การสอนให้นักเรียนทำโครงงาน
1. ระบุปัญหา
2. ออกแบบการรวบรวมข้อมูล
3. ปฏิบัติการรวบรวมข้อมูล
4. วิเคราะห์และสื่อความหมายข้อมูล
5. สรุปผล
โดยตัวนักเรียนเองจะเป็นผู้ดำเนินการเองทุกขั้นตอน
ประเภทของโครงงานก็มีหลายประเภท เช่น โครงงานประเภทสำรวจ โครงงานประเภททดลอง โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ โครงงานประเภททฤษฎี
ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนจะให้นักเรียนทำโครงงานในลักษณะที่ เป็นโครงงานตามความสนใจของนักเรียน(ไม่ระบุกลุ่มสาระ) และโครงงานตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ แต่โดยส่วนใหญ่ในการจัดการเรียนการสอนมักจะให้นักเรียนทำโครงงานตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
ในความเป็นจริงการทำโครงงานแต่ละครั้งของนักเรียนไม่ว่าจะเป็นโครงงานตามความสนใจของนักเรียน หรือ โครงงานตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ก็ตาม นักเรียนจะต้องมีทักษะพื้นฐานในการทำโครงงาน จึงจะทำให้นักเรียนสามารถทำโครงงานได้ด้วยตัวนักเรียนเอง ได้บรรลุตามหลักการของการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน
ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการทำโครงงานก็คือ
1. ทักษะการคิดและทักษะกระบวนการคิด เช่น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการอ่านและการเขียน
ถ้านักเรียนไม่มีทักษะพื้นฐานดังกล่าว นักเรียนจะไม่สามารถทำโครงงานได้ด้วยตัวเอง จะทำให้การทำโครงงานของนักเรียน เป็นโครงงานที่ครูคิด ครูบอกให้ทำ โดยที่ให้นักเรียนทำตาม เขียนตาม นักเรียนก็จะไม่เกิดองค์ความรู้เอง แต่ถ้านักเรียนมีทักษะพื้นฐานโดยเฉพาะทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนจะสามารถทำโครงงานด้วยตัวเองได้มากที่สุด
ดังนั้น การที่ครูจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานให้สำเร็จนั้น ผู้เขียนคิดว่า จำเป็นต้องสำรวจดูก่อนว่านักเรียนมีทักษะพื้นฐานในการทำโครงงานมากน้อยแค่ไหน และควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะพื้นฐานในการทำโครงงานให้นักเรียนเสมอ
บางท่านอาจสงสัยว่า ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จะใช้ก็ต่อเมื่อทำโครงงานวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ในความเป็นจริงในการทำโครงงานตามกลุ่มสาระอื่น ๆ ก็จำเป็นต้องใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพียงแต่ไม่ได้ใช้ทักษะครบทั้ง 13 ทักษะ ขึ้นอยู่กับลักษณะของเรื่องที่นักเรียนศึกษา และโครงงานที่นักเรียนศึกษาอยู่ในประเภทใด เช่น
โครงงานกลุ่มสาระภาษาไทย นักเรียนต้องการทราบว่าในหนังสือการ์ตูนเรื่องพระมหาชนก มีคำควบกล้ำกี่คำ นักเรียนจะต้องทำการอ่านและสำรวจคำที่เป็นคำควบกล้ำในหนังสือ จึงเป็นโครงงานประเภทสำรวจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต้องใช้ก็คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนกประเภท(แยกคำควบกล้ำแท้ และไม่แท้) ทักษะการจัดกระทำและสื่อความ (การนำเสนอผลการสำรวจ) ทักษะการลงข้อสรุป เป็นต้น
กล่าวโดยสรุป การสอนแบบโครงงาน ครูจำเป็นต้องฝึกทักษะพื้นฐานในการทำโครงงานให้กับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ จึงจะทำให้นักเรียนสามารถทำโครงงานได้สำเร็จและสิ่งสำคัญอย่างยิ่งก็คือ โครงงานนักเรียนเป็นคนเริ่มต้นคิดเอง ทำเอง แต่ครูเป็นผู้ที่ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนทำเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์ การสอนคิดด้วยโครงงาน . กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548.
ลัดดา ภู่เกียรติ โครงงานเพื่อการเรียนรู้ : หลักการและแนวทางการจัดกิจกรรม.
กรุงเทพมหานคร : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544.
ความเห็น (14)
สวัสดีค่ะครูอังคณนา
เห็นด้วยกับประโยคที่บอกว่า "โครงงานนักเรียนเป็นคนเริ่มต้นคิดเอง ทำเอง" ถ้านักเรียนได้เริ่มจากจุดนี้...จะเป็นการเรียนรู้ที่มีความสุขที่สุดค่ะ
สวัสดีค่ะ
- ขอบคุณที่แวะมาอ่านนะคะ
- ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นคะ
- ขอให้มีความสุขนะคะ
- ตามมาขอบคุณ
- ชอบเรื่องโครงงาน
- เป็นเรื่องที่เด็กมีปัญหาแล้วอยากแก้ไขปัญหา
- ดีใจที่ได้แนวร่วมครับ
- เอามาฝาก
สวัสดีค่ะ
- ขอบคุณที่แวะมาคะ
- ขอบคุณสำหรับรูปภาพ
- และขอให้มีความสุขนะคะ
- สวัสดีค่ะ พี่จิ๊บ
- โครงงานปีนี้จะพยายามให้เป็นโครงงานนักเรียนแหละ
- เมื่อปีก่ก่อนเป็นโครงงานครูอะนะ (ด้วยเวลาที่จำกัดการส่งงาน)
ขอบคุณค่ะ
ขอบคุณมากๆๆๆเลยครับ......ชยพร แอคะรัจน์
สวัสดีค่ะเนื้อ
- ขอบคุณที่แวะมาอ่านบันทึก
- ขอให้น้องประสบความสำเร็จนะคะ พี่จะเป็นกำลังใจให้
สวัสดีค่ะ
- ขอบคุณที่แวะมาอ่านบันทึกนะคะ
- ขอให้มีความสุขคะ
- ตามมาดูครับ
- เอาไปใช้
- อิอิ
สวัสดีค่ะ
- ขอบคุณที่แวะมาอ่านคะ
- ยินดีอย่างยิ่งที่คุณครูโย่งจะนำไปเป็นแนวทาง
- ขอให้มีความสุขกับการทำงานนะคะ
- เอาโครงงานมาฝากคุณครู
- แต่เป็นภาษาต่างด้าว
- อิอิๆๆ
-
http://gotoknow.org/blog/yahoo/16301
Project work
http://gotoknow.org/blog/yahoo/100575
Example of project work
สวัสดีค่ะ อ.ขจิต
- ขอบคุณสำหรับสาระดีๆ ที่นำมาฝาก
- ถึงแม้จะเป็นโครงงานภาษาต่างด้าว แต่ได้อ่านแล้วมีประโยชน์มากคะ
- ขอให้มีความสุขนะคะ
เนื้อเรื่องดีมาก
สวัสดีพี่จิบ... ยังคงคิดถึงเสมอนะจ๊ะ..