบบรายวัน
• การทำงานเฉพาะส่วน เช่น อุตสาหกรรมตัดเย็บเสื้อผ้า
• การขยายตัวการจ้างงานแบบชั่วคราว
วิกฤติเศรษฐกิจจุดประกายมาจากวิกฤตฟองสบู่ที่สหรัฐฯ เชื่อมโยงไปสู่หลายโลกด้วยกัน เช่น ยุโรป
สาเหตุ
• ไทยมุ่งส่งออก และเน้นการลงทุนต่างชาติ ซึ่ง ได้รับผลกระทบเนื่องจากไทยมุ่งส่งออกสู่สหรัฐฯ เป็นผลกระทบค่อนข้างมาก
• การเมืองขาดความมั่นคงของนักลงทุน
การจัดการว่างงาน
• คนงานส่วนมากเป็น Sub Contract
• พนักงานประจำที่ถูกเลิกจ้าง ส่วนหนึ่งเป็นคนสูงอายุ นำมาสู่ภาวการณ์ตกงาน ปี 42 ตกงาน 5 % แต่ปัจจุบันคาดว่าจะมากกว่านี้เยอะ
• ผลสู่การจ้างแรงงานข้ามชาติ
• ปี 2540 เมื่อเลิกจ้าง คนกลับชนบท คาดหวังว่า เมื่อสถานการณ์กรุงเทพฯ ดีขึ้นจะกลับมาแสดงว่า ชนบท ไม่สามารถสนับสนุนเพียงพอ
คนที่ไม่กลับมากรุงเทพฯ หมายความว่า การโยกย้ายแรงงานในระบบ สู่แรงงานนอกระบบ
สาเหตุ
ไม่พัฒนาทักษะทุนมนุษย์ และทักษะที่ภาคเอกชนไปต่อยอดได้
ดร.จีระ หงส์ลดารมภ์
1. เรื่องทุนมนุษย์ในอาชีวะ น่าจะเปลี่ยนจาก Skill มาเป็น Knowledge
2. แรงงานราคาถูกไม่มีแล้ว มีก็อยู่ไม่ได้ ควรเปลี่ยนเป็นแรงงานที่มีคุณภาพ
3. การเปลี่ยนจากแรงงานถูกจ้าง มาเป็นแรงงานจ้างตัวเอง
4. Industrial Sector และ Service Sector , Service Sector จะมาแรง
5. คู่แข่งมาก
รศ.ดร.พศิน แตงจวง
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับแรงงานไทย บทเรียนจากการวิจัย
• ประชากร มีผลกระทบอย่างไร
• การเตรียมแรงงานเปรียบเทียบไทยเวียดนาม
แรงงาน
ตอนแรก ๆ คนเยอะแรงงานเยอะ การเข้าสู่ตลาดแรงงานสูง แต่ต่อมาเรื่อย ๆ จะเห็นได้ว่า การจ้างงานคนอายุ 15 ปี ลงมา การจ้างงานน้อยลงไปมาก
เนื่องจาก
• การศึกษาภาคบังคับสูงขึ้น
• การเปิดโอกาสให้คนเข้าศึกษาสูงขึ้น
• คนไทยเรียนสูงมากเกิด Diploma Inflation สูงขึ้น คนเข้าศึกษาปริญญาเอก หลายพันคน
จะเห็นว่าในตอนหลังการเข้าสู่ตลาดแรงงาน นายจ้างต้องการคนมีวุฒิการศึกษาสูงขึ้น Upper Elevatory มี Share นิดเดียว Lower Elevatory ไม่มีเลย
โครงสร้างการศึกษาของไทย
คนจบมัธยมศึกษาสามารถเข้ามาเรียน ปวช. ส่วนใหญ่คนเข้ามาเรียนความรู้ต่ำ แต่ท้ายที่สุดก็สามารถเรียนไปถึงปริญญาตรี โท เอก
โครงสร้างการศึกษาเวียดนาม
คนที่จะเข้าเรียนเวียดนามในมหาวิทยาลัย มีการสอบเข้า 3 เกรด
1. ยอดเยียม 4 ปี
2. ปวส. 1 ปีครึ่ง สามารถเรียนต่อสูงขึ้นได้
3. 6 เดือน แบบฝึกลูกเดียว ไม่มีศิษย์เรียนต่อสูงขึ้นไป
คนที่จะเรียนช่างเก่งได้ ต้องเก่งในวิชาสามัญด้วย เช่น มี Cognitive Skill , Technical Skill , Behavioral Skill
ประเด็นปัญหา
1. อุตสาหกรรมที่ไม่สามารถผลิตระดับสูงได้ เนื่องจากคนย้ายบ่อย
2. อุตสาหกรรมที่ผลิตระดับสูงได้ แสดงว่า มีระบบ Recruitment ดีมาก เช่น โตโยต้า มีการหาคนเอง แล้วนำมาฝึก แล้วเกิด Loyalty ด้วย
ข้อเสนอแนะ
1. ถ้าประเทศไทยต้องการแข่งขันบนเวทีโลก แรงงานต้องมีทักษะสูงขึ้น มากกว่า 1 ทักษะ การจัดการศึกษาเน้นคุณภาพมากกว่ากระบวนการ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน
2. เรื่องแรงงานต้องมีการพัฒนาอย่างจริงจัง เนื่องจากนายจ้างต้องการทักษะ Behavioral Skill และ Technical Skill ต้องอยู่ในสถานประกอบการ
ดร.จีระ หงส์ลดารมภ์
• บางเรื่องแก้ด้วยตนเองไม่ได้ ทำอย่างไรถึงมีปริมาณเพิ่ม แต่คุณภาพอยู่ในขั้นใช้ได้
• ต้องสร้างค่านิยมเกี่ยวกับอาชีวะใหม่ อย่าทำงานแบบเรื่อย ๆ
• สร้าง Opportunity ทางการศึกษา
• Rethinking เกี่ยวกับการเรียนการสอน
คุณเฉลิมชาติ นครังกุล
ระบบการศึกษาของไทย ทำไมประเทศมุ่งเน้นไปที่อุดมศึกษา
เป็นการสร้างค่านิยมที่ผิด เช่น คุณพ่อ คุณแม่อยากเห็นลูกสวมเสื้อครุย
แต่ในต่างประเทศ ส่วนใหญ่เรียนด้านอาชีพก่อนประมาณ 70 % แล้วค่อยไปต่อด้านปริญญาเป็นต้น
ข้อดีของอาชีวศึกษา
• การยอมรับในเรื่องทักษะการสอนสายงานอาชีพได้ดี
จุดอ่อน
• ขาด Knowledge และระบบการทำงานร่วมกัน
ข้อเสนอแนะ
• มีวิชาการจัดการร่วมกัน และการบริหารตัวเองด้วย
• การผลิตนักศึกษาอย่าคิดแต่ตลาดแรงงาน เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงตลาดแรงงานตลอดเวลา
• ทำอย่างไรให้ผู้จบอาชีวะประกอบอาชีพส่วนตัวได้ เป็นนายจ้างและลูกจ้างของตัวเอง
• ทำอย่างไรให้ผู้จบการศึกษาสร้างอาชีพ สร้างงานให้ตัวเอง ก่อนการจ้างงานคนอื่น
• ศึกษา Know how เพิ่ม Knowledge
• ศึกษาเรื่องอะไร ต้องทำให้ครบวงจร และทำให้ได้มาตรฐาน
ดร.จีระ หงส์ลดารมภ์
• อาชีวะต้องรู้จักและเชื่อมโยงกับหอการค้า และนายจ้างมากขึ้น มีการจับมือกันทำ Retraining
• นายจ้างต้องกระตุ้นให้คนดีขึ้น และเอาจริงด้วย นายจ้างต้องทำตัวเป็นคนที่พัฒนาด้วย
คุณสายสุนีย์ กัณฑ์สุข
• การทำงานด้านการศึกษาและพัฒนาฝีมือแรงงานควรทำงานเชื่อมโยงกัน และไม่แย่งตลาดกัน
• การพัฒนาฝีมือแรงงานอยู่ใน Zone Supply Size ต้องได้รับความร่วมมือหลายฝ่ายในการพัฒนาคน และงานสู่การแข่งขันทั้งในประเทศและตลาดโลก
กระบวนการบริหารแรงงาน
• เริ่มต้นจากนักเรียน นักศึกษา ที่จบแล้วเข้าสู่ตลาดแรงงาน มีกรมการจัดหางาน ให้ความร่วมมือ จัดแนะแนว ทดสอบความถนัดทางอาชีพ มีมาตรฐานแต่ละอาชีพเป็นกรอบในการดำเนินงาน
• การประกอบอาชีพอิสระ โครงการจัดหางาน ก็มีประโยชน์ด้วย
• กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน ดำเนินการพัฒนาศักยภาพแรงงาน มีภารกิจในเรื่องปรับฝีมือความรู้ ศักยภาพ และทัศนคติในการทำงานให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน นอกจากนั้นตามไปดูแลให้การพัฒนาศักยภาพให้มีศักยภาพสูงขึ้น อาจมีการปรับเปลี่ยนสายงาน
• การพัฒนากำลังคนเข้าสู่ตลาดแรงงานเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่สถานประกอบการ
• พ.ร.บ.ส่งเสริมให้สถานประกอบการพัฒนาศักยภาพตามความต้องการของสถานประกอบการนั้น ๆ เอง ให้สิทธิประโยชน์ในการนำค่าใช้จ่ายไปหักลดหย่อนภาษีเงินได้ ปีละ 200 %
• พ.ร.บ. คุ้มครองแรงงาน 2541 ให้นายจ้าง ส่งเสริมสวัสดิภาพ สวัสดิการ ความสันติสุข ของแรงงาน และผู้ประกอบการร่วมกัน
• กระบวนการจ้างงาน ก็จะมีกระบวนการประกันความมั่นคง มีสำนักงานประกันสังคม ผู้บริหารดูแลด้านนี้อยู่ การประกันเรื่องสุขภาพ ประกันการว่างงาน
• แรงงานที่เข้าสู่การทำงาน ถูกเลิกจ้างมา มีหลักประกันอยู่อย่างน้อย 6 เดือนเพื่อพอเลี้ยงชีพได้
พันธกิจของกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน
• ส่งเสริมพัฒนาฝีมือแรงงานไทยได้สากล
• พัฒนารูปแบบการฝึกอบรมเทียบเท่าต่างประเทศ
• สร้างเครือข่ายในการพัฒนาฝีมือแรงงาน
ทิศทาง
สนองตอบนโยบายเศรษฐกิจ มีพันธมิตร เรียกคณะทำงาน 5 ประสาน มีกระทรวงแรงงานเป็นเจ้าภาพหลัก กระทรวงอุตสาหกรรม สภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย สภาหอการค้า กระทรวงศึกษาธิการ โดย สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จัดทำโครงการนำร่อง 22 จังหวัด
แก้ไขปัญหาการขาดแคลนแรงงาน การประสานความร่วมมือ และพัฒนาแรงงาน แก้ไขปัญหาความยากจนโดยเฉพาะผู้ถูกเลิกจ้าง เน้นเพิ่มรายได้ให้มีรายได้ประกอบอาชีพอิสระ
นโยบาย
• เสริมสร้างความมั่นคงในพื้นที่จังหวัดชายแดนโดยเฉพาะเขตล่อแหลมต่อความมั่นคง ให้คนในพื้นที่ มีอาชีพ และคุณภาพชีวิตที่ดี
• การพัฒนาฝีมือแรงงาน
• ส่งเสริมการพัฒนามาตรฐาน
• ฝึกอบรมอาชีพทั้งงานใหม่และทำอยู่แล้ว โดยเฉพาะในพื้นที่ในพื้นที่เสริม
• การส่งเสริมมาตรฐานฝีมือแรงงานในอาชีวศึกษาทุกจังหวัด มีกลุ่มนักเรียน นักศึกษาด้วย โดยเฉพาะในฝีมือทั่วไป
• กระบวนการบริหารแรงงานและพัฒนาฝีมือแรงงาน
ร่วมอภิปรายโดยผู้เข้ารับการเรียนรู้
จากผู้อบรม : จะพัฒนาอาชีวะอย่างไร
ถาม
• ถามประสบการณ์จากดร.ทรงศักดิ์ ถ้าจะเปิดหลักสูตรอาชีวะนานาชาติ มีแนวทางอย่างไร
• สารพัดช่างเพชรบูรณ์ มีความสนใจมากเรื่องค่าตอบแทนนักศึกษา ในเมื่อบอกว่า นักศึกษาจบมาแล้ว เพื่อให้ได้ค่าตอบแทนเป็นมาตรฐานเดียวกัน เด็นจบ ปวช. และ ปวส. ควรมี Benchmark ทำอะไรได้บ้าง และจ่ายค่าตอบแทนได้ตามนั้น
ตอบ
• ให้แต่ละสถาบันฝึกได้ตามที่สถานประกอบการกำหนด จะได้ค่าจ้างตามที่ต้องการได้เนื่องจากบริษัทไม่ต้องใช้เวลาในการอบรมต่างหาก และทำอย่างไรจะจัด Zoning การศึกษา
• จุดขายของที่ใดควรมีจุดเด่นตรงนั้น
• กระทรวงแรงงานจะมีการจัดทำมาตรฐานในการพัฒนาฝีมือแรงงาน มีการจัดทำแบบทดสอบต่าง ๆ ในการมีศักยภาพพอควรในการดูแลตัวเอง และเรื่องวินัย
ถาม
• การยอมรับว่าเด็กที่เข้ามาอาชีวะส่วนใหญ่ เรียนไม่เก่ง มีแนวคิดอยากพัฒนาจากข้างล่างขึ้นมา เช่นติดต่อบริษัทหนึ่งคือ Q House และ Land and House แล้วจะพัฒนาเด็ก ให้มีคุณภาพทั้งทักษะ และคุณธรรม จริยธรรม จุดคือ ต้องทำช่างไฟฟ้า ช่างเทคนิคให้มีความสามารถ เพื่อดูแลงานขนาดใหญ่ให้ได้ ปัญหาทำเกิน ทำขาดได้ แต่ทำพอดีไม่ได้ ต้องจ้างคนนอกเข้ามา จึงเน้นที่จะพัฒนานักศึกษา ให้ได้ทั้งทักษะ และคุณธรรม จริยธรรม
ตอบ
• อยากให้ดูระบบการศึกษาที่ฝรั่งเศส มีสอบตก แต่ปรากฏว่าของไทย ไม่มีการสอบตก แล้วยังมี Free Education ด้วย
• GPA สูงขึ้น แต่ MT ต่ำลง เพื่อไปเปรียบเทียบกับต่างชาติ เกิดการ Make เกิด Inflation ในการศึกษา
• ทางแก้ ต้องมีโรงเรียนสถานประกอบการยอมรับ MFR เป็นการฝึกการเรียนอย่างไรให้ได้ผ่าน เช่น ฝึกภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์
• การเรียนการสอนของฝรั่งเศส มีเฉพาะทางมาก ไม่แย่งนักศึกษากัน
• ถ้าจะทำตั้งแต่ระดับล่าง หรือ บนลงล่างได้ ก็สำคัญพอกัน แต่ต้องฝึกอาจารย์ให้สามารถพัฒนาเด็กที่ Handicap เหล่านี้ได้
• ดร.จีระ เสนอทำ Creativity , Imagination and Innovation
• ระบบการศึกษาข้างบนมีการเมือง ดังนั้นควรอย่าเน้นให้ฐานเสียงมากเกินไป แต่ควรที่จะพัฒนาการศึกษาเป็นหลักมากกว่า
• ต้องมีอาจารย์กลุ่มหนึ่งที่ดูแลเด็กที่อ่อนโดยเฉพาะ
ถาม
• ค่านิยมการศึกษา อยากเรียนต้องได้เรียน อาชีวะไม่ได้เก่งหมด บางคนเรียนมาเพื่อใช้เป็น บางคนเรียนมาเพื่อซ่อมได้ บางคนเรียนมาเพื่อสร้างได้ แต่ค่านิยมเกิดความผิดพลาดที่ว่าอาชีวะไม่ได้เปิดถึงปริญญาตรี อาชีวะ ไม่มีเลือด ไม่มีสังกัด ในฐานะที่เป็นทูตทางวิจัย อยากให้ทุกท่านคิดที่จะเปิดปริญญาตรี
• สิ่งประทับใจ 1. วันนี้บุคคลภายนอกโดยเฉพาะท่านดร.ที่นั่งอยู่บนเวที เข้าใจอาชีวะอย่างลึกซึ้ง
2. ให้อาชีวะรับในส่วนที่สามารถรับได้
3. ค่าจ้าง จบปริญญาตรี ปริญญาโท แล้วมีใบรับรองวิชาชีพในการเรียนรู้ คุณภาพ และค่าแรงของอาชีวะน่าจะดีขึ้น
• การเชื่อมโยงต่าง ๆ ให้รู้สึกสำนึกในการใช้แรงงานอย่างหนึ่ง การพัฒนาทักษะอย่างไร การคำนึงถึงอนาคต การพัฒนาทักษะ ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และฝีมือแรงงาน การสร้าง Networking และพัฒนาคุณภาพ การสะท้อนทักษะการใช้ชีวิตที่ต่ำ จบมัธยม ทำงาน ผู้ผลิต หรือผู้ประกอบการสนองความต้องการของผู้ประกอบการ และเศรษฐกิจ
สรุป
รศ.ดร.พศิน แตงจวง
• การทำให้เกิด Knowledge Based Economy ด้วยการใช้ Life Long Learning ฝึกตั้งแต่เรียนวิชา
• ฝึกว่าได้เรียนรู้อะไรจากตรงนั้น และอะไรคือประโยชน์ที่ทำให้เขาได้รับ
• การเรียนจากเพื่อน การเรียนจาก IT เป็นสิ่งที่ควรพัฒนา แต่ต้องระวังอย่าให้เขาหลอกเราได้
• ต้องให้ทุกที่เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ นักศึกษาต้องแสวงหาความรู้
• มีแหล่งทดลอง ฝึกอบรม Laboratory ให้เชื่อโดยการพิสูจน์จากการทดลอง ทดสอบ และคิดนอกกรอบ
รศ.ดร.วรวิทย์ เจริญเลิศ
• ให้นักศึกษาไปเรียนแล้วผสมกับความจริง เรียนแล้วต้องทำ คนไทยชอบจากการฟังจากคำสั่ง
• สร้างเครือข่าย Social Capital
• วิกฤตปี 52 Very impression คนจะหลุดเข้าสู่แรงงานนอกระบบ วิกฤตต้องคิดในเชิงทางเลือกของการพัฒนา การจัดตั้งสถาบันการพัฒนาภาคประชาชน การทำตลาด การเป็นผู้ประกอบการทำได้อย่างไร
• คนว่างงาน ให้วิเคราะห์ว่างานในมิติใหม่คืออะไร แล้วพัฒนาให้ตรง
คุณเฉลิมชาติ นครังกุล
• การสื่อกัน 2 ทางว่า ลูกค้าของอาชีวะเป็นอย่างไร ต้องยอมรับความเป็นจริงว่าผลิตนักศึกษาแล้วจะไปประกอบอาชีพอะไร และมีงานทำในภาคแรงงานจริงหรือเปล่า ผู้บริหารต้องดูตลาดข้างนอก ทำตัวเองเป็นสินค้าประกอบการด้วย สินค้าออกมาแล้วตรงความต้องการตลาดหรือไม่ ตลาดอยู่ที่ใด ไม่จำเป็นว่านักศึกษาได้งานทุกคน แต่ทำอย่างไรให้เขามีระบบ และมีความสามารถในการทำงาน
• อย่ามุ่งเข็มไปที่ทำงานอย่างเดียว ให้มุ่งว่าทำอย่างไรให้เขาประกอบอาชีพส่วนตัวด้วย
• คนมาเรียนอาชีวะ ส่วนใหญ่สอบเข้ามหาวิทยาลัยไม่ติด ก็ไปเรียนวิชาชีพ ดังนั้น ถ้าอยู่ในพื้นที่แห่งหนึ่ง ต้องมองว่าจุดขายตรงนั้น สอนวิชาชีพอะไร ไม่จำเป็นต้องเหมือนกันหมด ต้องพิจารณาให้สอดคล้องกับบุคลากรที่ศึกษาในสถาบันการศึกษานั้น ๆ
• ทำไมถึงมีโรงเรียน 7 eleven ทำไมมีโรงเรียนอย่างญี่ปุ่น เช่น โตโยต้า นั่นคือระบบ ซึ่งถ้าสถาบันการศึกษาเอา Know how มาใช้ได้ ก็จะสามารถบริหารงานได้ดี เช่น นำระบบ 7-eleven มาบริหารร้านโชห่วย
• การฝึกวินัย ฝึกระบบการทำงาน อยากให้อาชีวะ เอา Know How มาใช้อบรม ซึ่งเชื่อว่ามีงานทำ อาจเป็นลูกจ้างตัวเอง หรือ นายจ้างตัวเองได้
• ในฐานะภาคเอกชน ยินดีได้รับความร่วมมือทุกรูปแบบ เอางบประมาณมาจ้างเอกชนเป็นสถานฝึกงาน
• ตัวอย่างฝึกช่าง เช่น ซ่อมเป็น และ เจรจากับลูกค้าเป็นด้วย คือ การเรียนรู้จาก Know How เป็นการเรียนแล้วออกมาทำงานมีประสิทธิภาพอย่างไร ไม่จำเป็นต้องเรียนเก่ง แต่ต้องพูดเป็นและเจรจากับลูกค้าเป็นด้วย
• ภาคเอกชน มีทั้งเทคโนโลยี Know how และ บุคลากรเป็น Trainer ให้ คิดแบบ win-win ให้งบประมาณในภาคเอกชนเพื่อฝึกงานให้
คุณสายสุนีย์ กัณฑ์สุข
• ก.แรงงานเป็น ก.ดำเนินการบริหารแรงงาน
• การเลือกทรัพยากรมาเรียนไม่ได้ แต่อยากให้ถามว่าเขาต้องการเรียนอะไร ก็ประกอบตามนั้น ตัวผู้เรียนบางครั้งก็ไม่สามารถเลือกได้ เนื่องจากเต็ม ต้องเรียนสาขาอื่น แต่เมื่อจบแล้วก็สามารถเปลี่ยนไปทำงานสาขาอื่น จึงอยากให้แนะนำอาชีวะให้กำลังใจหลังจากจบแล้ว เมื่อจบแล้วไม่สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ สามารถส่งรายชื่อไปที่กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน
• ร่วมมือกันพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ
รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์
• ทุกอย่างที่พูดมาอยู่ในทฤษฎี 8 K’s และ 4 L’s ทุกอย่างที่พูดมาอยู่ในนี้
รศ.ดร.ทรงศักดิ์ ศรีบุญจิตต์
A Hub of Technology in Economics
ทำไมถึงประสบความสำเร็จในระยะเวลา 8 ปี
• Supporting Staff จะต้องเป็น Major ภาษาอังกฤษ
• การใช้งบประมาณต้องใช้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น การซื้อ Software ติดต่อไปที่สิงคโปร์ลดให้ 30 % แล้วต่อโทรศัพท์ไปที่ MD โดยตรง ลดให้อีก 150,000 บาท
• เราต้องบริหารงบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพถึงทำให้การบริหารประเทศสู่ความเป็นเลิศ ถ้าบริหารไม่ดีจะทำให้การกระจายรายได้ตกเฉพาะบางกลุ่มเท่านั้น
• เช็คว่าเราขาดอะไร การบริหารงานต้องเน้นการสร้างกำลังใจให้ลุกน้อง
• การสร้างคนเป็น Leader ต้อง เช็คเสมอว่า Product ตัวใหม่ของงานวิจัยคืออะไร สร้าง innovation ใหม่ตลอดเวลา กระตุ้นให้คนช่วยกันทำ
- กฎในการตีเทนนิสให้เก่ง1. ตีถูกลูก 2. ตีข้ามเนต 3. ตีลงเส้น
- ตีได้แต่ต้องมากกว่านั้น ต้องฝึกให้คนมี Skill ต้องเน้นการทำให้เป็น
ผู้บริหารอาชีวะมักจะทำงานและบริหารโดยใช้ความรู้สึก ความคิดส่วนตัวซะมากครับ ไม่ค่อยจะใช้หลักการ ทฤษฎีอะไรเป็นฐานเลย ต้องค่อยๆสอนเรื่องหลักการบริหาร จัดการแนวใหม่ หน่วยงานสอศ.มักจะทำอะไรช้ากว่าหน่วยงานอื่นเสมอ ปรับตัวไม่ค่อยทัน ผู้บริหารก็ไม่ค่อยจะใส่ใจที่จะพัฒนาตนเอง โลกก้าวไปแต่อาชีวะไม่ค่อยจะก้าวทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลกเลยทั้งๆที่เป็นหน่วยงานที่สอนด้านเทคโนโลยี สอนอาชีพแท้ๆ ไม่ค่อยจะมองเรื่องการพัฒนาคน พัฒนาครูซักเท่าไหร่เลยครับ ต้องปรับปรุงและแก้ไขอีกหลายด้าน ถ้าต้องการให้อาชีวะเจริญก้าวหน้า
ผมได้รับโอกาสจากสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาให้บริหารสถานศึกษาและยังให้เข้ารับการพัฒนาองค์ความรู้ด้านความคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างต่อเนื่องผมเห็นการเปลี่ยนแปลงทางความคิดที่จะพัฒนาการอาชีวศึกษาจากผู้บริหารระดับสูงแล้วก็มีกาลังใจอย่างแรงกล้า ผมถูกสั่งสอนให้คิดถึงคนอื่นก่อนตนเองเพราะเราอยู่คนเดียวทำงานไม่ได้ เครือข่ายที่ดีที่มีจิตสาธารณะยังมีอีกมากมายผมมีบุญได้พบผู้ใหญ่จิตใจงดงามจากบริษัทที่มีคุณธรรมเป็นหลักเช่นควอลิตี้เฮาส์ การไฟฟ้าภูมิภาค รวมถึงพระภิกษุที่ผมเคารพนับถือ มี่หลักการที่ผมรับจากผู้ที่ผมกล่าวถึงทุกท่านคิคเหมือนกันคือจิตที่บริสุทธิ์มีพลังสร้างสิ่งที่ดีงามเสมอคนดีคนเก่งที่มั่นคงยั่งยืนมาจากจิตใจที่ดีมาก่อนทุกคน
การอบรมของทีมท่าน ศ.ดร.จีระ วิทยากรทุกท่านทรงคุณค่าในตนเองและมอบความความคิดที่เป็นแนวทางพัฒนาอาชีวศึกษาไปพร้อมกับการพัฒนาตนเองของผู้อำนวยการทุกคนได้เป็นอย่างดี
ขอตอบ กระทู้ที่ 8 ครูอาชีวะ ผมต้องขอบคุณครับท่านครูอาชีวะ ที่ได้แสดงความคิดเห็น ได้สะท้อนให้ผมได้พัฒนาตนเอง ผมเป็นคนหนึ่งที่รักอาชีพครูมาก ชีวิตนี้ถึงไม่มีค่าจ้างผมก็จะทำงานให้การอาชีวศึกษาด้วยใจ ผมขอถวายชีวิตเพื่อการอาชีวศึกษา จากกระทู้ของท่านได้พาดพิงถึงผู้บริหารอาชีวะก็หมายถึงผมด้วย ว่าทำงานและบริหารโดยใช้ความรู้สึก ความคิดส่วนตัวซะมากครับ ไม่ค่อยจะใช้หลักการ ทฤษฎีอะไรเป็นฐานเลย ปรับตัวไม่ค่อยทัน ผู้บริหารก็ไม่ค่อยจะใส่ใจที่จะพัฒนาตนเอง ผมขอยอมรับพร้อมที่จะนำไปสู่การพัฒนาตนเอง ถ้าครูอาชีวะท่านที่แสดงความความคิดเห็นนี้ ว่างจากภาระกิจแล้ว ผมขอเรียนเชิญท่านได้ไปอบรมสั่งสอนผมด้วยนะครับ เพราะผมอยากเป็นผูบริหารที่มีคุณภาพ ติดต่อผมได้ที่ เบอร์โทรศัพท์ 0878728889 หรือ ที่วิทยาลัยเทคนิคครูเมืองครับ
ขอตอบ กระทู้ที่ 8 ครูอาชีวะ ผมต้องขอบคุณครับท่านครูอาชีวะ ที่ได้แสดงความคิดเห็น ได้สะท้อนให้ผมได้พัฒนาตนเอง ผมเป็นคนหนึ่งที่รักอาชีพครูมาก ชีวิตนี้ถึงไม่มีค่าจ้างผมก็จะทำงานให้การอาชีวศึกษาด้วยใจ ผมขอถวายชีวิตเพื่อการอาชีวศึกษา จากกระทู้ของท่านได้พาดพิงถึงผู้บริหารอาชีวะก็หมายถึงผมด้วย ว่าทำงานและบริหารโดยใช้ความรู้สึก ความคิดส่วนตัวซะมากครับ ไม่ค่อยจะใช้หลักการ ทฤษฎีอะไรเป็นฐานเลย ปรับตัวไม่ค่อยทัน ผู้บริหารก็ไม่ค่อยจะใส่ใจที่จะพัฒนาตนเอง ผมขอยอมรับพร้อมที่จะนำไปสู่การพัฒนาตนเอง
สวัสดีครับ ท่านผู้บริหารทุกท่าน
ข้อคิดในการทำงานของผม
อยู่เพื่อตนเอง อยู่แค่สิ้นลม
อยู่เพื่อสังคม อยู่คู่ฟ้าดิน
ขอบคุณครับ
ถึงลูกศิษย์ที่รักทุกท่าน
อีกไม่กี่วันเราก็จะพบกันอีกครั้งสำหรับการเรียนรู้ในระยะที่ 4 สำหรับรุ่นที่ 1 จะพบกันในวันที่ 21 - 23 เมษายนนี้ ในโอกาสนี้ผมก็เลยถือโอกาสนี้ส่งแบบทดสอบสำหรับติดตามผลการเรียนรู้หลังจบการเรียนรู้ระยะที่ 3 สำหรับบุคลากรที่เข้าร่วมโครงการฯ โดยขอให้ทุกคนตอบผ่าน Blog ดังนี้
1. ขอให้ทุกท่านวิเคราะห์และค้นหา “ Blue Ocean” ที่วิทยาลัยของท่าน และนำเสนอแผนงานเพื่อความสำเร็จ
กำหนดส่งภายในวันที่ 10 เมษายน 2552 ที่ Blog: โครงการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการอาชีวศึกษารุ่น 1 ระยะที่ 4
คำตอบจากทุกท่านจะมีประโยชน์มากต่อการทำงานของอาชีวศึกษาในอนาคต ซึ่งเราจะได้นำมาพูดคุยกันในการเรียนรู้ระยะที่ 4 ของเราต่อไป
ขอบคุณครับ แล้วพบกัน
จีระ หงส์ลดารมภ์