สิ่งที่จะทำให้โรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในสภาวะข้อจำกัดด้านต่าง ๆ ให้สามารถยกระดับความสามารถของโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศได้นั้น จำเป็นต้องอาศัยกรอบแนวคิด/ทฤษฎีในหลายด้านมาปรับและประยุกต์ใช้

ผลการศึกษาข้อมูลรายบุคคลในฐานข้อมูลรายบุคคลหมวดความรู้จากการปฏิบัติ

“Story  Telling   สัปดาห์ที่ 3”

 

            จากความสนใจในฐานะบทบาทของศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบโรงเรียนขนาดเล็ก  และแรงผลักดันจากการสนทนาในสมาชิกกลุ่ม 4  ได้พูดคุยและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงเรื่องของสภาพและปัญหาของโรงเรียนขนาดเล็ก  ที่ไม่สามารถยุบหรือเลิกล้มโรงเรียนได้   เป็นโรงเรียนที่ส่วนใหญ่มีปัญหาการบริหารจัดการทั้งระบบ  ทั้งปัจจัยนำเข้า  กระบวนการและผลผลิตไม่ได้ตามเป้าหมาย  เนื่องจากภาวะข้อจำกัดของทรัพยากรทางการบริหาร  ขาดกระบวนการบริหารจัดการที่เหมาะสม   ซึ่งจากภาวะวิกฤติดังกล่าว  จึงอยากที่จะแก้ปัญหาการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กที่มีจำนวนนักเรียนระหว่าง  50 – 120  คน   ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีความพร้อมสามารถช่วยเหลือตัวเองได้ในระดับหนึ่ง  น่าจะมีการแสวงหาแนวทางสู่การพัฒนารูปแบบของการบริหารจัดการที่ดีกว่าเดิม  จนสามารถยกระดับความสามารถของโรงเรียนขนาดเล็กให้สามารถแข่งขันกับองค์การอื่น  สามารถดำรงอยู่ได้ตามสภาพแวดล้อม หรือปัจจัยที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างต่อเนื่อง  

            สิ่งที่จะทำได้ในโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในสภาวะข้อจำกัดด้านต่าง ๆ  ให้สามารถยกระดับความสามารถของโรงเรียนขนาดเล็กสู่ความเป็นเลิศได้นั้น ก่อนอื่นจำเป็นต้องอาศัยแนวคิด/ทฤษฎีในหลาย ๆ ด้านมาปรับและประยุกต์ใช้  ทั้งแนวคิดของผู้บริหารในฐานะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจในขอบข่าย/ภารกิจการบริหารสถานศึกษาตามแนวทางการกระจายอำนาจ  ใน 4  ด้าน คือ  ด้านวิชาการ   ด้านงบประมาณ  ด้านการบริหารงานบุคคล  และด้านการบริหารทั่วไป   แนวคิดในด้านความเป็นเลิศของสถานศึกษา ที่มองว่า เป็นสภาพที่ดีเยี่ยมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาทั้งด้านผลผลิต การจัดการทรัพยากร  การบริหารงบประมาณ  รูปแบบการบริหาร  ความรับผิดชอบต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย  โดยใช้กระบวนการผสมผสาน และการเรียนรู้ร่วมกัน   แนวคิดของ Sammons(1999) ที่ได้ศึกษาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ  ซึ่งขึ้นอยู่กับตัวแปรอย่างน้อย 11  ตัว คือ ความเป็นผู้นำทางวิชาชีพ  การมีวิสัยทัศน์และเป้าหมายร่วมกัน  การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้   การมีจุดเน้นที่คุณภาพการเรียนการสอน   การมีจุดเน้นให้การสอนมีจุดประสงค์ชัดเจน  การมีความคาดหวังของนักเรียนสูง  การเน้นการเสริมแรงในทางบวก  การติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน  การส่งเสริมความรับผิดชอบ  สิทธิของนักเรียน   การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษา   บ้านและชุมชน    และการแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา   และแนวคิดการบริหารจัดการโรงเรียนในรูปแบบการแก้ปัญหาการขาดครู  เช่น  การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น  การรวมชั้นเรียน  เป็นต้น

            ซึ่งอ่านดูแล้วดูจะยุ่งยาก และสลับซับซ้อนอยู่เหมือนกัน  คงต้องอาศัยผู้รู้และผู้เชี่ยวชาญได้โปรดกรุณาช่วยเติมเต็ม ว่าแนวคิด/ทฤษฎีเหล่านี้จะนำไปสู่การบริหารจัดการช่วยยกระดับคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กสู่ความเลิศได้จริงหรือไม่......

            ก่อนอื่นนั้น  การที่จะได้แนวทางสู่การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กที่มุ่งสู่ความเป็นเลิศได้นั้น  จำเป็นที่จะต้องศึกษาหาองค์ประกอบของการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กที่มุ่งสู่ความเป็นเลิศก่อน  จึงมีความคิดที่อยากจะทำ  โครงการการศึกษาองค์ประกอบของการบริหารสู่ความเป็นเลิศในโรงเรียนขนาดเล็ก  ซึ่งในขณะนี้คงจำเป็นต้องเร่งศึกษา หาข้อมูลเพิ่มเติม  เพื่อออกแบบกรอบแนวคิดของโครงการการศึกษาองค์ประกอบของการบริหารสู่ความเป็นเลิศในโรงเรียนขนาดเล็ก  ในกิจกรรมการศึกษาเป็นรายบุคคลในโอกาสต่อไป 

                                                                                        เจตนา   เมืองมูล         ผู้บันทึก