ขับเคลื่อนการคิดสู่ห้องเรียน

 

     วันนี้ ดิฉันพร้อมด้วย ศน.พิมพ์ทอง มุสิกะปาน ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ   ศน.ศศิรัตน์  พากเพียร  ศึกษานิเทศก์ำชำนาญการ ได้ไปนิเทศติดตามผลการดำเนินงานโรงเรียนบ้านดงซ่อม โกสัมพีนคร ได้ร่วมพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่งจาก ผอ.สมนึก อ้ายง้าว ที่จะช่วยกับขับเคลื่อนพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐาน เชื่อแน่ว่าจะต้องสำเร็จ เพราะจากประสบการณ์นิเทศ ถ้าหัว(ผู้บริหาร)ขยับตัว ทั้งองค์กรก็จะพากันขับเคลื่อน

 ภาคบ่าย ไปนิเทศโครงการขับเคลื่อการคิดสู่ห้องเรียนของผู้บริหารและคณะครโรงเรียนบ้านเกาะรากเสียด

ซึ่งเป็นโรงเรียนในฝันของโกสัมพีนคร

   ศน.พิมพ์ทอง มุสิกะปาน ผู้รับผิดชอบโครงการ ได้นำเสนอมิติการคิดที่สะท้อนคุณภาพในการสอนด้านการคิดตามระดับ ดังนี้

ระดับ 5 ค้นพบตนเองตามแวว เรียนได้เอง ใช้หลักการพัฒนาตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม

ระดับ 4 คำถามหลากหลาย ให้สร้างความคิดรวบยอด สรุปหลักการได้เอง ลึกซึ้งหลายระดับ

ระดับ 3 ใช้คำถามค้นพบความสัมพันธ์เนื้อหาทักษะกับความคิดรวบยอดในมาตรฐาน ช่วยให้จำ นำไปใช้ให้ดี

ระดับ 2 ครบมาตรฐานเนื้อหา ใบงาน ใบความรู้ไม่ลึกซึ้ง บอกตัวความคิดรวบยอด ไม่ค้นหามีความสัมพันธ์กันเล็กน้อย

ระดับ 1 บรรยายครบเนื้อหา ไม่สัมพันธ์กัน ไม่มีความคิดรวบยอด ไม่โยงถึงมาตรฐาน

       ตรวจสอบตนเอง ว่าคุณภาพการสอนด้านการคิด ของท่านอยู่ในระดับใด พยายามพัฒนาตนเองให้ได้ถึงระดับ 5 ให้ได้ ขอเป็นกำลังใจ

ี้

    เริ่มต้น ในการพัฒนาความคิดด้วยการสอนคิด นำผลงานนักเรียนมาการวิเคราะห์ โดยแบ่งผลงานออกเป็น 3 กอง แล้วประเมินตามเกณฑ์การประเมิน เพื่อสรุปว่านักเรียนของเรา มีคุณภาพอยู่ในระดับใด  ถ้าส่วนใหญ่อยู่ในระดับ 1 ครูต้องหาวิธีการ/กิจกรรม/นวัตกรรม พัฒนาความคิดของนักเรียนให้ได้ถึงระดับ 3 ดังนี้ี้
มิติด้าน ระดับความเข้มข้น
1 2 3
ความรู้ กระจายทีละจุด สัมพันธ์กลุ่ม เชื่อมโยงทั้งระบบ
ความคิด ไม่จัดเท่าที่รับ เรียงลำดับ/จัดกลุ่ม สัมพันธ์ผลกระทบ
การปฏิบัติ ตามแผน ปรับปรุง มีผลต่อเนื่อง
ค่านิยม เพื่อตน เพื่อกลุ่ม

เพื่อสังคม