อาจารย์ ดร. เพลินตา พรหมบัวศรีได้มีโอกาสไปศึกษาดูงานที่แคนาดา มีเทคนิคการสอนหนึ่งที่น่าสนใจและอาจารย์ได้มาเล่าในที่ประชุมชุมชนนักปฏิบัติ การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพฟัง คือ การใช้แผนการเรียนรู้ในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้เรียนรู้แบบนำตนเอง ผู้เล่าให้นักศึกษาปรับแผนการเรียนรู้ได้ในระหว่างสัปดาห์ของการฝึกภาคปฏิบัติ ทุกวันของการฝึก ก็จะปฏิบัติไปตามแผนที่ตั้งไว้ โดยมีครูเป็นผู้ช่วยเหลือ ครูไม่ต้องคอยตามให้นักศึกษาเก็บทักษะต่างๆ แต่นักศึกษาจะเป็นผู้มาขอ case กับพี่พยาบาลหรืออาจารย์เอง รู้สึกได้เลยว่า นักศึกษาก็สนุก มีความกระตือรือร้น เพราะได้ทำในสิ่งที่ตั้งเป้าหมายไว้ ครูก็สนุก เพราะไม่ต้องตามนศ.มาทำกิจกรรมการดูแลผู้ป่วยเหมือนที่ผ่านมา สิ่งที่อาจารย์เล่าเป็นประโยชน์ต่อการนำไปปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีเป็นอย่างมาก ที่ประชุมได้สนใจซักถามและได้องค์ความรู้ที่ทำให้การฝึกภาคปฏิบัติประสบความสำเร็จ ดังนี้
*การฝึกภาคปฏิบัติต้องให้นักศึกษามีเป้าหมายในการเรียนโดยใช้การเขียนแผนการเรียนรู้ของตนเองในการฝึกภาคปฏิบัติ โดยผู้นิเทศอธิบายหลักสูตร ลักษณะวิชา วัตถุประสงค์ และให้นักศึกษาเขียนแผนการเรียนรู้ส่งล่วงหน้า และมีการปรับแผนการเรียนรู้ของนักศึกษาให้สอดคล้องกับความสามารถของนักศึกษาและลักษณะของผู้ป่วยที่นักศึกษารับผิดชอบ
*ครูและผู้นิเทศในคลินิกมีการกระตุ้นโดยใช้ “ การเสริมแรงทางบวก ” ทำให้นักศึกษามีความพยายามในการทำงานให้สำเร็จ เช่น ผู้นิเทศพูดให้กำลังใจ ชมเชย ให้ข้อมูลทางบวกและบอกความรู้สึกทางบวกของครูให้นักศึกษาทราบ เช่น “ ครูรู้สึกมีความสุขและสนุกที่ได้สอนหนูวันนี้ ”
*ครูต้องมีการสร้างแรงจูงใจให้กับตนเองให้มีความพร้อมและสนุกในการนิเทศนักศึกษา เช่น “ วันนี้ก็จะได้ขึ้นไปทำความดี ได้ไปช่วยเหลือคนอื่นอีกวันนะ” “ วันนี้จะได้ไปเรียนรู้อีกแล้วนะ”
*ครูต้องสร้างบรรยากาศผ่อนคลาย เป็นมิตร เป็นกันเอง หาจุดดีของนักศึกษา ชมเชยตั้งแต่แรกพบ
*ให้นักศึกษาได้เห็นผลสำเร็จของการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง โดยพานักศึกษาไปเยี่ยม case อย่างต่อเนื่อง
*ครูต้องเสียสละความเป็นส่วนตัวมีความยืดหยุ่น โดยคำนึงถึงความพร้อม ความต้องการของผู้เรียนเป็นหลัก เช่น การประเมินผู้เรียน โดยผู้นิเทศต้องมีความเข้าใจในความสามารถของผู้เรียน ความแตกต่างของบุคลิก สมรรถภาพของผู้เรียนแต่ละคน และเสริมในส่วนที่ผู้เรียนยังไม่เข้าใจ
*มีสิ่งสนับสนุนอื่นๆ แก่ผู้เรียน เช่น อาหาร ค่าเดินทาง การให้ความรู้เสริมแก่ผู้เรียนตรงตามความต้องการของผู้เรียนและประเมินผู้เรียนว่ามีความรู้หรือยัง ถ้าผู้เรียนยังไม่สามารถเข้าใจ ผู้สอนต้องปรับแผนการสอนและเนื้อหาของตนเองเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจได้
*การมีกลุ่มการเรียนรู้ในเรื่องเดียวกัน ทำให้นักศึกษามีจุดศูนย์กลางที่จะเข้ามาเรียนรู้ในเรื่องเดียวกัน “ มีแรงดึงดูดทางใจ ” เช่น การจัดกลุ่มการเรียนรู้เรื่องการดูแลผู้ป่วยเบาหวาน
การฝึกปฏิบัติในคลินิกจะประสบความสำเร็จและบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้ ต้องมีการวางแผนการเรียนรู้ที่ดีและมีการปรับแผนให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของนักศึกษา และครูเป็นบุคคลที่ช่วยเหลือให้นักศึกษาสามารถบรรลุวัตถุประสงค์นั้นได้ ดังที่เราได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของ ดร.เพลินตา พรหมบัวศรี
สวัสดีค่ะ ขออนุญาตนำไปปรับใช้กับการเรียนการสอนภาษาไทยค่ะ
ยินดีมากค่ะ
เข้ามาเยี่ยมค่ะ
จะลองนำไปปรับใช้ในการสอนวิชาหลักการและแนวคิดพื้นฐานทางการพยาบาล เทอม2/2554 ดูนะค่ะแล้วจะมารายงานผลให้ทราบค่ะ