จิตตปัญญาบริหารการศึกษา 2 : ห้องรับแขกความรู้
- หลังจากที่ได้คลุกคลีตีโมง กับศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสุนทรียสนทนา (Dialouge) (Dialogue) มาเป็นระยะเวลาหนึ่ง ผมก็ทำการทดลองบูรณาการใช้ในวิชาที่ผมสอนอยู่ โดยทดลองใช้กับผู้เรียน 2 กลุ่ม คือ ผู้บริหารและว่าที่ผู้บริหารการศึกษา ที่กำลังศึกษาในหลักสูตร กศ.ม.การบริหารการศึกษา กลุ่มศูนย์เรียนรู้จังหวัดมุกดาหาร และกลุ่มศูนย์เรียนรู้จังหวัดยโสธร ตามลำดับ
ขั้นที่ 1 สอดแทรกระหว่างการเรียนการสอนอย่างไม่รีบร้อน เบาสบาย ๆ
- เริ่มจากการทำความรู้จักกับเจ้า Theory U เบา ๆ สบาย ไม่รีบร้อน ค่อย ๆ สอดแทรก Key word เข้าไปกับเนื้อหาบทเรียน
- ตามด้วยการฝึกฟังให้ได้ยิน (Deep Listening) อย่างไม่รีบร้อน
- พร้อมกับทำสอดแทรกทำความเข้าใจแนวคิดภูเขาน้ำแข็ง ทั้งในมิติของ Explicit+Tacit และแนวคิดจิตวิทยา จิตสำนึก+จิตใต้สำนึก ประสานกับแนวคิดการเรียนรู้โดยการ Teach others
- เพื่อเชื่อมโยงให้ผู้เรียนเห็นนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงจากเดิมที่ความรู้จะมาจากผู้รู้ (Guru) และถ่ายทอดไปสู่ผู้เรียน เปลี่ยนแปลงเป็น ความรู้มีอยู่ในคนทุกคนแตกต่างกันไป คนแต่ละคนเปรียบเหมือนภูเขาน้ำแข็ง ที่มี Explicit (ส่วนที่โผล่พ้นน้ำมองเห็นได้) กับTacit (ส่วนที่อยู่ใต้น้ำมองไม่เห็น) ต้องหันหน้าเข้าหากัน คุยกันอย่างสุนทรียสนทนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากกันและกัน และนำองค์ความรู้ที่สดใหม่จากการสุนทรียสนทนา นำมาปรับแต่งภูเขาน้ำแข็งของตนเอง
- ประเด็นสำคัญมันอยู่ที่ว่า หนึ่ง เมื่อมีองค์ความรู้ใหม่มาเราจะเปิดใจรับได้หรือไม่ อย่างไร ?
- ประเด็นที่สอง เมื่อเปิดประตูใจแล้วเราจะขยายพื้นที่การเรียนรู้ หรือขยายห้องรับแขกความรู้ได้อย่างไร ?
- ประเด็นที่สาม เราจะเข้าถึงและขุดองค์ความรู้ภายในตนออกมาใช้ได้อย่างไร ?
ส่วนที่ 2 ใช้กิจกรรมผู้นำสี่ทิศ + World Cafe' ใช้ในการสรุปบทเรียนตอนท้าย
- ผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ ผมเชื่อว่า ไม่ควรเอาวิชาเป็นตัวตั้ง และสิ่งที่เรียนควรสอดคล้องบูรณาการไปกับประสบการณ์และความต้องการของผู้เรียน
- เมื่อเราปูพื้นฐานแนวคิดที่เกี่ยวกับสุนทรียสนทนามาเรื่อย ๆ จนผู้เรียนเริ่มจะเข้าใจ และเมื่อนำกิจกรรมผู้นำสี่ทิศ + world cafe' มาใช้เพื่อสรุปบทเรียนแล้ว จะพบว่า กระบวนการตรงนี้เป็นกระบวนการที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำประสบการณ์ของตนเอง (ภูเขาน้ำแข็งของแต่ละคน) มาผสมผสานเข้ากับบทเรียนได้อย่างไม่คาดคิด และจะเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างมีพลานุภาพและเป็นธรรมชาติ
- ไปดูลูก ๆ ก่อนจะกลับมาตัดแต่งใหม่นะครับ
ความเห็น (9)
ขอบคุณครับ อาจารย์ครับ
ผมทั้งตื่นเต้นกับเนื้อหาบันทึกนี้มากครับ
ผมสนใจกระบวนการต่างๆที่อาจารย์ได้เกริ่นมาบ้างในบันทึก เช่น
กิจกรรมผู้นำสี่ทิศ + world cafe'
ขออนุญาตติดตามเพื่อเรียนรู้ และขอรับ Blog เข้า Planet ไว้ศึกษาต่อเนื่องด้วยครับ
มีหลายๆบันทึกย้อนหลังของอาจารย์ หากเป็นไปได้ ผมขอรบกวนอาจารย์ติด Tag "ครูสอน KM" ด้วยนะครับผม
มีประโยชน์อย่างมากครับ
สวัสดีครับ คุณเอก
- ขอแนะนำหนังสือดี ๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสตร์ด้านนี้อยู่ไม่น้อยนะครับ
- หนังสือชื่อ "บนเส้นทางแห่งการฝึกตน" เรจินัลด์ เรย์ เขียน และวิจักขณ์ พานิช เรียบเรียง
- ทั้งคู่เป็นศิษย์อาจารย์กันจาก นาโรปะ
สวัสดีครับ
- ตามมาซึมซับรับความรู้
- ขอบคุณครับ
เรียนท่านอาจารย์
- กราบขอบพระคุณท่านอาจารย์ที่กรุณาแวะมาทักทายครับ
- พึ่งกลับมาจากไปสัมมนาหลักสูตรที่ภูเรือครับ
- ผมว่า ภูเรือ สวยมากครับ ไม่ทราบว่าท่านอาจารย์ไปเที่ยวภูเรือบ่อยไหมครับ
เรียนอาจารย์สุรเชต
อาจารย์ค่ะ Theory U เป็นลักษณะแนวคิดจิตวิทยา คล้ายกับของ แมคแคลแลน ไหมค่ะ การบริหารทรัพยากรบุคคล โดยดูจากสิ่งที่เค้าเรียกว่า Competencies ซึ่งแบ่งบุคลิกภาพของคนออกเป็นสิ่งที่มองเห็นได้ คือ สิ่งที่อยู่ภายนอก Explicit และสิ่งที่อยู่ข้างใน Tacit แต่เป็นในแง่ของศักยภาพของมนุษย์ทั้ง 2 ด้าน ขอบคุณอาจารย์ที่ได้ทำให้รู้จักทฤษฎีใหม่เพิ่มขึ้นอีก
ปล. อาจารย์ค่ะ สุนทรียสนทนา Dialouge ของอาจารย์ ไม่แน่ใจว่าเขียนผิดหรือเปล่านะค่ะ น่าจะเป็นคำว่า Dialogue ไหมค่ะ
สวัสดีครับ
- ขอบคุณครับ
- ต้องขอเวลาไปศึกษาแนวคิดของ แมคแคลแลนดูอีกทีก่อนนะครับ แต่ผมก็เชื่อว่า สรรพสิ่งเชื่อมโยงกันอยู่ไม่น้อยครับ
- ขอบคุณอีกครั้งที่แจ้งคำเขียนภาษาอังกฤษที่ถูกต้องให้ทราบครับ Dialouge -> Dialogue
ไพรวัลย์ ขันทะศิริ
สวัสดีครับอาจารย์
วันนี้เข้ามาเยี่ยมห้องเรียนของอาจารย์ ได้ความรู้เพิ่มอีกเเล้วครับ
สวัสดี เบียร์
ตั้งใจจะหาวิธีการพัฒนาทีม e-Learning ของเราด้วยจิตตปัญญา
แต่ยังคิดไม่ออกว่า จะิิเริ่มอย่างไรดี ? เพราะช่วง Summer นี้งานมากเหลือเกิน
แต่คงอีกไม่นานเกินรอ 555